● 教學設(shè)計單元綜述
　　
　　1．主題概述
　　本世紀中葉，我國將基本實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。那么，到2050年，世界將變成什么樣子呢？中國將變成什么樣子？上海將變成什么樣子呢？而現(xiàn)在的學生，到2050年時又在干什么呢？過著怎么樣的生活呢？人類又會有哪些新的科技呢？例如，未來的“福爾摩斯”將怎樣使用新技術(shù)破案？航天、軍事、探險等領(lǐng)域又將會有哪些新的進展呢？讓同學們發(fā)揮想象力和智慧，暢想2050年，遴選自己感興趣的問題，自定主題，使用FrontPage創(chuàng)作作品，展示研究結(jié)果。
　　2．學習目標
　　知識與技能目標：（1）會使用搜索引擎從因特網(wǎng)查找相關(guān)資源；（2）會整理歸納各種電腦文檔資料；（3）會使用FrontPage制作個人專題網(wǎng)站。
　　過程與方法目標：（1）學會選擇，能夠從所列舉的問題中，按照一定的方法遴選出自己感興趣的問題；（2）學會探究，能夠根據(jù)問題主題，通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料，來探究問題的答案；（3）學會比較，能夠?qū)ι鐣萍及l(fā)展的各個歷史階段的成果，進行比較；（4）學會推測，根據(jù)已有的科技成果，來推測未來的發(fā)展趨勢和可能成果；（5）學會思考，在暢想的過程中，思考個人將來在社會科技發(fā)展中的地位和作用。
　　情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過積極參與小組活動，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的精神；（2）通過暢想，培養(yǎng)學生對未來科技發(fā)展的濃厚興趣，以及探索精神和創(chuàng)新意識；（3）通過對資源網(wǎng)頁的欣賞和個人網(wǎng)站的美化設(shè)計制作，培養(yǎng)學生審美理念；（4）通過個人主題網(wǎng)站的制作，培養(yǎng)學生對社會與科技發(fā)展的責任感。
　　3．教學準備
　　（1）圍繞教學單元的主題和目標，規(guī)劃單元教學計劃的總方案和劃分各分專題；（2）使用問題設(shè)計模板，優(yōu)化教學問題設(shè)計;（3）根據(jù)單元教學主題和學生實際、教學環(huán)境，設(shè)計教學流程圖；（4）根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際、教學環(huán)境，撰寫單元教學計劃的整個教案；（5）根據(jù)對學生的具體學習要求，設(shè)計學習評估表；（6）根據(jù)教學需要，設(shè)計與之配套的教學演示文稿和學習記錄表等支持材料。
　　
　　4．教學框架
　　5．所需教學環(huán)境及資源材料
　　教學環(huán)境。（1）具備可控制學生電腦的網(wǎng)絡(luò)教室；（2）具備電腦屏幕數(shù)碼投影裝置；（3）具備電子教室相關(guān)控制軟件。
　　教學資源。（1）教師制作的專題教學演示文稿；（2）學生學習記錄表；（3）學生學習評估表。
　　
　　● 專題1
　　
　　確定主題內(nèi)容，收集資料
　　1.專題概述
　　本專題為兩個課時，教學環(huán)境為電腦教室。教學目標包括：（1）會熟練使用搜索引擎；（2）學會選擇，能夠從所列舉的問題中，按照一定的方法遴選出自己感興趣的問題；（3）學會探究，能夠根據(jù)問題主題，通過網(wǎng)絡(luò)資料搜索來探究問題的答案；（4）通過積極參與小組活動，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的精神。
　　2.教學過程
　　（1）引言。
　　師：同學們，你們和爸爸媽媽現(xiàn)在出門做客或旅游時，會使用什么交通工具呢？到了2050年，我國基本上實現(xiàn)了四個現(xiàn)代化，你們又會使用什么交通工具呢？（教師在黑板上進行記錄）
　?。?）小組討論。
