[摘要]要想使高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生黨建工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就必須要正視高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生黨員發(fā)展后教育存在的主要問題。為了突出黨員培養(yǎng)發(fā)展的針對性和實(shí)效性，我們就必須結(jié)合學(xué)生黨員的年級特點(diǎn)和成長需要，分重點(diǎn)、分階段地對他們進(jìn)行實(shí)踐性教育。本文將重點(diǎn)討論高校醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)展后的實(shí)踐性教育載體，以期提出進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的途徑和方法。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生；入黨后教育；實(shí)踐性教育載體

胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中明確指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”應(yīng)該說，作為新時(shí)期我們黨理論創(chuàng)新的重大成果，科學(xué)發(fā)展觀為高校大學(xué)生黨建工作指明了前進(jìn)方向。當(dāng)前，學(xué)生黨員發(fā)展后的實(shí)踐性教育模式既是創(chuàng)造性地做好大學(xué)生黨建工作，又是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

學(xué)生黨員發(fā)展后的實(shí)踐性教育模式就是把實(shí)踐教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程納入黨員發(fā)展后的培養(yǎng)過程，注重理論教育和實(shí)踐鍛煉兩大載體，結(jié)合學(xué)生黨員的年級特點(diǎn)和成長需要，分重點(diǎn)分階段進(jìn)行實(shí)踐教育，以突出黨員培養(yǎng)發(fā)展的針對性和實(shí)效性。

一、高等院校醫(yī)學(xué)生入黨后教育存在的主要問題

青年大學(xué)生群體是我們國家最為寶貴的人才資源。在大學(xué)期間，我們要盡可能多地將這一群體中的優(yōu)秀分子吸納到黨的隊(duì)伍中來。一方面我們必須加大工作力度，創(chuàng)造性地開展工作，大力推進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作，確保高校學(xué)生黨員隊(duì)伍有可觀的數(shù)量和規(guī)模。另一方面，我們也必須要正視大學(xué)生黨員發(fā)展后的黨建工作中還存在一些不容忽視的問題。

(一)大學(xué)生黨建工作中重入黨前的培養(yǎng)教育、輕入黨后的教育管理，導(dǎo)致學(xué)生入黨前后表現(xiàn)的反差較大。

雖然高校根據(jù)發(fā)展程序?qū)訉影殃P(guān)，在大學(xué)生黨員發(fā)展前進(jìn)行嚴(yán)格考核，不降低要求，尤其是對學(xué)習(xí)成績的要求很嚴(yán)格，組織入黨積極分子參加黨課培訓(xùn)，在制度和時(shí)間上為學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)提供了保障，但少數(shù)大學(xué)生一旦通過黨課考試，就很少再學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)了，對黨的相關(guān)政策缺乏及時(shí)的了解，政治理論水平較低。特別是在黨員發(fā)展后，部分學(xué)生黨員沒有了以前的積極性，他們認(rèn)為已經(jīng)入黨了，就萬事大吉了，對自己不用太多的嚴(yán)格要求了，往往是“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，有的表現(xiàn)如普通同學(xué)，有的甚至不如普通同學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨組織的整體形象。

(二)在發(fā)展大學(xué)生黨員的過程中，出現(xiàn)發(fā)展與實(shí)踐教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。尤其是忽視了學(xué)生黨員入黨后的實(shí)踐培養(yǎng)與教育，導(dǎo)致學(xué)生黨員缺乏實(shí)踐磨練，學(xué)生黨員的先進(jìn)性不突出。

一個(gè)黨員素質(zhì)的提高離不開實(shí)踐，讓學(xué)生黨員接受實(shí)踐鍛煉，打牢實(shí)踐根底尤為重要。學(xué)生入黨后，并不意味著學(xué)生就完全是一個(gè)合格的、標(biāo)準(zhǔn)的黨員，就一定能起先鋒模范帶頭作用。學(xué)生的黨性進(jìn)一步發(fā)展還需要～系列的實(shí)踐鍛煉?，F(xiàn)實(shí)中，由于缺乏黨性鍛煉的機(jī)會(huì)，部分黨員對自身黨員角色意識(shí)不強(qiáng)，對艱苦環(huán)境和繁重工作缺乏認(rèn)識(shí)，克服困難的能力和信心不足，集體意識(shí)不強(qiáng)，在涉及自身利益的時(shí)候缺乏對集體利益、人民利益的高度重視，社會(huì)責(zé)任感欠缺，嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)。只有通過實(shí)踐鍛煉，學(xué)生才能自覺的將個(gè)人形象與黨組織的整體形象聯(lián)系在一起，增強(qiáng)自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、宗旨意識(shí)和表率意識(shí)，使黨性得到鍛煉，先進(jìn)性得到突出發(fā)展，真正成為學(xué)生的楷模。

