中小學(xué)心理教育是根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展變化的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)中小學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，維護(hù)中小學(xué)生的心理健康的教育活動(dòng)。中小學(xué)生在這一時(shí)期生理、心理等方面處于急劇變化之中，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育是全面推動(dòng)素質(zhì)教育的必要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)競爭日趨激烈的時(shí)代的要求。在推行和實(shí)際操作過程中，中小學(xué)心理健康教育仍然存在很多問題，值得我們?nèi)ニ伎肌?br/>　　
　　一、當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育中存在的問題
　　
　　1.中小學(xué)心理健康教育存在形式化的問題
　　主要體現(xiàn)：其一，擺空架子。不少學(xué)校沒有給心理健康教育以科學(xué)的定位，心理健康教育工作僅僅停留在表面形式上。學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，但常常無人問津；配備了教師，但沒有專業(yè)任職資格；進(jìn)行心理測試，但對(duì)問卷缺乏足夠正確的處理手段、分析方法，不能有效地幫助學(xué)生們解決實(shí)際問題，致使心理健康教育成為華而不實(shí)、趕時(shí)髦的空架子。其二，應(yīng)付。不少中小學(xué)校平時(shí)不怎么重視心理健康教育，只在測查評(píng)估即將來臨的時(shí)期，大張旗鼓地出幾期心理健康的知識(shí)專欄，或利用校內(nèi)廣播站、電視錄像等手段宣傳心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容。
　　2.心理健康教育實(shí)施途徑單一
　　不少學(xué)校都把心理健康教育作為一門課程來安排，配備專門的專業(yè)教師并在時(shí)間上給以保障，使中小學(xué)有了穩(wěn)定的傳播心理健康知識(shí)的陣地。但從實(shí)際教育效果來看，雖然中小學(xué)心理健康教育實(shí)現(xiàn)了課程化，但大多數(shù)學(xué)校只局限于本課程，缺乏各學(xué)科協(xié)同發(fā)揮教育作用的機(jī)制。從心理健教育課程的內(nèi)容來看，僅僅是知識(shí)性內(nèi)容的傳授，而掌握系統(tǒng)性的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生解決實(shí)際的心理問題和維護(hù)身心健康的需要。
　　3.心理教師的非專業(yè)化
　　當(dāng)前，在我國中小學(xué)校，心理健康教育中的專業(yè)人員明顯不足，非專業(yè)人員趕鴨子上架，他們雖然能夠隨時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有豐富的學(xué)生工