音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，它對(duì)人感情的陶冶是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，其效果是深刻而久遠(yuǎn)的。在音樂(lè)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的理論和技巧，適時(shí)、適度地融心理健康教育于音樂(lè)課堂教學(xué)之中，取得了較好的效果。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)
　　
　　寬松課堂氛圍的營(yíng)造，關(guān)鍵在于教師。在教學(xué)中，我積極轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的思想，將自己在課堂中的角色由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊氖紫?，放下了“師道尊?yán)”的架子，真正地成為“孩子王”，最大限度地縮小了師生之間的心理距離，成為學(xué)生可以親近的朋友。課堂氛圍民主，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。
　　
　　二、豐富音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生心理健康水平
　　
　　音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，既是課堂教學(xué)的延伸，又是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、豐富校園生活、提高學(xué)生心理健康水平的途徑。
　　首先，學(xué)校提出“以藝術(shù)教育為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的口號(hào)，要求每位學(xué)生都能掌握一件樂(lè)器的演奏技術(shù)，各項(xiàng)活動(dòng)人人參與，轉(zhuǎn)變了過(guò)去少數(shù)人參與、多數(shù)人觀看的局面。其次，課外開(kāi)展卡拉OK比賽、音樂(lè)小品表演、器樂(lè)獨(dú)奏合奏、音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，改變了過(guò)去以聲樂(lè)和器樂(lè)為主的單調(diào)活動(dòng)形式。最后，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去，即每年組織學(xué)生參加區(qū)里、市里舉辦的文藝演出，向社會(huì)展示學(xué)校音樂(lè)教育的成果。積極組織學(xué)生參加區(qū)里、市里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，多給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，即組織學(xué)生觀看精彩文藝節(jié)目的錄像。這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)了學(xué)生活潑樂(lè)觀的性格。
　　
　　三、注重情商培養(yǎng)，增強(qiáng)心理素質(zhì)
　　
　　情商的開(kāi)發(fā)對(duì)健全學(xué)生的心理、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，起著十分重要的作用，而音樂(lè)學(xué)科對(duì)學(xué)生情商的開(kāi)發(fā)有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的作用。
　　1.磨煉意志
　　當(dāng)前，部分學(xué)生中出現(xiàn)了講吃講穿、貪圖享受的現(xiàn)象，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏追求上進(jìn)的韌勁。為此在教學(xué)中，我進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。如在欣賞作品《命運(yùn)》時(shí)，我向?qū)W生講述了貝多芬生平的故事，告訴學(xué)生人生總會(huì)有曲折和困難，只有奮力拼搏、克服困難，才能達(dá)到目的。
　　2.培養(yǎng)想像能力
　　在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用想像的方式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，李煥之的《春節(jié)序曲》的A段主題的想像方式有：
　　（1）情緒式想像：熱烈、歡快是基本情緒，一般的學(xué)生都會(huì)有相同的體驗(yàn)，但對(duì)回答其他情緒并能說(shuō)出理由的學(xué)生教師也應(yīng)特別予以鼓勵(lì)。
　　（2）情景式想像：春節(jié)期間的北方秧歌表演是音樂(lè)表現(xiàn)的大致的情景，但如果有學(xué)生說(shuō)仿佛看到的是南方的舞獅、舞龍等，教師也應(yīng)大加贊賞。
　　3.豐富情感
　　情感是人們對(duì)客觀事物的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度。情感在教學(xué)活動(dòng)中起著重要的作用，是教學(xué)成功的催化劑。作為音樂(lè)教師，上課時(shí)必須飽含豐富的情感，以情動(dòng)人。
　　首先，教師要“以情激情”。音樂(lè)藝術(shù)是情感藝術(shù)，具有強(qiáng)烈的感染力。但如果缺乏感情投入，即使教師有過(guò)硬的演唱、演奏基本技能，也很難打動(dòng)學(xué)生的心。