隨著校園網(wǎng)在廣大中小學廣泛建立，為教育教學的信息化、現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎(chǔ)，但是，由于缺乏有效的教育教學資源，許多學校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單一，難以在教育教學中發(fā)揮更大的作用和效益，造成了大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施被閑置。以筆者所在城市的實際情況來看，出現(xiàn)了校園網(wǎng)上的教學資源匱乏；以購買代替建設(shè)，針對性和實用性不強；各自為政，標準各異，不便于實現(xiàn)共享等問題。這些問題造成了“有路無車、有車無貨、有貨難流通”的局面，顯然與我們建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的初衷是不符的。如何處理好上述問題，建設(shè)高質(zhì)量、高性能的教學資源庫，更有效地促進教學資源的共享，應(yīng)該是在教育信息化的大工程中值得我們深入思考的重要課題之一。
　　
　　提高共享意識，強化聯(lián)盟建設(shè)
　　
　　從網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)說，網(wǎng)絡(luò)的重要功能之一就是信息資源的共享，教學資源庫建設(shè)正是網(wǎng)絡(luò)這一功能在教育領(lǐng)域的切實體現(xiàn)。沒有資源，網(wǎng)絡(luò)對于教育的推動力將大打折扣；沒有共享，教學資源庫建設(shè)也將失去意義。
　　從教育的本質(zhì)說，教育的重要使命之一是傳播人類的優(yōu)秀科技文化成果，教學資源庫建設(shè)開辟了教育在信息時代完成這一使命的全新途徑，而最大限度的資源共享則是更好地完成教育這一使命的關(guān)鍵。
　　從教學資源庫建設(shè)自身說，教學資源庫建設(shè)是一個需要長期建設(shè)與維護的系統(tǒng)工程，為了更好、更有效地建設(shè)教學資源庫，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，應(yīng)該提倡合作建設(shè)、聯(lián)盟建設(shè)，而實現(xiàn)這一建設(shè)方式的重要內(nèi)驅(qū)力就是充分共享，包括信息資源本身，也包括人力、技術(shù)等等。
　　可見，教學資源庫建設(shè)需要參與的個人或集體，首先應(yīng)該具有共享意識，在這個基礎(chǔ)之上，探尋合作的途徑和方法，才能夠真正實現(xiàn)合作建設(shè)、聯(lián)盟建設(shè)。
　　
　　符合規(guī)范要求，提升資源質(zhì)量
　　
　　符合相關(guān)的技術(shù)標準和規(guī)范，是保證教學資源庫建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）中，對教育資源建設(shè)的層次、資源分類以及資源的管理、應(yīng)用與評價等方面都進行了明確的闡述。依據(jù)《規(guī)范》，我們在教學資源庫的建設(shè)上應(yīng)該考慮如下幾方面的原則：
　　◆ 科學性原則：資源的整合是否客觀、科學，資源提供的知識性是否比較強，能否為日常的教學活動提供相關(guān)參考，是否有錯別字以及產(chǎn)生歧義的科學性錯誤。
　　◆ 教育性原則：考慮所整合的資源的教育意義，看它是否對學生的身心發(fā)展起到正面的促進作用，是否符合教學大綱和課程標準，是否有利于激發(fā)學生的學習動機和提高學習興趣。
　　◆ 技術(shù)性原則：資源提供的清晰度與畫面結(jié)構(gòu)以及課件、文本等運行的技術(shù)要求是否與現(xiàn)行瀏覽器相符。
　　◆ 藝術(shù)性原則：主要是針對多媒體素材而言，根據(jù)其表現(xiàn)手法的多樣性、情節(jié)的生動性、構(gòu)圖的合理性以及畫面的靈活性等來考慮。
　　
　　搭建先進平臺，促進建設(shè)應(yīng)用
　　
　　教學資源庫不是教學資源的簡單羅列，而是一個具有很強可操作性的先進平臺。這個平臺應(yīng)是在相應(yīng)的教育教學理論的基礎(chǔ)上，同時按照國家的相關(guān)標準和規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)完成的。借助這個平臺，應(yīng)該能夠?qū)崿F(xiàn)便捷的信息檢索、靈活的資源管理、有效的教學應(yīng)用、安全的權(quán)限設(shè)置等一系列功能。以筆者所在單位已建的城域網(wǎng)教學資源庫平臺為例，它主要包括如下模塊：
　　1．系統(tǒng)管理模塊
