關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)化；幸福；成長
　　
　　根據(jù)中華英才網(wǎng)的一次有關(guān)“你更希望在一份新工作中得到什么”的網(wǎng)上職業(yè)調(diào)查，在更高的薪水、更高的職位、工作的挑戰(zhàn)性、職業(yè)道路的拓展性、公司的學(xué)習(xí)環(huán)境、公司的人文環(huán)境六項選擇中，結(jié)果是：更高的薪水：39%；更高的職位24%；工作的挑戰(zhàn)性：12%；職業(yè)道路的拓展性：27%；公司的學(xué)習(xí)環(huán)境：12%；公司的人文環(huán)境：6%。顯而易見，在激烈的競爭中，“職業(yè)化”已經(jīng)成為各行業(yè)選拔人才的一項重要標(biāo)準(zhǔn)，同時個人職業(yè)的發(fā)展前景也正在成為人們選擇新工作時關(guān)注的焦點。
　　
　　一、解讀職業(yè)化
　　
　　什么是職業(yè)化？盡管一些著名企業(yè)家都發(fā)表過見解，但是目前并沒有明確的定義，有的只是一些對它的內(nèi)涵的解析。簡單地講，職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事，使員工在知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
　　什么是教師職業(yè)化？提到這個術(shù)語，我們想到的更多的是“教師專業(yè)化”。那么二者的關(guān)系如何呢？《塑造職業(yè)化人才》一書中說，職業(yè)化一定是專業(yè)化，專業(yè)化是職業(yè)化的最低標(biāo)準(zhǔn)，正如沒有專業(yè)的醫(yī)術(shù)，就不能叫做醫(yī)生。而專業(yè)化不一定是職業(yè)化，良好的職業(yè)技能是必要條件而非充分條件，沒有職業(yè)精神稱不上職業(yè)化。結(jié)合此論述，我將其理解為：教師要心平氣和地生活，幸福地成長。
　　
　　二、現(xiàn)代教師成長的窘境
　　
　　面對眾多的羨慕，很多教師卻感覺