多媒體技術(shù)強(qiáng)化幼兒園管理
　　
　　我園創(chuàng)建于1989年，1990年正式開(kāi)園，現(xiàn)有18個(gè)班級(jí)，780余名在園幼兒，教職工70余名，是新余市規(guī)模最大的省級(jí)示范性幼兒園。十余年來(lái)．我園十分重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，取得了一定的成效。
　　1.從無(wú)到有，實(shí)現(xiàn)了硬件和軟件的達(dá)標(biāo)
　　我園十分重視多媒體硬件和軟件的建設(shè)。近年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，幼兒園籌集百萬(wàn)余元按省電化示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)逐步充實(shí)各項(xiàng)設(shè)施，比如多媒體教室、語(yǔ)音室、無(wú)紙化辦公室、29寸彩色電視機(jī)18臺(tái)（每班一臺(tái)），形成的閉路電視網(wǎng)可現(xiàn)場(chǎng)直播，配有多煤體投影儀一臺(tái)、計(jì)算機(jī)50臺(tái)、園長(zhǎng)辦公系統(tǒng)一套、錄像機(jī)1臺(tái)、VCD18臺(tái)、收錄機(jī)20臺(tái)、照相機(jī)2部、組合音響2套，另有管理及教學(xué)軟件若干。
　　2.嚴(yán)密的電教常規(guī)管理措施
　　加強(qiáng)電教工作的管理是搞好電教工作的根本保證。我園的電教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，為進(jìn)一步推動(dòng)電化教育，我園專門(mén)招聘了一名專職電教管理員，具體指導(dǎo)電教工作、落實(shí)計(jì)劃。例如，制定培訓(xùn)計(jì)劃，電教員定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，具體內(nèi)容有計(jì)算機(jī)知識(shí)、多媒體輔助教學(xué)、電腦課件制作、信息上傳等，引導(dǎo)教師的信息技術(shù)朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。這樣，教師們空余時(shí)間的閑聊、逛街被爭(zhēng)先恐后的上網(wǎng)學(xué)習(xí)所取代，大家從網(wǎng)上開(kāi)闊了視野、增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)。青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們?cè)囍暇W(wǎng)操作。網(wǎng)絡(luò)豐富了教師的生活內(nèi)容，滿足了大家的學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變了她們的教育觀念，促進(jìn)了教育內(nèi)容、教育方法、教學(xué)組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高了師資隊(duì)伍的素質(zhì)；各種電教資料齊全，分類(lèi)建檔，并制訂一系列規(guī)章制度：電教設(shè)備使用、管理、保養(yǎng)制度；電教軟硬件借用賠償制度；電教工作獎(jiǎng)評(píng)制度；電教課登記制度等；定期組織班級(jí)網(wǎng)站、多媒體課、課件、論文等評(píng)比；定期檢查各種電教資料及電教設(shè)備的使用情況并將評(píng)比結(jié)果及檢查情況與工作獎(jiǎng)金掛鉤，納入教師年度考核。
　　3.電腦技術(shù)使幼兒園管理有序、高效
　　隨著教育現(xiàn)代化改革步伐的加快，計(jì)算機(jī)在幼兒園管理領(lǐng)域應(yīng)該被廣泛應(yīng)用，以提高管理效率和質(zhì)量。幼兒園管理主要體現(xiàn)在幼兒園管理系統(tǒng)（園長(zhǎng)有權(quán)及時(shí)了解各部門(mén)的工作情況、布置學(xué)校的各項(xiàng)工作和發(fā)展計(jì)劃）、保教管理系統(tǒng)（學(xué)生檔案管理電子化、排課、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等）、辦公管理系統(tǒng)（學(xué)校的日常活動(dòng)、教職工管理）和后勤管理系統(tǒng)（幼兒園后勤工作管理、幼兒園財(cái)產(chǎn)管理、工資管理等）等?？傊?，幼兒園辦公管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化必然對(duì)幼兒園的現(xiàn)代化和信息化起到巨大的推動(dòng)作用。
　　辦公自動(dòng)化、光盤(pán)刻錄等技術(shù)的運(yùn)用，例如運(yùn)用辦公自動(dòng)化進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、檔案文字整理，園長(zhǎng)打開(kāi)電腦便能了解幼兒園各部門(mén)工作的開(kāi)展情況等，又如將每位教師的教學(xué)活動(dòng)攝錄并刻成光盤(pán)，讓教師自我診斷、自我提高等。電腦技術(shù)使幼兒園管理更科學(xué)、有序、高效。
　　
　　多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)
　　
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二條：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使教學(xué)信息形象生動(dòng)化。
　　1.培養(yǎng)幼兒的觀察力
　　觀察是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識(shí)越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富、清晰。多媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。例如，散文詩(shī)《下雪了》，我根據(jù)散文內(nèi)容制作課件，集聲、色、畫(huà)、樂(lè)于一體，激發(fā)幼兒觀察的欲望。這樣形象直觀的演示，看到雪白的樹(shù)、雪白的房子、大地白茫茫一片。在觀察中，幼兒獲得了深刻的感知，在腦海中留下了清晰的印象，同時(shí)也豐富了幼兒的精神世界，陶冶了情操。
　　2.豐富幼兒的想象力
　　想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。如果在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培養(yǎng)幼兒的想象力，效果會(huì)更好。多媒體能隨意地放大、縮小、定格、移動(dòng)畫(huà)面或畫(huà)面中的事物，有利于幼兒拓展思維空間、豐富想象力。在科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》中，當(dāng)小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)敵人要吃他們時(shí)，教師采用了定格和播放緊張的音樂(lè)聲，此時(shí)讓幼兒展開(kāi)聯(lián)想：小動(dòng)物該怎么辦？幼兒全身心地投入到故事情節(jié)中，激發(fā)了幼兒根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)，想出了許多逃生的辦法。
　　3.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力
