校企合作教育是企業(yè)和高職院校在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種合作形式，是一種以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)一線要求的高技能人才為主要目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。這種辦學(xué)模式以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，將課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的高技能人才。
　　國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出，要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式?！靶Ｆ蠛献鳌笔墙?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職教育的必然要求，也是高職院校生存發(fā)展的內(nèi)在要求。福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才方面，進(jìn)行了大量探索，走出了一條成功之路。近年來(lái)，畢業(yè)生平均就業(yè)率高達(dá)93.5%以上，連續(xù)多年位居省內(nèi)同類院校前列。畢業(yè)生的質(zhì)量得到了社會(huì)肯定，受到用人單位的普遍好評(píng)。一些專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，如航海專業(yè)的畢業(yè)生在學(xué)校推薦就業(yè)時(shí)還向用人單位收取一定的培養(yǎng)費(fèi)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，談一下本校的具體做法。
　　
　　一、建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度
　　
　　實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)道德的關(guān)鍵平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平的高低很大程度上決定了學(xué)生能否學(xué)到實(shí)用的職業(yè)操作技能。學(xué)院通過(guò)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，不僅為學(xué)生提供了生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)的良好平臺(tái)，而且成為我校專業(yè)教師下廠實(shí)踐鍛煉的基地。校外實(shí)訓(xùn)主要通過(guò)簽訂協(xié)議、學(xué)校授牌、企業(yè)指派技術(shù)人員參與輔導(dǎo)或管理學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)專業(yè)的不同，企業(yè)給學(xué)生每月300～500元的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，部分專業(yè)則由學(xué)校向企業(yè)交納每月300元的實(shí)習(xí)教學(xué)與管理費(fèi)。
　　為滿足學(xué)生綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗見習(xí)，以及就業(yè)的教學(xué)改革需要，學(xué)校充分依托專業(yè)、利用行業(yè)和社會(huì)資源，與眾多企業(yè)簽訂了共建校外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)不僅建設(shè)了福建省永安地質(zhì)實(shí)習(xí)基地、福州高蓋山公園測(cè)繪實(shí)訓(xùn)基地，而且還和省內(nèi)交通企業(yè)如省第一公路工程公司、省第二公路工程公司、省路橋總公司等8家企業(yè)建成緊密型的校企合作實(shí)訓(xùn)基地。這些實(shí)訓(xùn)基地的共建企業(yè)均是一級(jí)施工企業(yè)或甲級(jí)監(jiān)理、試驗(yàn)檢測(cè)企業(yè)，具有規(guī)范的管理制度和均衡的施工、監(jiān)理生產(chǎn)任務(wù)。學(xué)生到這些實(shí)訓(xùn)基地頂崗見習(xí)，由學(xué)校制定實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)計(jì)劃，企業(yè)安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，付給實(shí)習(xí)生生活補(bǔ)貼，并根據(jù)實(shí)習(xí)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，接收部分畢業(yè)生加盟企業(yè)工作，這種模式已成為道路橋梁專業(yè)畢業(yè)生綜合實(shí)習(xí)及就業(yè)推薦的常規(guī)模式。
　　利用校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生參與到生產(chǎn)性的實(shí)踐當(dāng)中，使其置身于真實(shí)的職業(yè)情景，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程的零距離，最終使學(xué)生在學(xué)校就完成了上崗前的準(zhǔn)備，縮短了適應(yīng)期，畢業(yè)后很快就能上崗。學(xué)校與企業(yè)的這種合作，一方面能為企業(yè)解決人員短缺的問(wèn)題，另一方面也為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，達(dá)到雙贏的目的。
　　
　　二、“訂單式”培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)
　　
　　“訂單式”培養(yǎng)是指高職院校與企事業(yè)單位針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過(guò)“交替”或“并行”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種合作教育模式。
　　2003年，我校航海類專業(yè)與新加坡邦建航運(yùn)公司建立了合作關(guān)系，開展校企合作。通過(guò)校企合作辦學(xué)委員會(huì)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)合作教育，實(shí)現(xiàn)了“訂單式”培養(yǎng)模式。雙方共同制訂和實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利互惠，實(shí)行校企“雙管制”。從2003年到2007年，新加坡邦建航運(yùn)公司在我校接收航海類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，累計(jì)已達(dá)近200人。
