〔關(guān)鍵詞〕教師；學(xué)生；微笑
　　
　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“人文性”，其核心是“人文精神”，即教學(xué)要“以人為本”，要把學(xué)生當(dāng)做真正的“人”看待。我們知道學(xué)生是有思想、有情感、有個(gè)性的人，但有時(shí)也免不了有過(guò)失。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該擁有一顆平常心，尊重和喚醒學(xué)生的情感和個(gè)性，保護(hù)和寬容學(xué)生的過(guò)失，如果我們的教師在教學(xué)中都能面帶微笑，那么我們的學(xué)生就會(huì)在微笑中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在微笑中健康成長(zhǎng)。
　　
　　一、用微笑陶冶學(xué)生的性情
　　
　　人們常說(shuō)：“心情好了，做啥事都有勁?！睂W(xué)習(xí)也是如此。這一天的心情好了，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)特感興趣，學(xué)習(xí)上的難題也會(huì)迎刃而解。從新學(xué)期的第一節(jié)課開(kāi)始，我就有意識(shí)滲透微笑教學(xué)。初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，由于學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校，教室里靜極了，我站在講臺(tái)上，面帶微笑，說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)笑得最甜?！睂W(xué)生們臉上露出燦爛的笑容，我趁機(jī)翹起大拇指說(shuō)：“大家笑得多甜呀！多可愛(ài)呀！老師喜歡你們。以后，老師來(lái)到教室，你們就送個(gè)微笑給老師，老師也送一個(gè)微笑給你們。到期末，我們?cè)u(píng)出班中的‘笑星王’，好嗎?”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“好！”從那以后，微笑常常掛在學(xué)生們的臉上，我們天天都有好心情，每節(jié)課都上得有滋有味。同時(shí)，微笑也在潛移默化地熏陶著學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的性情。有一次，一位調(diào)皮的男生把一位女生推倒了，這位男生來(lái)到我跟前，笑嘻嘻地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”我問(wèn)：“你錯(cuò)了，為什么還笑呢?”他說(shuō)：“我笑是
　　想請(qǐng)您原諒我。”我聽(tīng)了，感動(dòng)得直說(shuō)：“好！好！你有錯(cuò)就改，是個(gè)好學(xué)生。老師獎(jiǎng)你一個(gè)微笑?！?
　　
　　二、用微笑呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性
　　
　　學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活的體驗(yàn)往往是多元的，這是正常的，也是非常珍貴的。因此，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，更要以微笑來(lái)呵護(hù)這種有個(gè)性的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我常以微笑賞識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)“我不同意他的觀點(diǎn)”，“我跟他的不一樣”，“我比他的更好”，“我又想到了更好的”……這樣做能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于充分展示自我，勇于探究新知。
　　對(duì)那些膽子小的學(xué)生，教師更應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)。在他回答不出問(wèn)題時(shí)，要給他留一個(gè)空間，用微笑給他信心，給他勇氣，而并不是簡(jiǎn)單地請(qǐng)他坐下。例如，在教學(xué)《人是什么》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：在“伊甸園”式的幸福和離開(kāi)伊甸園后的自由之間你會(huì)選擇哪個(gè)？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)膽子較小的女生舉手，就請(qǐng)她回答。她站起來(lái)一緊張，舌頭直打結(jié)：“我會(huì)，會(huì)，會(huì)……”滿臉漲得通紅。我微笑著說(shuō)：“不要著急，你先坐下，調(diào)整一下思路，老師再請(qǐng)你解答，好嗎？”她笑著連連點(diǎn)頭。我接著請(qǐng)另一位學(xué)生回答，他說(shuō)：“我會(huì)選擇自由。自由從哪里來(lái)？必須要先離開(kāi)伊甸園，這樣才能逃脫上帝的掌控?！边@時(shí)，她眼睛一亮，大聲說(shuō)：“老師，這個(gè)問(wèn)題我是這樣理解的……”我笑著說(shuō)：“我們?cè)俳o這位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)她把剛才的話說(shuō)完，好嗎?”大家都拍手說(shuō)：“好！好！”她站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“選擇離開(kāi)才能自由。有了自由才能幸福。幸福哪里來(lái)？幸福就來(lái)自于自由，依靠自己的雙手與智慧的再創(chuàng)造?！彼幕卮疒A得了全班的掌聲。
　　
　　三、用微笑調(diào)劑學(xué)生的情緒
　　
　　微笑不能濫用，要不就會(huì)適得其反。在教學(xué)中，我常常用“一個(gè)眼神”、“一個(gè)大拇指”、“一片掌聲”、“一個(gè)OK”、“一句簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)?wù)Z”來(lái)充當(dāng)微笑教學(xué)的調(diào)味劑，使學(xué)生感受到老師的寬容和呵護(hù)。這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)真正的主人。
　　教學(xué)實(shí)踐證明：當(dāng)你微笑著走進(jìn)一個(gè)新班，給學(xué)生的第一印象是親切、愉快；當(dāng)你找學(xué)生談話，用含笑的眼睛注視學(xué)生，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心態(tài)，營(yíng)造一種融洽的氣氛 ；當(dāng)學(xué)生在課堂上因緊張、拘謹(jǐn)而無(wú)所適從時(shí)，你的笑是一種鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功了，你的笑無(wú)疑是一種褒獎(jiǎng)……當(dāng)學(xué)生有了疑難時(shí)，面對(duì)一臉嚴(yán)肅的你，學(xué)生又怎會(huì)向你說(shuō)出他的心里話？而微微一笑，卻可以讓學(xué)生感到老師的鼓勵(lì)、贊許或是期盼。在你微笑的注視下，學(xué)生會(huì)充分調(diào)動(dòng)起自己的積極性與主動(dòng)性。這微笑會(huì)像一個(gè)加油站，讓學(xué)生煥發(fā)出無(wú)窮的活力與熱情，幫助學(xué)生自信地駛向成功的彼岸。
　?。ㄗ髡邌挝唬航K省淮安市復(fù)興中學(xué)。電郵：danghua_2007@126.com）
　　編輯/于 洪 終校/舒 娟