　　師：老師在這里給大家展示一張圖（教師廣播演示文稿，作簡要說明）。 這張圖給我們提供了暢想的對象，下面請同學們圍繞學習記錄表中的問題展開討論，把自己和別人發(fā)言的要點寫在記錄表上。問題1：你認為，到了2050年，科技和生活的哪些方面將會發(fā)生什么樣的變化呢？問題2：你為什么會這樣認為呢？能說說你的理由嗎？
　?。?）小組代表交流。（全班六個小組，先后交流。前兩輪參與交流的小組得獎勵星，第三輪搶答）
　?。?）確定個人主題內(nèi)容。
　　師：下面請每一位同學思考一下，你對所列舉的展望“2050年……”哪些問題感興趣呢？完成記錄表問題3，并作為自己研究的主要內(nèi)容。
　?。?）了解《教學效果評價量規(guī)》。
　　師：接下來，我們把《教學效果評價量規(guī)》說一下，看看哪位同學能在本單元接下來的學習中，按照各評價項目的評價標準，爭取得到好的成績。（分發(fā)《教學效果評價量規(guī)》，并作簡要說明）
　　（6）網(wǎng)絡(luò)搜索工具及其使用。
　　師：下面，我們請哪位同學來介紹一下，如何從Internet上查找資料……（搜索工具、關(guān)鍵詞、搜索方法）。常用搜索工具有百度、一搜、Google等。
　?。?）網(wǎng)絡(luò)搜索資料的保存。
　　師：找到資料后，我們怎么保存這些資料（文字、圖片、網(wǎng)頁、以及網(wǎng)址）呢？
　?。?）課堂小結(jié)。
　　
　　● 專題2
　　
　　整理、歸類、編排資料，暢想未來
　　1.專題概述
　　本專題為兩個課時，教學環(huán)境為電腦教室。教學目標包括會整理歸納各種資料；學會比較，能夠?qū)ι鐣萍及l(fā)展的各個歷史階段的成果進行比較；學會推測，根據(jù)已有的科技成果，來推測未來的發(fā)展趨勢和可能成果；學會思考，在暢想的過程中，思考個人將來在社會科技發(fā)展中的地位和作用；通過對資源網(wǎng)頁的欣賞，培養(yǎng)學生審美理念；通過對未來的暢想，培養(yǎng)學生對科技發(fā)展的濃厚興趣，以及探索精神和創(chuàng)新意識。
　　2.教學過程
　?。?）資料搜集情況交流。
　　學生從教師電腦將自己小組上次課堂中收集的資料復制到自己電腦中，并初步瀏覽自己小組所收集的材料。
　　教師展示演示文稿中的網(wǎng)絡(luò)資料收集統(tǒng)計表。
　　師：讓我們看看，各小組都搜集到多少材料了。（比較資料的多少）各小組中，收集材料最多的是哪位同學，搜集到多少形式的資料了。（比較資料的形式）
　　(2)資料的整理分析、歸類方法討論及操作。
　　師：請各小組討論學習記錄表的問題1：我們打算怎樣來整理歸類所收集到的材料？并把討論結(jié)果記錄在表中。
　　師：我把大家的討論結(jié)果匯總起來。（展示演示文稿中的對應內(nèi)容）
　　師：在上面所述的各種分類方式中，我們還可以綜合使用，比如，我們可以先進行按照主題內(nèi)容劃分，然后，再按照材料形式劃分。（展示演示文稿中的對應內(nèi)容）
　　借助以上的分類方法，我們可以建立相對應的文件夾，將所搜集的材料進行歸類。這樣，我們就可以找出某類資料還不夠完整的地方，繼續(xù)補充所需資料?，F(xiàn)在，老師有兩個問題，想請同學們來回答：①如果在小組交流探討問題時，同學的興趣不高，你會怎么做呢？②如果你來建一個網(wǎng)站，你打算用哪些形式的材料來豐富你的網(wǎng)頁呢？
　?。?）資料的補充收集與暢想。
　　師：接下來，請同學們進行操作練習：①針對各網(wǎng)頁材料的多寡，選擇和補充與主題相關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)資料；②在補充資料的過程中思考下列問題：（a）對社會科技發(fā)展的各個歷史階段成果的比較；（b）推測未來的發(fā)展趨勢和可能成果；③回答記錄表問題5，根據(jù)收集的資料思考并暢想所選內(nèi)容的未來趨勢和發(fā)展。
　?。?）學習交流。
　　師：現(xiàn)在，讓我們來交流一下同學們的文件夾結(jié)構(gòu)以及所收集的資料，并對老師提出的幾個問題進行交流。
　?。?）課堂回顧，以及課后作業(yè)安排。