(三)醫(yī)學(xué)生的臨床培養(yǎng)模式導(dǎo)致對醫(yī)學(xué)生黨員的后期教育管理出現(xiàn)松散，難度加大。

醫(yī)學(xué)教育具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求醫(yī)學(xué)生的后期培養(yǎng)將會(huì)有見習(xí)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。在見習(xí)、實(shí)習(xí)期間，由于見習(xí)、實(shí)習(xí)點(diǎn)分散，學(xué)校與各點(diǎn)相互距離遠(yuǎn)，學(xué)生分布廣泛以及專升本、考研或求職的壓力等，學(xué)校對醫(yī)學(xué)生黨員的后期教育管理出現(xiàn)松散，難度加大。在此情形下，自律性差的學(xué)生黨員就迷失了自我，他們有的不服從見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院的管理，隨便脫離見習(xí)、實(shí)習(xí)崗位而忙于學(xué)習(xí)，對自身的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清，對學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院布置的任務(wù)或通知不能很好地完成和傳達(dá)，起不到先鋒模范帶頭作用。因此，我們應(yīng)根據(jù)高校醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的實(shí)踐性教育載體。

二、高校醫(yī)學(xué)生入黨后的實(shí)踐性教育載體

不論是五年制的本科教育、七年制的本碩連讀教育還是八年制的本碩博連讀教育的醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)嘗試通過學(xué)生黨員發(fā)展后的實(shí)踐性教育載體，并時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀的理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生黨員的年級特點(diǎn)，分階段有重點(diǎn)的落實(shí)好實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。現(xiàn)以五年制醫(yī)學(xué)本科為例，來探討高校醫(yī)學(xué)生入黨后的實(shí)踐性教育載體。

(一)大一、大二、大三學(xué)生在校期間，本著學(xué)生黨員要為同學(xué)、班級、學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)等服務(wù)的理念，積極創(chuàng)新載體、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容，從實(shí)踐的角度探討學(xué)生黨員先進(jìn)性教育長效機(jī)制。

1、以班級為單位，在學(xué)生公寓建立“學(xué)生黨員責(zé)任崗”。為了推進(jìn)學(xué)生黨建進(jìn)公寓，把學(xué)生公寓當(dāng)作學(xué)生黨員尤其是低年級學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用的重要陣地，在學(xué)生公寓中建立“學(xué)生黨員責(zé)任崗”很有必要。以班級為單位，每個(gè)班的學(xué)生黨員負(fù)責(zé)自己班的學(xué)生公寓，激勵(lì)學(xué)生黨員參與本班學(xué)生公寓建設(shè)，開展“我是黨員，向我看齊，請你監(jiān)督”活動(dòng)。“學(xué)生黨員責(zé)任崗”的設(shè)立，一方面，可以增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任感和黨員先進(jìn)性意識(shí)，另一方面，也加強(qiáng)了學(xué)生黨員與同學(xué)的相互了解與友誼，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織在公寓學(xué)生思想政治教育中的龍頭作用。

2、以年級支部為單位，在學(xué)生公寓設(shè)立“學(xué)生黨員接待室”。為了密切聯(lián)系群眾，發(fā)揮年級支部在思想政治工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，在各年級學(xué)生宿舍區(qū)設(shè)立“學(xué)生黨員接待室”很有必要。接待室的職責(zé)有兩個(gè)，一是對各班的公寓“學(xué)生黨員責(zé)任崗”進(jìn)行管理和監(jiān)督，二是接受同學(xué)咨詢。接待室有學(xué)生黨員輪流值班，可以配有必要的思想政治學(xué)習(xí)材料供學(xué)生黨員和入黨積極分子學(xué)習(xí)，如《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》、《求是》、《黨員文摘》、《大學(xué)生》等。接待室值班黨員～方面對各班的學(xué)生黨員責(zé)任崗的落實(shí)情況有所記錄，另一方面，和前來咨詢的同學(xué)進(jìn)行交流，密切聯(lián)系廣大同學(xué)，及時(shí)向黨組織反映同學(xué)的意見和要求。接待室在教育和管理學(xué)生黨員、發(fā)展新黨員方面起到監(jiān)督和促進(jìn)作用，在黨組織密切聯(lián)系群眾方面起到橋梁和紐帶作用。

