【摘要】 工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育教學(xué)改革的根本要求。為使會計專業(yè)適應(yīng)新會計準則目標(biāo)，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的會計人才，必須走工學(xué)結(jié)合之路。本文圍繞會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，闡述了應(yīng)用型高素質(zhì)高技能會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)建崗位課程體系、課程設(shè)置、會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容、流程與途徑，以及需要解決的問題。
　　【關(guān)鍵詞】 高職教育；工學(xué)結(jié)合；會計專業(yè)；培養(yǎng)模式
　　
　　一、會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的必要性
　　
　?。ㄒ唬┻m應(yīng)高職教育教學(xué)改革必須工學(xué)結(jié)合
　　工學(xué)結(jié)合是一種人才培養(yǎng)模式，是把學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程分為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作兩個過程并交替進行，也稱為工學(xué)交替、半工半讀。工學(xué)結(jié)合作為學(xué)校和企業(yè)合作教育的一種職業(yè)教育模式，在國外已實行多年，我國部分職業(yè)院校也在上世紀末本世紀初開始實踐與探索。
　　2005年11月7日，溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話中就指出：“有條件的地方和學(xué)校，學(xué)生可以一面在校學(xué)習(xí)，一面在企業(yè)工作，工學(xué)結(jié)合、半工半讀。這既可減輕學(xué)生和家長的經(jīng)濟負擔(dān)，畢業(yè)后也容易找到工作?！?。
　　2006年11月16日國家教育部教高16號文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”?！耙e極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”。
　　2006年國家教育部啟動的全國示范性高職院校評選過程中明確要求，申請全國示范性的高職專業(yè)應(yīng)采用工學(xué)結(jié)合模式組織教學(xué)。同時要求新申請的國家級高職精品課程也必須采用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。
　　工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育教學(xué)改革的根本要求：
　　1. 實行工學(xué)結(jié)合，就是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，就是走中國特色社會主義的職業(yè)教育發(fā)展道路，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變，是關(guān)系職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的一個關(guān)鍵性戰(zhàn)略舉措。
　　2. 實行工學(xué)結(jié)合，是全面貫徹黨的教育方針的需要，是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的本質(zhì)要求，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系及其培養(yǎng)目標(biāo)，要求職業(yè)教育教學(xué)過程與生產(chǎn)實踐過程中的各個環(huán)節(jié)和要素進行全方位更加有效地結(jié)合。
　　3. 實行工學(xué)結(jié)合，能夠幫助職業(yè)院校的學(xué)生獲得實際的工作經(jīng)驗，使他們在畢業(yè)時能夠順利地被用人單位錄用?，F(xiàn)在，企業(yè)等用人單位在錄用新員工時，都希望并要求求職者在特定的崗位上具有一定的工作經(jīng)歷，有的將是否具備實際工作經(jīng)歷作為是否錄用的重要標(biāo)準。
　　4. 實行工學(xué)結(jié)合，能夠有效地提高學(xué)生的實際工作能力，使畢業(yè)生快速實現(xiàn)由學(xué)生向職工的角色轉(zhuǎn)換。通過開展工學(xué)結(jié)合，安排學(xué)生進行工學(xué)交替，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作的有效結(jié)合中更好地熟悉生產(chǎn)情況，掌握生產(chǎn)工藝技能，了解各個服務(wù)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，獲得適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)環(huán)境和解決實際問題的能力，同時提高道德修養(yǎng)，形成綜合職業(yè)素質(zhì)。
　　5. 實行工學(xué)結(jié)合，能夠及時地幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。使他們在實際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，既能夠熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求，又能了解企業(yè)聘用新員工的意向，直接或間接地獲得有用的就業(yè)信息，并有助于部分畢業(yè)生留在他們頂崗實習(xí)的崗位上直接就業(yè)。
