由于時(shí)間的關(guān)系，高考復(fù)習(xí)，重在理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，而熱學(xué)部分，高考命題側(cè)重在分子動(dòng)理論、微觀量的估算、熱力學(xué)定律及其應(yīng)用、氣體狀態(tài)的定性分析、聯(lián)系“STS”等知識(shí)點(diǎn)。多以選擇題的形式出現(xiàn)，但不排除計(jì)算題的可能，為此，二輪復(fù)習(xí)宜采用“一二三”金字塔模式復(fù)習(xí)。其中“一二”是熱學(xué)知識(shí)的理順與基礎(chǔ)，“三”是本節(jié)知識(shí)高考最高能力考查的體現(xiàn)。
　　
　　一、熱學(xué)中“一”的知識(shí)構(gòu)成
　　
　　1.一種理論：“分子動(dòng)理論。其重點(diǎn)是分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)①物質(zhì)組成觀點(diǎn)。②分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)。③分子間相互作用力觀點(diǎn)。
　　2 .一種運(yùn)動(dòng)：“布朗運(yùn)動(dòng)”。理解和識(shí)記的重點(diǎn)內(nèi)容是：①布朗運(yùn)動(dòng)的物理學(xué)史。②實(shí)驗(yàn)裝置。③布朗運(yùn)動(dòng)是固體微粒的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)。④與溫度和微粒大小的關(guān)系。及其本質(zhì)：液體分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)。
　　3.一座橋梁：“聯(lián)系微觀量和宏觀量的橋梁：阿伏加德羅常數(shù)”。
　　4.一種估算：“微觀量的估算”。重點(diǎn)是應(yīng)用分子的“球體”或“立方體”模型，求分子的直徑或氣體分子的平均距離。
　　5.一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“油膜法測(cè)分子直徑”。重點(diǎn)是理解實(shí)驗(yàn)的原理、步驟及注意事項(xiàng)和公式Ｖ=Ｓｄ各物理量的含義，并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。從近幾年的高考分析，2008年高考實(shí)驗(yàn)題，很有可能對(duì)此實(shí)驗(yàn)考查。
　　6.一種理想模型：“理想氣體”。理想氣體是一種理想模型，其內(nèi)能由氣體的溫度決定。
　　7.一種統(tǒng)計(jì)規(guī)律：具有某一速率的分子數(shù)目并不相等，呈現(xiàn)“中間多，兩頭少”。
　　以上知識(shí)，是高考的重點(diǎn)和焦點(diǎn)，通過以上的歸納，能幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解。
　　例1.（2008年廣西模擬）下列有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)的說法中正確的是( )
　　A.顯微鏡下觀察到的墨水中的小炭粒在不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這反應(yīng)了液體分子運(yùn)動(dòng)的無規(guī)則性。
　　B.布朗運(yùn)動(dòng)是否顯著與懸浮在液體中的顆粒大小無關(guān)
　　C.較暗的房間中，從射進(jìn)來的陽光中，看到懸浮在空氣中的微粒的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)
　　D.布朗運(yùn)動(dòng)是固體分子的運(yùn)動(dòng)
　　分析：此題很容易錯(cuò)選C、D，關(guān)鍵是對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)的不理解，布朗運(yùn)動(dòng)是固體微粒的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，且與宏觀現(xiàn)象中微粒是兩回事。正確答案為（A、B）
　　例2.關(guān)于氣體分子的運(yùn)動(dòng)情況，下列說法中正確的是 （ ）
　　A.某一時(shí)刻具有任一速率的分子數(shù)目是相等的
　　B.某一時(shí)刻一個(gè)分子速度大小和方向是偶然的
　　C.某一時(shí)刻向任意一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的分子數(shù)目相等