3、以每個(gè)輔導(dǎo)員為單位，建立班級工作“學(xué)生黨員助理輔導(dǎo)員制”。學(xué)生黨員助理輔導(dǎo)員在年級黨支部教育和管理下以所在班級為單位協(xié)助輔導(dǎo)員工作。助理輔導(dǎo)員的職責(zé)是：協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級日常管理和事務(wù)性工作。在宿舍和班內(nèi)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流和溝通，了解同學(xué)的基本情況和思想動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)對有關(guān)信息進(jìn)行整理；加強(qiáng)日常管理，督促同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)和生活制度；發(fā)現(xiàn)并及時(shí)報(bào)告突發(fā)性事件。通過“學(xué)生黨員助理輔導(dǎo)員制”的建立，一方面，可以使學(xué)生黨員的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等得到鍛煉，提高學(xué)生黨員的威信，另一方面，進(jìn)一步發(fā)揮了黨組織在班級工作中的指導(dǎo)作用。

4、以年級支部為單位，在學(xué)校附近的街道社區(qū)設(shè)立“學(xué)生黨員服務(wù)崗”。學(xué)生黨員利用課余時(shí)間和節(jié)假日在社區(qū)開展志愿服務(wù)和最基礎(chǔ)的義診健康咨詢，開展“我是黨員，有困難請找我”活動(dòng)，這是利用所學(xué)回饋社會(huì)、增強(qiáng)黨性、加強(qiáng)修養(yǎng)的重要途徑。這一崗位的設(shè)立一方面可以為學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展、教育提供平臺(tái)，為大學(xué)生黨員增長才干、積累知識(shí)、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的能力提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面，為培養(yǎng)學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。

5、以學(xué)院黨委或黨總支為單位，舉辦學(xué)生黨員暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，使學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，直接與群眾接觸，加深對中國國情認(rèn)識(shí)，體察民情，增長才干。實(shí)踐證明，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生黨員與人民群眾在廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，思想得到升華。此項(xiàng)活動(dòng)一方面使學(xué)生黨員的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，社會(huì)責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)，另一方面也提高了學(xué)生黨員的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

(二)大四、大五學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)期間，本著學(xué)生黨員要為見習(xí)、實(shí)習(xí)點(diǎn)上的同學(xué)和見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院服務(wù)的理念，除了在學(xué)生公寓繼續(xù)設(shè)立“學(xué)生黨員責(zé)任崗”以外，我們應(yīng)根據(jù)見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)，以見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院為實(shí)踐陣地，組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

1、對學(xué)生黨員委以重任。通過讓學(xué)生黨員擔(dān)任見習(xí)、實(shí)習(xí)隊(duì)長，完善見習(xí)、實(shí)習(xí)管理制度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任感。

學(xué)校對見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生一般采取雙重管理：一方面是學(xué)?！虅?wù)處——各學(xué)院學(xué)生工作辦公室——輔導(dǎo)員——見習(xí)、實(shí)習(xí)隊(duì)長——見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生；另一方面是見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院——醫(yī)務(wù)科(科教科)——見習(xí)、實(shí)習(xí)隊(duì)長——見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生，二者的交匯點(diǎn)就在見習(xí)、實(shí)習(xí)隊(duì)長這一層面。因此，由品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生黨員來擔(dān)任見習(xí)、實(shí)習(xí)隊(duì)長，就會(huì)在上傳下達(dá)、具體執(zhí)行、信息反饋等各個(gè)方面起到關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員要定期與見習(xí)、實(shí)習(xí)隊(duì)長通過電話、網(wǎng)絡(luò)等，了解見習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

2、在見習(xí)、實(shí)習(xí)醫(yī)院設(shè)立“黨員示范崗”、“黨員執(zhí)勤崗”，開展“一名黨員一面旗幟”、黨員佩戴身份標(biāo)識(shí)等活動(dòng)，增強(qiáng)黨員的光榮感、責(zé)任感和使命感。

“黨員示范崗”成員由黨員自我申請和支部民主推選相結(jié)合的方式選出，經(jīng)公示后，佩戴統(tǒng)一印制的胸牌上崗，帶頭樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，“為群眾作示范，為和諧添力量”，同時(shí)接受科室老師和同學(xué)的監(jiān)督，對于不合格的撤銷其示范崗的資格?！包h員執(zhí)勤崗”由點(diǎn)上的學(xué)生黨員輪流執(zhí)勤，喊響“我是黨員，請你監(jiān)督”的口號，主動(dòng)熱情為病人、為基層醫(yī)院服務(wù)，自覺接受監(jiān)督，形成“一崗一面旗，多崗帶全局”的良好局面，從而有力地促進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)和社會(huì)和諧。