　　系統(tǒng)管理模塊主要是管理整個平臺的核心模塊，以搭建平臺的底層功能，保證系統(tǒng)的安全性、穩(wěn)定性、可擴展性等。具體的子模塊包括：參數(shù)設(shè)置、資源類型管理、數(shù)據(jù)庫管理、分布式資源設(shè)置、建立全文索引、計費管理、系統(tǒng)日志管理。
　　2．資源管理模塊
　　資源管理模塊的主要功能是管理資源庫平臺中的各類資源。具體的子模塊包括：審核管理，數(shù)據(jù)導入，評論管理，資源查詢、屏蔽、刪除，資源統(tǒng)計分析，資源金額設(shè)置。
　　3．權(quán)限管理模塊
　　權(quán)限管理模塊的主要功能是對用戶、群組等的操作范圍和能力進行管理，以做到各行其職，保證平臺安全。具體的子模塊包括：資源分類權(quán)限管理、部門管理、管理用戶管理、管理用戶權(quán)限管理、注冊用戶管理。
　　4．用戶應(yīng)用模塊
　　用戶應(yīng)用模塊的主要功能是注冊用戶的應(yīng)用界面，根據(jù)用戶的級別和權(quán)限，可以使用相應(yīng)的功能或者資源。具體的子模塊包括：資源管理、資源應(yīng)用、備課模塊。
　　上述功能模塊的滿足，需要一個穩(wěn)定的軟硬件平臺；同時，教學資源庫建設(shè)是一個長期的系統(tǒng)工程，必然要不斷的發(fā)展和完善，經(jīng)常性的修改和維護是必不可少的。因此，服務(wù)器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的選擇至關(guān)重要，這直接影響到后續(xù)的多項工作的進行。就目前的IT發(fā)展狀況來看，考慮到未來資源容量和用戶數(shù)量的不斷增加，筆者建議：服務(wù)器檔次應(yīng)該定位于主流配置，如果是建設(shè)城域網(wǎng)的教學資源庫，有條件的可以考慮服務(wù)器集群或中小型機架構(gòu)；軟件上，操作系統(tǒng)可以選擇Windows 平臺，其易于管理和維護，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以選擇SQL Server。
　　
　　多種方式結(jié)合，豐富資源數(shù)量
　　
　　從教學資源庫建設(shè)和應(yīng)用的實際情況來看，其效益和作用發(fā)揮的大小并不一定與投入的多少成正對應(yīng)比例關(guān)系，而恰恰和資源的質(zhì)量與數(shù)量密不可分。如前所述，通過遵守相應(yīng)的規(guī)范和標準，我們可以在相當程度上保證資源的質(zhì)量，但如何不斷豐富資源的數(shù)量，則又是一個需要重點考慮的問題。一般來說，應(yīng)該通過以下的來源解決：
　　1．購買商業(yè)資源
　　這是最直接、最簡捷的獲得資源的途徑，但一般來說也是投資最多的方法。商業(yè)化軟件大多與最新技術(shù)緊密結(jié)合，界面美觀，操作簡單，能夠提供安裝、調(diào)試以及培訓等服務(wù)。但是，商業(yè)化軟件除了費用較高之外，教育針對性和實用性差、內(nèi)容更新較慢、兼容性差等缺點也非常明顯。因此，我們可以考慮購買能夠進行二次開發(fā)的平臺，以便進行更多的本地化建設(shè)，或者，尋求與軟件開發(fā)企業(yè)合作建設(shè)。購買商業(yè)資源，要強化用國家相關(guān)標準評價的意識。選購時，要充分考證其科學性和教育性，同時也要特別注意其易用性、開放性、可管理性以及應(yīng)用性能。
　　2．吸收網(wǎng)絡(luò)資源
　　Internet是一個信息的海洋，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其中可用的有價值的教育教學資源也與日俱增，然而，這些教育教學資源分布零散、標準各異，有的還可能在科學性等方面存在問題，不便于直接使用。我們可以把這些資源下載，經(jīng)過簡單的整理、適當?shù)男薷闹?，使之?guī)范化、標準化，然后充實到我們的教學資源庫中，這是一個有效的信息來源，更是一個長期不竭的信息來源。當然，這里我們要充分考慮版權(quán)等問題。
　　3．自創(chuàng)特色資源
　　廣大教師結(jié)合豐富的學科教學經(jīng)驗自主開發(fā)的教學資源，符合教學規(guī)律，貼近教學實際，適應(yīng)學生特點，是提升教學資源庫針對性、實用性的主要部分。各級各類的教學資源庫建設(shè)，都應(yīng)該努力發(fā)揮廣大教師參與的積極性，通過適當?shù)募顧C制使他們參與到資源庫的建設(shè)中來。其實，很多教師自己積累的電子教案、試卷、論文著述等，稍加整理，規(guī)范化以后，就是教學資源庫中非常有價值的資源。筆者所在單位的教學資源庫建設(shè)，就采取了用資源換積分、通過積分使用其他資源的技術(shù)激勵機制，收到了良好的效果。