　　D.某一溫度下大多數(shù)氣體分子的速率不會(huì)發(fā)生變化
　　分析：具有某一速率的分子數(shù)目并不相等，呈現(xiàn)“中間多，兩頭少”的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律，所以A錯(cuò)誤。由于分子的碰撞，分子的運(yùn)動(dòng)具有偶然性，B正確。雖然每個(gè)分子速度具有偶然性，但是大量分子的整體存在著統(tǒng)計(jì)規(guī)律，由于分子數(shù)目巨大，某一時(shí)刻向任意方向運(yùn)動(dòng)的分子數(shù)目只有很小的差別，可以認(rèn)為是相等的，C正確。某一溫度下，每個(gè)分子的速率仍然是瞬息萬變的，只是分子運(yùn)動(dòng)的平均速率相等，D錯(cuò)誤。正確答案為（B、C）
　　學(xué)生練習(xí)：（2006.江蘇物理）下列說法正確的是（）
　　A.氣體的溫度升高，并非所有分子的速率都增大
　　B.盛有氣體的容器作減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，容器中氣體的內(nèi)能隨之減小
　　C.理想氣體在等容變化過程中，容器對(duì)外不做功，氣體的內(nèi)能不變
　　D.一定質(zhì)量的理想氣體經(jīng)等溫壓縮后，其壓強(qiáng)一定增大
　?。ù鸢福篈、D）
　　
　　二、熱學(xué)中“二”的知識(shí)梳理
　　
　　1.兩個(gè)圖象的應(yīng)用：①分子力F→r的關(guān)系圖象。②分子勢(shì)能 →r關(guān)系圖象應(yīng)用圖象解決問題，是對(duì)學(xué)生能力考查的亮點(diǎn)，是高考命題的熱點(diǎn)。
　　
　　例3.（全國(guó)高考）甲分子固定在坐標(biāo)原點(diǎn)O，乙分子位于x軸上，甲分子對(duì)乙分子的作用力與兩分子間距離的關(guān)系如圖１所示，Ｆ>0為斥力，F(xiàn)<0為引力，a、b、c、d為x軸上四個(gè)特定的位置，現(xiàn)把乙分子從a處由靜止釋放，則（）
　　A.乙分子從a到b做加速運(yùn)動(dòng)，由b到c做減速運(yùn)動(dòng)。
　　B.乙分子由a到c做加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)c時(shí)速度最大
　　C.乙分子由a到b過程中，兩分子間的分子勢(shì)能一直減小
　　D.乙分子由b到d過程中，兩分子間的分子勢(shì)能一直增大
　　分析：這是一道應(yīng)用圖象解決問題的題，從圖象可知，乙分子由a到c，分子間表現(xiàn)為引力，所以一直做加速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)c時(shí)速度最大，而引力做正功，分子勢(shì)能一直減小，故正確答案為（B、C）
　　2.兩個(gè)定律：①熱力學(xué)第一定律，是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，每年都考。學(xué)生要掌握改變物體的內(nèi)能的兩種方式的本質(zhì)區(qū)別及改變內(nèi)能上的等效性。物體內(nèi)能的改變要同時(shí)考慮“做功”和“熱傳遞”。
　?、跓崃W(xué)第二定律，從兩種表達(dá)方式，知道熱傳導(dǎo)的方向性，機(jī)械能和內(nèi)能轉(zhuǎn)化過程的方向性。
　　3.兩類“永動(dòng)機(jī)”
　　第一類永動(dòng)機(jī)：不消耗任何能量卻源源不斷地對(duì)外做功的機(jī)器。違背了能量的守恒定律。
　　第二類永動(dòng)機(jī)：從單一熱源吸取熱量并把它全部用來做功，而不引起其他的變化的熱機(jī)，不違背能量守恒定律，但違背了熱力學(xué)第二定律。
　　4.兩種溫度：攝氏溫度，熱力學(xué)溫度及其關(guān)系。溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志。
　　例4.關(guān)于物體內(nèi)能的變化，下列說法中正確的是（ ）
　　A.物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大
　　B.物體對(duì)外做功，內(nèi)能一定減小
　　C.物體吸收熱量，同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變
　　D.物體放出熱量，同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變
