沈樹周　段素梅

摘要：創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門路和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠大計。高校應(yīng)結(jié)合實際，通過網(wǎng)絡(luò)教育、成立創(chuàng)業(yè)中心等形式，并把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃，構(gòu)建有中國特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施途徑

0引言

創(chuàng)業(yè)教育就是一種開發(fā)和提高青少年創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)具有開創(chuàng)型個性和能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才的教育。從實質(zhì)上講，這是一種新興的生存教育、發(fā)展教育和創(chuàng)新教育。高校開展創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的需要，作為社會創(chuàng)新體系的重要一環(huán)，高校創(chuàng)業(yè)教育日益顯示出其重要性和迫切性。提倡創(chuàng)業(yè)教育，目的不單單是為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，更重要的是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才，畢竟大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后還是以職業(yè)生涯為主，但是創(chuàng)業(yè)教育給他們潛移默化的價值理念、思維方式、處事能力、人際技能則是受益無窮，這種大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高比單純創(chuàng)業(yè)本身具有更高的價值。

1高校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.1實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，進一步拓展就業(yè)新視野，確立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新理念，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，將為經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展開辟新的途徑。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新發(fā)展思路，將會為社會提供新的經(jīng)濟增長點和就業(yè)機會，為促進社會主義創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供強大的人才支持和智力貢獻。

1.2高校要主動適應(yīng)時代發(fā)展的要求，發(fā)揮大學(xué)對經(jīng)濟社會的引領(lǐng)作用，要提倡創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，不但要出高質(zhì)量的科研成果，而且要出高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才。高校要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為自己的重要目標(biāo)，最大限度地挖掘并培育大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使之成為激發(fā)社會活力的策源地。

1.3創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為，良好的創(chuàng)業(yè)意識能激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生具有了主觀能動性，則能更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力。實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識，而且還必須具備綜合性知識。只有個體持一種積極、開放的心態(tài)，才能有效地促進對于創(chuàng)業(yè)知識技能經(jīng)驗的認知、接受、內(nèi)化的全過程。通過開展創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)能力和生存能力、合作意識、誠信意識和承擔(dān)風(fēng)險的勇氣；具備了專業(yè)知識和非專業(yè)知識、相關(guān)的市場知識、管理知識；具有學(xué)習(xí)能力、實踐能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、而且有風(fēng)險投資常識和運作資金能力。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生核心競爭力的需要。

1.4對于大學(xué)生本人來說，為了獲得更多就業(yè)機會，在具備基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識、掌握基本技能和專業(yè)技能的同時，還需要學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能，要注意加強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣就需要高校在傳授學(xué)生專業(yè)知識、進行智力因素和非智力因素培養(yǎng)的同時，開展創(chuàng)業(yè)教育。通過大學(xué)階段的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和實踐，才能使畢業(yè)生具備生存能力、競爭能力，既可去尋找合適的就業(yè)崗位而就業(yè)，又能為了尋求更好的自我發(fā)展機會而走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅解決了自己的就業(yè)問題，又能為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，真正成為服務(wù)于提高綜合國力的充滿活力和主動精神的社會個體和群體。因此，開展創(chuàng)業(yè)教育可以推動大學(xué)生自我發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀

2.1經(jīng)驗不足大學(xué)生社會經(jīng)驗的不足，常常使他們在剛開始創(chuàng)業(yè)時盲目樂觀，看到的都是成功的例子，而對于創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的失敗卻沒有充足的心理準(zhǔn)備。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學(xué)生對開創(chuàng)自己的事業(yè)還準(zhǔn)備不足，這也是大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)問題比較謹慎的主要原因。

2.2創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺乏首先，缺乏創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識。雖然多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)過一些管理學(xué)知識，如人事管理、資金財務(wù)管理、物資管理、生產(chǎn)管理和市場營銷管理、經(jīng)濟法、稅務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)法等。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成了自己的管理團隊，其管理成員有時還有名校的MBA，但大多數(shù)公司的管理能力還是相當(dāng)薄弱。其次，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力弱。一方面大學(xué)生的自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等素質(zhì)不足，創(chuàng)新精神沒有完全形成。另一方面實踐能力、開拓、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作、溝通和人際交往能力、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造能力等有待進一步提高。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實施途徑