　?。ǘ┻m應(yīng)新會計準則應(yīng)用必須工學(xué)結(jié)合
　　為了適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下對會計信息需求多元化的需要，適應(yīng)經(jīng)濟全球化下會計準則國際趨同的世界潮流，我國發(fā)布并實施了新的企業(yè)會計準則。新準則對完善我國市場經(jīng)濟體制、推進經(jīng)濟方式轉(zhuǎn)變意義巨大，同時新準則應(yīng)用要求高、難度大，靈活性強。
　　要求高：強調(diào)會計信息的關(guān)聯(lián)性、可比性、真實性。
　　難度大：側(cè)重框架性與方向性，引入許多新概念和新方法。
　　靈活性強：會計科目和主要賬務(wù)處理雖作了統(tǒng)一規(guī)范，但賦予企業(yè)在科目設(shè)置、確認、計量、記錄和報告方面的自主權(quán)。
　?。ㄈ┻m應(yīng)企業(yè)對會計人才要求必須工學(xué)結(jié)合
　　企業(yè)對高職會計專業(yè)畢業(yè)生提出的人才質(zhì)量標(biāo)準是最客觀、最直接的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過廣泛的社會調(diào)查，企業(yè)對高職會計專業(yè)人才的培養(yǎng)要求是：要重點結(jié)合財會工作實際來學(xué)習(xí)會計基本理論知識；要重點掌握會計實務(wù)操作技能、特別是職業(yè)判斷能力；要重點掌握稅收知識和稅收籌劃技能；要重點掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)財務(wù)操作能力；要重點了解企業(yè)情況才能做好會計核算；要重點掌握資金籌劃具體溝通與交往能力；要具備職業(yè)道德和素養(yǎng)，保密、誠信、敬業(yè)、自律、嚴謹；會計職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，態(tài)度決定一切。
　　
　　二、工學(xué)結(jié)合會計人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　
　　工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求圍繞專業(yè)崗位重構(gòu)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，通過校企聯(lián)手研編崗位課程教材、組織崗位課程教學(xué)、創(chuàng)新課程體系、革新課程內(nèi)容，構(gòu)建以崗位模塊為核心的實訓(xùn)環(huán)境，實現(xiàn)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實習(xí)實訓(xùn)校企之間的無縫對接。
　　企業(yè)崗位性質(zhì)決定人才的知識、能力、素質(zhì)。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)用型高素質(zhì)高技能會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)為表1：
　　
　　三、工學(xué)結(jié)合會計專業(yè)課程改革
　　
　　工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以崗位需求為起點，以崗位能力培養(yǎng)為核心，通過互兼互聘的方式，讓企業(yè)的會計行家參與教學(xué)。實施以崗位業(yè)務(wù)知識和能力的教學(xué)必須對傳統(tǒng)課程進行改革，創(chuàng)建崗位課程體系、開發(fā)崗位課程教材，實現(xiàn)以新型的崗位課程替代傳統(tǒng)的知識型學(xué)科型課程，從而實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式改革。見表2：
　　
　　
　　四、工學(xué)結(jié)合會計專業(yè)課程設(shè)置
　　
　　按照工學(xué)結(jié)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立以崗位需求為起點，以崗位能力培養(yǎng)為核心的崗位型課程后，工學(xué)結(jié)合會計專業(yè)的課程可作如下設(shè)置：
　　
　　
　　五、會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容
　　
　　根據(jù)企業(yè)會計崗位設(shè)置，明確了會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的必要性，實施了工學(xué)結(jié)合會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程改革，建立了工學(xué)結(jié)合的課程體系，會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容也就清晰可見了，具體為：
　?。ㄒ唬┏黾{核算與管理
　　辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)；審核收付結(jié)算業(yè)務(wù)各種票據(jù)；登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬；保管庫存現(xiàn)金和各種有價證券；保管有關(guān)印章、空白收據(jù)和空白支票等。
　?。ǘ┏杀竞怂闩c管理
　　擬定成本費用核算辦法；制定成本費用計劃；負責(zé)成本管理基礎(chǔ)工作；核算產(chǎn)品成本和期間費用；編制成本費用報表并進行分析；協(xié)助管理在產(chǎn)品和自制半成品等。
　　（三）財產(chǎn)物資核算與管理
　　會同有關(guān)部門擬定財產(chǎn)物資的核算與管理辦法；審查匯編財產(chǎn)物資的采購資金計劃；負責(zé)財產(chǎn)物資的明細核算；會同有關(guān)部門編制財產(chǎn)物資計劃成本目錄；配合有關(guān)部門制定財產(chǎn)物資消耗定額；參與財產(chǎn)物資的清查盤點等。