　　自2007年6月20日起，我校與中國(guó)太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司福建分公司開展了“訂單式”聯(lián)合教學(xué)計(jì)劃。雙方本著互利互惠、共同發(fā)展的合作原則，開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的“訂單式”定向培養(yǎng)模式的合作計(jì)劃，實(shí)行聯(lián)合教學(xué)的人才培養(yǎng)方案。我校從二年級(jí)學(xué)生中挑選了53名學(xué)生，作為公司派駐銀行的客服經(jīng)理進(jìn)行為期一年的帶薪頂崗實(shí)習(xí)，在一年的時(shí)間內(nèi)，公司將根據(jù)業(yè)務(wù)的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種培訓(xùn)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，公司將從中擇優(yōu)錄用，實(shí)現(xiàn)就業(yè)零距離。
　　“訂單式”人才培養(yǎng)模式，不僅有利于推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革與社會(huì)需求相融合的教學(xué)模式的創(chuàng)新，而且為企業(yè)發(fā)掘和培養(yǎng)人才，最重要的是能讓學(xué)生提前按崗位要求參與實(shí)踐活動(dòng)，為所學(xué)與所需零距離對(duì)接打下基礎(chǔ)，提前尋得就業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的局面。
　　
　　三、校企合作辦學(xué)，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
　　
　　高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)市場(chǎng)和社會(huì)所要求的高技能人才；使學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段獲取新知識(shí)，把理論迅速應(yīng)用于實(shí)踐。對(duì)于學(xué)校而言，僅僅依靠傳統(tǒng)的辦學(xué)模式培養(yǎng)高水平的技能型人才，是難以實(shí)現(xiàn)的。必須要有具備現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和運(yùn)作環(huán)境的企業(yè)的支持，走校企聯(lián)合辦學(xué)的道路。校企聯(lián)合培養(yǎng)，有利于發(fā)揮學(xué)校及企業(yè)雙方的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生系統(tǒng)地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高其綜合職業(yè)能力，是培養(yǎng)高技能型人才的最佳模式。
　　校企聯(lián)合辦學(xué)中，學(xué)校發(fā)揮教學(xué)管理和基礎(chǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)提供工程環(huán)境并發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員的專長(zhǎng)。二者結(jié)合，學(xué)校的辦學(xué)成本將大幅度下降，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，也為企業(yè)降低了人力成本。教師與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合開發(fā)研究課題，共同做項(xiàng)目，加上有一群有活力、有創(chuàng)意的學(xué)生幫助，教師往往能在學(xué)生群中找到亮點(diǎn)，并融合在項(xiàng)目中，促進(jìn)教師“雙師”素質(zhì)的不斷提高；學(xué)生完全置身于企業(yè)環(huán)境，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，經(jīng)過(guò)課題的實(shí)際鍛煉，學(xué)到實(shí)實(shí)在在的前沿知識(shí)和技能，提高職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，已掌握了該崗位群的職業(yè)能力，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，可直接進(jìn)入企業(yè)并成為生產(chǎn)技術(shù)骨干，為企業(yè)服務(wù)。因此，校企聯(lián)合辦學(xué)，可培養(yǎng)出具有一定專業(yè)理論知識(shí)，具備較強(qiáng)動(dòng)手能力、適應(yīng)能力的技能型人才。
　　2005年，我校和一汽豐田汽車公司建立了校企合作關(guān)系，引進(jìn)了豐田技術(shù)培訓(xùn)和汽車維修認(rèn)證體系(T-TEP項(xiàng)目)。為滿足豐田汽車與學(xué)校的合作需求，豐田汽車為學(xué)校提供了豐田汽車技術(shù)培訓(xùn)體系的相應(yīng)培訓(xùn)教材。2005年到2007年，一汽豐田公司向?qū)W校贈(zèng)送儀器設(shè)備、豐田教學(xué)用轎車、工具、資料等價(jià)值近200萬(wàn)元，學(xué)校也按豐田汽車的要求配套價(jià)值100萬(wàn)元的豐田T-TEP學(xué)校所需的教學(xué)用車、儀器設(shè)備、工具，以及人員培訓(xùn)等；同時(shí)學(xué)校每年派出教師接受豐田技術(shù)的義務(wù)培訓(xùn)，每年共同舉辦豐田招聘日活動(dòng)，以促成畢業(yè)生到豐田汽車經(jīng)銷店就業(yè)。2007年，學(xué)校豐田班建設(shè)和教學(xué)通過(guò)了一汽豐田公司的認(rèn)定，并正式授權(quán)我校開展豐田班教學(xué)，同時(shí)承擔(dān)福建省豐田企業(yè)職工的一級(jí)技術(shù)員培訓(xùn)。2007年6月，第一屆豐田班20名學(xué)員全部通過(guò)了一汽豐田公司組織的理論和實(shí)操正式考核。目前我們已經(jīng)成功培訓(xùn)了第一期豐田T－TEP技術(shù)員等級(jí)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們認(rèn)識(shí)和了解了豐田理念，熟悉了技術(shù)員的操作規(guī)程，能熟練完成崗位所規(guī)定的任務(wù)，得到了學(xué)校和一汽豐田公司的認(rèn)可。
