課例雙行線
　　
　　引言
　　美國(guó)督導(dǎo)與課程發(fā)展學(xué)會(huì)（ASCD）將課程整合定義為：運(yùn)用數(shù)門學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)聚焦一個(gè)特定的主題進(jìn)行教學(xué)的一種理念。比如以“海洋”為主題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以計(jì)算海洋的特定深度和水壓；社會(huì)研究方面可以理解沿海和內(nèi)陸的人們是有怎樣不同的謀生方式。有效的課程整合應(yīng)該包括下列三個(gè)要素：
　　1.給出一個(gè)明確的主題有助于用不同的觀點(diǎn)去研究。
　　2.要求學(xué)生探討的內(nèi)容有二至五個(gè)具價(jià)值的基本問題。
　　3.要提升傳統(tǒng)單一訓(xùn)練的學(xué)習(xí)就必須要設(shè)計(jì)出一個(gè)有效的教學(xué)方法和系列活動(dòng)。
　　本期的兩個(gè)中外教學(xué)案例都選擇了同一個(gè)主題:時(shí)間。國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)案例是英語(yǔ)數(shù)字學(xué)習(xí)和作息時(shí)間的表達(dá)，創(chuàng)新之處是通過整合運(yùn)用了谷歌地球網(wǎng)絡(luò)軟件（Google Earth）讓學(xué)生了解世界各地主要大城市的時(shí)差變化和作息時(shí)間的差異。美國(guó)課例通過運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃分世界時(shí)區(qū)的方法，利用世界時(shí)區(qū)專業(yè)網(wǎng)站了解格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，學(xué)會(huì)查閱世界上任何地點(diǎn)的具體地理時(shí)間的方法。
　　
　　科目：小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)對(duì)象：四年級(jí) 課時(shí)：1～2課時(shí)
　　教材：譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》（4A）Unit 7 It’s Late
　　
　　教材內(nèi)容分析
　　1.以時(shí)間話題“time”為教學(xué)主線，復(fù)習(xí)100以內(nèi)英文數(shù)字one to hundred.
　　2.滿足英語(yǔ)功能交際需要“What’s the time？What time do you…?”
　　3.鞏固語(yǔ)言結(jié)構(gòu)get