　?。ㄋ模┩鶃碣~款核算與管理
　　建立往來款項結(jié)算手續(xù)制度；辦理往來款項的結(jié)算業(yè)務(wù)；負責(zé)往來款項結(jié)算的明細核算；分析往來賬款防止拖欠與壞賬；加強客戶間溝通建立良好信用關(guān)系等。
　?。ㄎ澹┵Y本核算與管理
　　擬定資本管理和核算辦法；編制資金收支計劃；負責(zé)資金調(diào)度；負責(zé)資金籌集的明細分類核算；負責(zé)企業(yè)各項投資的明細分類核算等。
　　（六）財務(wù)成果核算與管理
　　負責(zé)編制收入、利潤計劃；辦理銷售款項結(jié)算業(yè)務(wù)；負責(zé)收入和利潤的明細核算；負責(zé)利潤分配的明細核算；編制收入和利潤報表；協(xié)助有關(guān)部門對產(chǎn)成品進行清查盤點等。
　?。ㄆ撸┘{稅申報與核算
　　明確企業(yè)應(yīng)納稅種與稽征辦法；明確應(yīng)納稅種征管與交納對象；掌握各種稅金的計算和申報方式；負責(zé)辦理各種稅收的納稅申報；負責(zé)納稅后各種稅金的核算等。
　　
　　（八）財務(wù)報告及分析
　　負責(zé)登記總賬；負責(zé)編制資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等有關(guān)財務(wù)會計報表；審查對外報送的財務(wù)會計報告；負責(zé)編寫財務(wù)分析報告；負責(zé)向投資者、經(jīng)營者和職工報告財務(wù)狀況和經(jīng)營成果；負責(zé)管理會計憑證和財務(wù)會計報表等。
　　
　　六、會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合的途徑
　　
　　（一）工學(xué)結(jié)合的流程
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，首先進入企業(yè)認識實習(xí)（第三學(xué)期），在課堂學(xué)完會計特定崗位的理論知識后，進入校內(nèi)實訓(xùn)室進行相關(guān)項目仿真實訓(xùn)（第四學(xué)期），之后安排學(xué)生到企業(yè)進行工學(xué)結(jié)合實習(xí)（第五學(xué)期），第六學(xué)期專業(yè)強化考證取得上崗證書，然后安排學(xué)生再次在企業(yè)工學(xué)結(jié)合或頂崗實習(xí)（如表所示）。
　　
　?。ǘ┕W(xué)結(jié)合的途徑
　　工學(xué)結(jié)合有廣義和狹義之分，廣義的工學(xué)結(jié)合可以理解為以今后工作崗位相適應(yīng)的校內(nèi)仿真和企業(yè)全真教學(xué)，狹義的工學(xué)結(jié)合僅指在企業(yè)會計崗位上教學(xué)。會計專業(yè)人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合以廣義理解為更妥。
　　途徑之一：企業(yè)認知實習(xí)。了解企業(yè)性質(zhì)、經(jīng)營范圍、經(jīng)營情況；了解企業(yè)人事管理、經(jīng)營管理、財務(wù)管理情況；明確企業(yè)財務(wù)機構(gòu)設(shè)置與人員崗位；了解企業(yè)會計核算流程和核算方法；了解企業(yè)會計崗位職責(zé)和對會計人員的要求等。
　　途徑之二：校內(nèi)仿真實訓(xùn)。會計手工實訓(xùn)室；會計電算化實訓(xùn)室；稅務(wù)申報實訓(xùn)室；財務(wù)管理實訓(xùn)室；金融與投資實訓(xùn)室；ERP沙盤實訓(xùn)室等。
　　途徑之三：企業(yè)工學(xué)結(jié)合。制造業(yè)實訓(xùn)基地會計崗位；流通業(yè)實訓(xùn)基地會計崗位；服務(wù)業(yè)實訓(xùn)基地會計崗位；非營利組織實訓(xùn)基地會計崗位；會計師事務(wù)所實訓(xùn)基地等。
　　途徑之四：專業(yè)強化考證。會計上崗證；電算化中級證書等。
　　途徑之五：企業(yè)頂崗實習(xí)。學(xué)校統(tǒng)一安排的企業(yè)崗位實習(xí)；與就業(yè)相結(jié)合的企業(yè)崗位實習(xí)等。
　　
　　七、工學(xué)結(jié)合需要解決的問題
　　
　　（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
　　堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)；堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體；大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。
　?。ǘ└母锝虒W(xué)管理
　　建立工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理機構(gòu)和教師團隊；將指導(dǎo)工學(xué)結(jié)合教學(xué)納入教學(xué)任務(wù)和工作量之中；建立工學(xué)結(jié)合的課程評價和考核機制；實施學(xué)分制和彈性學(xué)制等。
　?。ㄈ┘涌旖滩慕ㄔO(shè)
　　學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合的崗位實訓(xùn)教材，目前急需編寫如：《出納核算與管理》《資本核算與管理》《財產(chǎn)物資核算與管理》《往來賬款核算與管理》《成本核算與管理》《財務(wù)成果核算與管理》《財務(wù)報告及分析》《納稅申報與核算》等。
　?。ㄋ模┙⒐W(xué)基地
　　建立與專業(yè)崗位相適應(yīng)的校內(nèi)仿真實訓(xùn)室；建立長期合作、利益相關(guān)、數(shù)量適當(dāng)?shù)墓W(xué)合作企業(yè)，具體為：
　　1．利益相關(guān)愿意長期合作。合作企業(yè)應(yīng)是合法注冊經(jīng)營的中等規(guī)模以