隨著教師對信息技術(shù)越來越熟悉，越來越多的教師在網(wǎng)絡(luò)中建立起資源共享群落，進行話題討論、交流、思維碰撞，拓展各自的專業(yè)視野。我們首先在嘉定區(qū)內(nèi)幼兒園進行嘗試，通過網(wǎng)絡(luò)視頻與觀摩開展教學(xué)研究，經(jīng)歷了技術(shù)論證一實踐探索一完善提升的過程，體驗到了信息技術(shù)支持下的教研工作便捷、節(jié)省資源、共享、延展等優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)教研中對人數(shù)、場地和時間上的限制，提升了教研的有效性。
　　
　　第一階段：技術(shù)論證
　　
　　傳統(tǒng)的教研活動通常以圓桌形式開展，參加活動的對象僅限于本園教師或者特定的小組成員，人數(shù)上都有一定的限制。我們嘗試通過網(wǎng)絡(luò)來拓展教研的參加人數(shù)，這就需要具備以下技術(shù)環(huán)境支持；將寬帶連接到學(xué)校，為學(xué)校配備現(xiàn)場教學(xué)需要的多媒體設(shè)備，并搭建可以向全區(qū)教師展示教學(xué)現(xiàn)場的窗口平臺。
　　
　　第二階段：實踐探索
　　
　　為了實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場展示教學(xué)活動，我們與信息技術(shù)部門的老師進行了互動溝通。首先對全區(qū)幼兒園的信息設(shè)備和寬帶情況做了調(diào)研，對一些網(wǎng)絡(luò)不夠通暢的學(xué)校，以及病毒清除不夠及時的學(xué)校進行了指導(dǎo)、檢查，之后選擇了一個網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較有優(yōu)勢的學(xué)校作為視頻教學(xué)的現(xiàn)場試點。另外，為避免社會公共軟件窗口的雜亂干擾，信息中心為我們的視頻教學(xué)活動特意開通了一個教學(xué)專用的軟件平臺，并在視頻教學(xué)展示的當(dāng)天，負責(zé)現(xiàn)場的維護和轉(zhuǎn)播。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)了一些應(yīng)用中的問題：通過網(wǎng)絡(luò)觀摩的學(xué)校發(fā)生一些圖像和聲音傳送不通暢的問題上課教師和幼兒的對話不清楚；缺乏課后研討交流平臺。
　　針對以上問題，我們又進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)要保證視頻教學(xué)良好的觀摩效果，每個學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)維護很重要。為此，我們抽出一批教師擔(dān)任各個幼兒園的信息管理員，在日常開展不定期的培訓(xùn)，加強信息管理和設(shè)備常見問題的指導(dǎo)，提高各幼兒園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理意識。在以后的視頻教學(xué)展示之前，先進行一次預(yù)調(diào)試，事前解決技術(shù)問題，保證正式活動時觀摩人員的順利收看?；顒赢?dāng)天。信息管理員與信息技術(shù)老師通過建立的MSN通訊實時解決突發(fā)問題。
　　現(xiàn)場教學(xué)中，對于教師的聲音傳送，我們先使用了筆式話筒，這樣，雖然教師的聲音比較清晰，但由于孩子們的聲音太大，教師的聲音會受到一定程度的掩蓋，于是我們又采用了地式擴音設(shè)備，大大提高了聲音的傳送效果。
　　傳統(tǒng)教研活動在教學(xué)結(jié)束之后能夠馬上進行研討，但視頻教學(xué)因為參與的教師分布比較散，而且人數(shù)眾多，不方便采取對話式交流，于是我們利用本區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)的BBS論壇，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教研主題區(qū)。在每個視頻教學(xué)活動結(jié)束后，全區(qū)教師都可以參與到這個主題論壇中發(fā)表自己的感想和建議與同行交流。目前，在我們的論壇中，關(guān)于視頻教學(xué)的主題貼有十多個，有教研組集體參與的，也有教師個人參與的，討論氣氛相當(dāng)活躍。
　　
　　第三階段：完善提升
　　
　　在多次嘗試后，我們的視頻教研越來越成熟。利用這個新型的媒介，我們在全區(qū)開展了園長提高課程領(lǐng)導(dǎo)力的實踐研討。全區(qū)教師通過網(wǎng)絡(luò)收看了園長的教學(xué)活動，大大提高了園長在教師中的教學(xué)威信度，也拉近了園長與教師之間的教學(xué)對話距離，活動后論壇反響熱烈。利用視頻教研的形式，區(qū)內(nèi)的一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源也得到了更大幅度的輻射，先后開設(shè)了學(xué)科帶頭人、骨干教師的教學(xué)研討活動。
　　網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的運用，大大提高了教研的效益，也為教研活動提供了時間與空間上的延展。目前，我區(qū)已將視頻教研作為教研活動的補充形式，成為一項常規(guī)化的內(nèi)容，我們會在每學(xué)期定期安排主題式的系列研討。另外，視頻教研也促動了幼兒園對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日常的管理養(yǎng)護工作，做到專人專管，提高了教師對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)的運用能