　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“讓幼兒喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)?！碑?dāng)今社會(huì)日新月異，需要具有一定創(chuàng)新精神的人才，多媒體為我們創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力提供了極好的條件。電教媒體制作的課件五彩繽紛，它的顏色鮮艷、形態(tài)可愛(ài)、音樂(lè)美妙。這些因素，共同構(gòu)成完善和諧的音樂(lè)藝術(shù)空間，美化著幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)；直觀而生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)會(huì)讓孩子目不轉(zhuǎn)睛；師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情境中得以實(shí)現(xiàn)，有助于幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。
　　在學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》時(shí)，我改變以往自己編動(dòng)作教給幼兒的方式，努力嘗試把主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)蝴蝶飛舞、玩耍的情景。為了讓幼兒能自己創(chuàng)編出比較0iWH2NGZa7uIj7aPvnCYkRpZLJR+xtSnMYcK43GPfUk=符合音樂(lè)內(nèi)容的形體動(dòng)作，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，并讓幼兒成為故事中的主角“蝴蝶”，隨著情節(jié)的發(fā)展變換動(dòng)作。結(jié)果，孩子們的想象力真的很豐富，出人意料地表現(xiàn)出少有的興趣，他們自己創(chuàng)編的動(dòng)作讓我感到驚奇不已?？梢?jiàn)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)能給孩子們很大的啟發(fā)，使孩子們思路開(kāi)闊，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力。
　　4.激發(fā)幼兒的主動(dòng)性
　　例如，科學(xué)活動(dòng)《有趣的報(bào)紙》，教師用攝相機(jī)將孩子的探索過(guò)程、動(dòng)手操作過(guò)程拍錄下來(lái)，然后與電腦或電視連接，將幼兒在操作過(guò)程中的場(chǎng)景回放，引導(dǎo)幼兒邊觀看同伴操作邊討論，讓孩子感受報(bào)紙的多用性，鼓勵(lì)幼兒積極探索，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　5.培養(yǎng)幼兒的自理能力
　　小班大多孩子的自理能力很差，不會(huì)自己系鞋帶，不會(huì)自己梳頭，不會(huì)自己鋪被子……總之自己不會(huì)照顧自己，不注意個(gè)人衛(wèi)生等。那么，如何培養(yǎng)呢？而說(shuō)教、反復(fù)練習(xí)既枯燥又無(wú)味。于是，我制作了課件《愛(ài)洗澡的小豬》、《漏嘴巴》、《媽媽上班后》等。當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、富有感染力的小故事從電視屏幕放出來(lái)時(shí)，孩子們的眼睛都睜得大大的。慢慢孩子們逐漸學(xué)會(huì)自己吃飯、不要大人抱、摔跤了要自己爬起來(lái)，會(huì)主動(dòng)要求洗澡。運(yùn)用電教媒體讓幼兒的生活自理能力得到了培養(yǎng)。在孩子們自理的過(guò)程中，解決問(wèn)題的能力也得到了提高。
　　總之，我園在幼兒園教育教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使幼兒的能力得到了全方位的提高。多年來(lái)，我園在信息技術(shù)領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī)，幼兒園網(wǎng)站、制作的課件、撰寫(xiě)的論文均獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；多媒體課連續(xù)幾年獲得省一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
　　
　　多媒體技術(shù)密切幼兒園家園合作
　　
　　早在1927年，我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生就說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”可以說(shuō)，家庭教育是兒童教育過(guò)程中不可缺少的特殊力量，更要受到人們的重視。但是，隨著生活節(jié)奏的加快和人們觀念的不斷轉(zhuǎn)變，在當(dāng)前的家園聯(lián)系中，忙碌的家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間和教師面對(duì)面的交流，教師和家長(zhǎng)不能夠及時(shí)地進(jìn)行溝通和了解，從而導(dǎo)致了幼兒園和家庭之間引起不必要的誤會(huì)。我園結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究及我園實(shí)際情況，建立了幼兒園的網(wǎng)站，主要有以下欄目：園所動(dòng)態(tài)、教育教學(xué)、教師風(fēng)采、衛(wèi)生保健、家長(zhǎng)園地、幼兒天地、班級(jí)專題、入園指南、信息公告、園長(zhǎng)信箱、留言板……最值得一提的是班級(jí)專題，我們做到班班有主頁(yè)，通過(guò)班級(jí)主頁(yè)，家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子班級(jí)的情況，及時(shí)與教師交流。充分利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性、連續(xù)性，使每位教師、幼兒、家庭，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能上網(wǎng)參與討論、交流、溝通、整合，形成一種高效的、動(dòng)態(tài)的、雙向乃至多向的教育形式，共同創(chuàng)造出一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，使我園在幼兒教育中的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法、教育的全過(guò)程相關(guān)信息以及幼兒園的基本情況進(jìn)入家庭中，通過(guò)幼兒園網(wǎng)絡(luò)使家庭與幼兒園得到及時(shí)溝通，對(duì)幼兒園教育提出改進(jìn)建議，在共享幼兒園網(wǎng)絡(luò)信息資源中，我們建立起了一個(gè)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭的雙向活動(dòng)、同步教育、共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。
　　目前，我園網(wǎng)站上傳信息量高居江西省示范幼兒園榜首，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。