　　分析：物體內(nèi)能改變的要同時(shí)考慮兩種方式，故答案A、B錯(cuò)誤，物體放出熱量又同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能一定減小，D錯(cuò)誤。正確答案為（C）
　　例5.（2006.廣東高考）關(guān)于永動(dòng)機(jī)和熱力學(xué)定律的討論，下列說法正確的是（ ）
　　A.第二類永動(dòng)機(jī)違反能量守恒定律
　　B.如果物體從外界吸收了熱量，則物體的內(nèi)能一定增大
　　C.外界對(duì)物體做功，則物體的內(nèi)能一定增大
　　D.做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，但從能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來看這兩種改變方式是有區(qū)別的
　　分析：第二類永動(dòng)機(jī)不違反能量守恒定律，A錯(cuò)。物體內(nèi)能的改變要同時(shí)考慮做功和熱傳遞，故B、C錯(cuò)誤。正確答案為（D）
　　
　　三、熱學(xué)中“三”個(gè)熱點(diǎn)的探究
　　
　　1.聯(lián)系“STS”的問題探究
　　“STS”問題是聯(lián)系實(shí)際生活與當(dāng)代科技發(fā)展的一類新題型，它成為高考知識(shí)與能力考查的新熱點(diǎn)。
　　
　　例6.如圖2所示為電冰箱的工作原理圖，壓縮機(jī)工作時(shí)，強(qiáng)迫致冷劑在冰箱內(nèi)外管道中不斷循環(huán)，那么下列說法中正確的是（）
　　A.在冰箱內(nèi)的管道中，致冷劑迅速膨脹并吸收熱量
　　B.在冰箱外的管道中，致冷劑迅速膨脹并放出熱量
　　C.在冰箱內(nèi)的管道中，致冷劑被劇烈壓縮并吸收熱量
　　D.在冰箱外的管道中，致冷劑被劇烈壓縮并放出熱量
　　分析：這是一道典型的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的"STS"問題，解決此類問題的關(guān)鍵，是要熟悉我們身邊生活中的物理知識(shí)，當(dāng)然它對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力提出了新要求。從熱學(xué)的知識(shí)，不難知道：電冰箱的工作原理是把熱從低溫物體傳到高溫物理，而消耗電能，所以箱內(nèi)管道是蒸發(fā)管，致冷劑迅速膨脹并吸收熱量。箱外管道恰好相反。故正確答案為（A、D）。此類題型又如醫(yī)院輸液管，空調(diào)機(jī)等的應(yīng)用，2008年高考要特別注意。
　　2.與功能關(guān)系問題的探究
　　熱學(xué)問題，往往與力學(xué)中的功能關(guān)系聯(lián)系在一起，這種題對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力提出了更高的要求。
　　
　　例7.（2007.天津高考）A、B兩裝置，均由一支一端封閉，一端開口且?guī)в胁Ａ莸墓軤钊萜骱退y槽組成，除玻璃泡在管上的位置不同外，其他條件都相同，將兩管抽成真空后，開口向下直插入水銀槽中（插入過程中沒有空氣進(jìn)入管內(nèi)），水銀柱上升到如圖3位置停止。假設(shè)這一過程水銀與外界沒有熱交換，則下列說法正確的是（）
　　A.A中水銀的內(nèi)能增量大于B中水銀的內(nèi)能增量
　　B.B中水銀的內(nèi)能增量大于A中水銀的內(nèi)能增量
　　C.A和B 中水銀體積保持不變，故內(nèi)能增量相同
　　D.A和B 中水銀溫度始終相同，故內(nèi)能增量相同
　　分析：這是一道熱學(xué)與力學(xué)知識(shí)相結(jié)合的綜合題，對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力提出更高的要求，由題意可知，水銀在兩管中的高度相同，而管中水銀體積也相同，槽中水銀面下降高度也相同，大氣對(duì)水銀做功相同，由：w=△EP+△E內(nèi)，而管中水銀柱的重心位置不同，A管中水銀重心高于B管中水銀重心，即△EPA＞△EPB，所以：△EA內(nèi)＜△B內(nèi)，故答案（B）正確。
　　3.與能源環(huán)境問題的探究
　　能源環(huán)境問題，是當(dāng)今世界的焦點(diǎn)問題，在復(fù)習(xí)中也要有所注意。
　　總之，針對(duì)本專題所牽涉到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，上述模式對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)性的分析，可幫助學(xué)生從宏觀、整體上清理知識(shí)間脈絡(luò)關(guān)系，對(duì)強(qiáng)化知識(shí)有很好的作用。
　?。ㄘ?zé)任編輯：張華偉）