江蘇省寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)辦于1980年，是一所以藝術(shù)教育為特色的市優(yōu)質(zhì)幼兒園。幼兒園以“幼兒發(fā)展為本、教師成長為本、家長信賴為本”為辦園宗旨，堅持硬件、軟件一起抓，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步上升。堅持以加快發(fā)展為主題，因園制宜、注重實效、學(xué)用結(jié)合、持之以恒，探索了一條“以園本課程改革為契機，高起點、高質(zhì)量、高效率、高品位，堅持創(chuàng)新，走質(zhì)量效益型的內(nèi)涵發(fā)展之路，努力實現(xiàn)了教師隊伍從經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了辦學(xué)高品位、教師高水平、教學(xué)高質(zhì)量、幼兒高素質(zhì)、管理高效益的創(chuàng)建目標，為爭創(chuàng)“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　
　　建立健全創(chuàng)建組織，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力
　　
　　幼兒園在創(chuàng)建過程中，為了樹立重在建設(shè)的觀念，克服“重評比、輕創(chuàng)建”的傾向。成立了以園長為龍頭的“創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組”，引導(dǎo)教師全面理解和領(lǐng)會了創(chuàng)“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”的內(nèi)涵及創(chuàng)建的目的、意義及指導(dǎo)思想，制定了正確的創(chuàng)建目標和內(nèi)容，同時為了樹立講究實效的觀念，克服“重評比、輕創(chuàng)建”的傾向，幼兒園立足實際，圍繞爭創(chuàng)目標大膽創(chuàng)新，開展了豐富多彩的創(chuàng)建活動，把以“創(chuàng)建”促發(fā)展內(nèi)化成了教師自覺行為，為幼兒園探索了以“創(chuàng)建”促發(fā)展的有效可行的途徑。
　　隨著“優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略”的深入實施，我們也清醒地意識到，教育的現(xiàn)代化不僅僅只是裝備的現(xiàn)代化，更是人的現(xiàn)代化。教育觀念的更新、教育技術(shù)的創(chuàng)新、教育方法的變革、教師行為方式的改變都賴于教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。我們加強應(yīng)用建設(shè)與管理，以資源建設(shè)為重點，以電教科研活動為載體，構(gòu)建具有幼兒園特色的現(xiàn)代化教育環(huán)境。加快建設(shè)一支具有較高信息化素養(yǎng)的干部教師隊伍，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和管理模式。
　　
　　整體規(guī)劃，構(gòu)建高品位的校園文化
　　
　　在整體規(guī)劃進行校園文化建設(shè)方面，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)大家通過物質(zhì)文化建設(shè)，高標準搞好園內(nèi)的教育設(shè)施和生活設(shè)施，著重進行了“三個改善”：一是爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，多方面籌措資金，投入150多萬元易地新建幼兒園，精心設(shè)計園內(nèi)環(huán)境，凡是能美化的地方都“見縫插針”，栽種果樹、花草，同時根據(jù)幼兒園的實際情況在幼兒園整體設(shè)計布局下，鋪設(shè)橡膠軟質(zhì)操場，鋪設(shè)鵝卵石子路，玩沙池等景觀，既增加安全感，又達到美化、趣味化、兒童化、教育化，使園內(nèi)每個角落都發(fā)揮其教育功能。二是改善了教學(xué)手段，投資５0多萬元為各班配置鋼琴、電視機、DVD播放機、投影機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。三是改善了現(xiàn)代化管理手段，創(chuàng)建“多媒體教室”、“校園網(wǎng)”，并申請寬帶網(wǎng)，使資源達到共享，為幼兒園告別傳統(tǒng)管理、經(jīng)驗管理，邁向現(xiàn)代化管理、科學(xué)化管理，創(chuàng)造有利條件，形成一流的教育硬件配置；通過行為文化建設(shè)，不斷提高了辦學(xué)理念，規(guī)范了辦學(xué)行為，優(yōu)化了教育活動過程、管理過程，使教育質(zhì)量和辦學(xué)效益達到了雙豐收；通過精神文化建設(shè)，以“務(wù)實求真”為園訓(xùn)，以“團結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、樂于奉獻、爭創(chuàng)一流”為幼兒園精神，以“積極進取、團結(jié)奉獻、求實創(chuàng)新、勇于開拓”的園風(fēng)為園精神文化的主導(dǎo)和支撐，構(gòu)建了一種積極向上、健康的校園精神文化，逐步形成了高品位的校園文化。
　　
　　建立有效的管理機制，增強辦園活力
　　
　　在建立有效的管理機制，增強辦園活力方面，幼兒園運用“寬容型管理”理念，為教職工創(chuàng)設(shè)了寬松激勵的環(huán)境和條件，在改革傳統(tǒng)的辦學(xué)體制和管理模式，進行內(nèi)部機制改革的過程中，為教職工引進了“優(yōu)化組合競爭上崗機制”，建立了職責(zé)落實到位到人的管理體系，建立健全了各項管理制度，建立了能上能下按崗取酬的競爭機制和自我管理機制；在“對各類人員工作標準量化考核，實行目標管理”方面，采取了“五定”管理方法，將各項工作定崗位、定標準、定時間、定人員、定措施。具體考核內(nèi)容為：日常工作、職業(yè)道德、幼兒出勤、家長工作、獲獎情況等。為了強化過程管理措施，制定具體的考核細則，做到周檢查、月考核、年終考評等，定期檢查和不定期抽查相結(jié)合，每人的工資獎金和月考核掛鉤，使管理工作趨于科學(xué)、規(guī)范；在“運用‘經(jīng)緯網(wǎng)絡(luò)式’管理機制調(diào)動教職工內(nèi)驅(qū)力”方面，引領(lǐng)大家將管理工作細化，把崗位工作程序作為“經(jīng)線”，把崗位工作考評作為“緯線”，把工資津貼制度作為“梭”將經(jīng)緯線串起來。崗位工作程序的考評標準，每年根據(jù)實際情況進行修訂，從而使幼兒園的各項工作內(nèi)化為教職工的自覺行為。在“加強民主管理和情感管理”方面，增強管理的透明度，如：財務(wù)公開、考評公開、競爭公開、評優(yōu)公開等，從而樹立良好園風(fēng)——“積極進取、團結(jié)奉獻、求實創(chuàng)新、勇于開拓”。管理人員在利用權(quán)力影響的同時，注重情感管理，注重個人的非權(quán)力影響，以自己人格的力量去爭取他人、影響他人，以期望教職工的價值觀與自己的信仰和認識一致或接近，以此獲得教職工對改革政策的廣泛支持，從而提高了幼兒園的生存與競