　　師：在這兩節(jié)課上，我們重點進行了資料的整理、歸類、編排和補充，并暢想了未來。同學們也建立起與自己暢想主題對應的資料文件夾。課后，請同學們結(jié)合課堂上的問題，思考一下有沒有新的暢想內(nèi)容，下次上課時，我們再進行交流。
　　
　　● 專題3
　　
　　制作主題鮮明的專題網(wǎng)站
　　1.專題概述
　　本專題為4個課時，教學環(huán)境為電腦教室。教學目標：會使用FrontPage制作個人專題網(wǎng)站；通過個人網(wǎng)站的美化設(shè)計制作，培養(yǎng)學生審美理念；通過個人主題網(wǎng)站的制作，培養(yǎng)學生對社會與科技發(fā)展的責任感；通過自評和互評活動，培養(yǎng)學生正確的價值觀。
　　
　　2.教學過程
　　（1）個人主題網(wǎng)站的基本特點和結(jié)構(gòu)特點。
　　師：先看看同學制作的個人主題網(wǎng)站（展示2～3個）。通過瀏覽，可以知道主題網(wǎng)站，由主頁與其他網(wǎng)頁構(gòu)成；主頁與其他網(wǎng)頁，各網(wǎng)頁之間，以鏈接的方式建立聯(lián)系；除了主頁展示綱要性內(nèi)容以外，其他網(wǎng)頁展示較詳盡的文字和圖片材料。
　?。?）制作軟件FrontPage2000簡介。
　?。?）建設(shè)個人主題網(wǎng)站。
　　基本要求如下。
　　主頁：①展示個人主題網(wǎng)站的主要內(nèi)容。②思考并展示：你準備如何去迎接你所列舉的種種變化，以及你所未曾料及的變化。 ③網(wǎng)站制作人的簡要信息（含聯(lián)系方式）。
　　其他網(wǎng)頁：詳細展示主題之中單一方面的資料，以及發(fā)展趨勢推測（結(jié)合個人主題網(wǎng)站內(nèi)容，學習網(wǎng)站操作技能，并在制作中繼續(xù)收集豐富材料）。
　　師：你打算在網(wǎng)站制作中如何編排所選定的材料？請直接在學習記錄表中注明各網(wǎng)頁版面的主要內(nèi)容和布置簡圖。
　　（4）交流欣賞、學習評估、學習總結(jié)。
　?、賹W生按照《教學效果評價量規(guī)》填寫自評等；②學生網(wǎng)站作品進行小組展示，填寫互評等；③各小組推選一名學生作品全班展示；④思考并回答在建設(shè)網(wǎng)站的過程中，為什么要開展團隊協(xié)作；⑤《教學效果評價量規(guī)》提交教師，由教師課后填寫師評等，以及總評定；⑥讓我們一起來進行回顧總結(jié)這一單元的學習成果。
　　
　　【實踐反思】
　　在學生小組交流活動中，基本做到了絕大多數(shù)學生都能參與，發(fā)言的學生暢所欲言，旁聽的學生認真聽講，促進了學生的自主學習和協(xié)作學習。在學生制作主題網(wǎng)站的操作過程中，絕大多數(shù)的學生都積極投入。通過交流學生作品，學生們知道了亮點和差距，為后續(xù)學習積累了經(jīng)驗。本單元的教學效果，基本達到了預先設(shè)定的教學目標。
　　本案例基本體現(xiàn)了問題教學模式的思想，在單元計劃設(shè)計之初，就引入了教學問題設(shè)計；在設(shè)計教學流程之前，就利用問題設(shè)計模板，優(yōu)化教學問題設(shè)計；在每一專題的教學過程中，都安排有專門的教學問題討論；為了優(yōu)化教學問題的討論，設(shè)計了多個問題討論和交流方式，如小組先討論再全班交流、小組補充問題回答、小組問題直接搶答等。為了加深學生對所討論問題的印象，設(shè)計了學生學習記錄表，讓學生將回答記錄下來。絕大多數(shù)的學生制作的專題網(wǎng)站，主題鮮明，形式活潑，達到了單元學習的教學目標。但也有少部分學生制作的主題網(wǎng)站，還存在一些不足之處。例如：主題內(nèi)容不夠充實，網(wǎng)頁布局還不夠美觀。尚有個別學生沒有完成作業(yè)，其主要原因為：尚未掌握網(wǎng)站制作中的一些基本操作技能，又不能及時尋求同學幫助；學習基礎(chǔ)較差，主觀上有學習畏難情緒；經(jīng)過教師與同學的多次幫助，尚不能樹立正確的學習觀念。針對上述情況，考慮在今后教學中，努力培養(yǎng)學生正確的學習理念，努力克服學習困難；并降低學習目標，努力使每一個學生都能夠從學習中獲得成功。