　　通過(guò)這一形式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合，企業(yè)得到了符合崗位要求的適用人才，學(xué)校通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，獲得了先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)儀器、設(shè)備，提升了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)手段，促進(jìn)了培訓(xùn)模式和培養(yǎng)方法的改革。通過(guò)教材、教具、多媒體課件的引入，給我校原有汽車類專業(yè)高職生的培養(yǎng)注入了新的理念。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，教師得到了鍛煉，開闊了眼界，強(qiáng)化了技能。通過(guò)專題會(huì)議、豐田招聘會(huì)、學(xué)員考核認(rèn)定，大大強(qiáng)化了學(xué)校與企業(yè)的交流與溝通，建立了校企交流的平臺(tái)。學(xué)校適時(shí)地獲取社會(huì)生產(chǎn)企業(yè)信息，促進(jìn)教改不斷深入發(fā)展。
　　
　　同時(shí)，我校還通過(guò)校企合作共建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充分利用校企雙方的物質(zhì)資源與智力資源，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展。我校汽車系與福建東南汽車廠共建“福建東南汽車廠技術(shù)培訓(xùn)中心”，由東南汽車廠負(fù)責(zé)提供該廠最新車型和技術(shù)資料，我校提供場(chǎng)所和配套設(shè)施。雙方共同組織教學(xué)，按東南廠提供的培訓(xùn)教材和培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)我校汽車類專業(yè)學(xué)生在最后綜合實(shí)習(xí)階段進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，并對(duì)全國(guó)東南汽車售后服務(wù)人員實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)，均取得了明顯成效。從而有助于汽車專業(yè)學(xué)生掌握汽車最新技術(shù)水平，使我校畢業(yè)生到東南廠及售后服務(wù)企業(yè)就業(yè)后的適崗能力明顯優(yōu)于其他院校同類畢業(yè)生，多數(shù)畢業(yè)生被安排在關(guān)鍵技術(shù)崗位就職。
　　
　　四、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
　　
　　我國(guó)正處在高新技術(shù)發(fā)展時(shí)期，高新技術(shù)的不斷發(fā)展和運(yùn)用必然要反映到高職教育中來(lái)。根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)需要，我校成立了由校內(nèi)外專家、學(xué)者組成的14個(gè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，各專業(yè)委員會(huì)每年定期或不定期舉行例會(huì)，對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系設(shè)置、專業(yè)建設(shè)與改革進(jìn)行研討、論證和指導(dǎo)，使我校各專業(yè)的人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，貼近社會(huì)和企業(yè)的需求。
　　為了拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，獲取最新信息，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的提高，并為學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)打下良好基礎(chǔ)，學(xué)校還定期聘請(qǐng)合作企業(yè)的資深專家、高級(jí)工程師等到學(xué)校兼職授課或舉行專題報(bào)告會(huì)、講座等多種活動(dòng)。如福建省機(jī)械科學(xué)研究院高級(jí)工程師劉克，專門針對(duì)機(jī)電一體化學(xué)生進(jìn)行了《空調(diào)在汽車上的應(yīng)用》的講座，拉近了課堂與工廠的距離；此外，還打破單純以課堂考試結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生的傳統(tǒng)做法，通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)的專家、能工巧匠，與校內(nèi)指導(dǎo)教師一起作為評(píng)委，建立起突出能力、全程評(píng)價(jià)、多元考核的畢業(yè)生校企聯(lián)合答辯模式，以畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容為主評(píng)定實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程的成績(jī)。2007屆道路橋梁專業(yè)部分畢業(yè)生在莆秀高速公路工地進(jìn)行的畢業(yè)答辯工作，得到了合作單位福州路通監(jiān)理公司的大力支持——莆秀項(xiàng)目部派出高級(jí)工程師擔(dān)任指導(dǎo)教師，并參與畢業(yè)答辯全過(guò)程。這是本專業(yè)第一次在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答辯，是工學(xué)結(jié)合的一次有益嘗試，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。
　　我們以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育教學(xué)理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。
　　校企聯(lián)合辦學(xué)，可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)物質(zhì)和智力資源的共享，融合職業(yè)教育理念和企業(yè)生產(chǎn)理念，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能人才，在人才供求關(guān)系上完成學(xué)校與企業(yè)的良好對(duì)接和相互滲透，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的交融。
　　在高等職業(yè)教育中開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)界長(zhǎng)期共同努力。良好的校企合作應(yīng)建立在共同參與、資源共享、互惠互利的基礎(chǔ)上。企業(yè)應(yīng)把校企合作作為重要的人力資本投資方式，作為可持續(xù)發(fā)展的重要力量。高職院校也應(yīng)該積極探索校企合作的職業(yè)教育模式，把校企合作作為培養(yǎng)高技能人才的重要手段。
　?。ㄗ髡邌挝唬焊＝ń煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）
　　 （責(zé)任編輯：郭凱）