3.1建設(shè)一流的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍為了適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育條件下大學(xué)教學(xué)理念的變革，建立一支具有先進教學(xué)理念，掌握科學(xué)方法，適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)需要的高素質(zhì)高校教師隊伍是當(dāng)務(wù)之急。因為，教師是教學(xué)活動的主體，是先進教學(xué)理念的實踐者，沒有教師教學(xué)觀念和教學(xué)活動的改變，再先進的教學(xué)理念也是空談。為了建設(shè)一支高素質(zhì)的大學(xué)教師隊伍，首先要加強對大學(xué)教師、尤其是創(chuàng)業(yè)教育課教師的職業(yè)培訓(xùn)，使之具有較為綜合的知識，扎實的理論基礎(chǔ)，厚重的學(xué)術(shù)造詣，成為復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的教師，以駕馭和指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)；使之具有過硬的信息處理的能力，在引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中輔導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題。其次要采取措施建設(shè)一支動態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育兼職教師隊伍。根據(jù)國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗和我們的實踐探索，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍應(yīng)來自高校、經(jīng)濟管理、工程技術(shù)、政府經(jīng)濟部門、創(chuàng)業(yè)投資公司等領(lǐng)域，他們是一支動態(tài)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育專家體系，在這個專家體系中，包括經(jīng)濟管理領(lǐng)域的理論專家、技術(shù)專家、政府部門的政府人員、社會成功的企業(yè)家、風(fēng)險投資家、法律專家等，由他們從創(chuàng)業(yè)相關(guān)環(huán)節(jié)的操作方面給學(xué)生以啟迪和指導(dǎo)。

3.2建立系統(tǒng)的有針對性的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個逐漸升華的認知過程，要遵循“知、情、意、行”循序漸進的認知規(guī)律。首先，學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格的制定上要貫徹以能力為本位的思想，把創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為學(xué)校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，并根據(jù)各個專業(yè)的學(xué)制安排，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿在學(xué)生入校直至畢業(yè)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為一門課程來開設(shè)。課程和其他產(chǎn)品或服務(wù)一樣，應(yīng)該以市場的需求來構(gòu)思和設(shè)計。要想積極推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，就要開展有實用價值的創(chuàng)業(yè)教育課程，使大學(xué)生無論在學(xué)校期間，還是在畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，都能得到很好的支持與鼓勵，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不會在激情和盲目中迷失，才能最終把大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)念頭轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)業(yè)行動。由于創(chuàng)業(yè)教育很難劃歸哪一個專業(yè)，因此，這門課可以作為公共(選修)課，面向全體學(xué)生開設(shè)。同時，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法應(yīng)作相應(yīng)改革。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)研究市場的需求，研究社會的發(fā)展趨向，使專業(yè)選擇、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容都能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。創(chuàng)業(yè)教育課的教學(xué)內(nèi)容可包括以下幾個方面：一是與創(chuàng)辦企業(yè)或公司有關(guān)的法律與財政、金融知識，如憲法的有關(guān)內(nèi)容、合同法、公司法、知識產(chǎn)權(quán)、專利技術(shù)、納稅等；二是與企業(yè)或公司內(nèi)部運作有關(guān)的知識和技能，如

創(chuàng)業(yè)策劃、資金運作、籌資融資、資產(chǎn)管理、成本控制、市場分析、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、產(chǎn)品服務(wù)等；三是管理學(xué)基礎(chǔ)，如管理過程的決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，以及質(zhì)量管理體系等。使學(xué)生逐漸樹立風(fēng)險意識、誠信意識、責(zé)任意識、市場意識、團隊意識等。

3.3創(chuàng)辦和利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心的模式特點是商業(yè)化或半商業(yè)化運作，設(shè)置專門機構(gòu)，開設(shè)創(chuàng)新教育課程，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢服務(wù)，其形式也可以多種多樣。在我國目前社會條件下，關(guān)鍵是要引進企業(yè)參與機制，建設(shè)創(chuàng)業(yè)示范基地。開辟創(chuàng)業(yè)園的模式值得推廣，學(xué)校搭好舞臺并提供全面的配套服務(wù)，做好相應(yīng)的示范、引導(dǎo)、促進工作，使創(chuàng)業(yè)者有更多的精力致力于科技與運作方式的創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)園要形成源頭活水，先是扶植創(chuàng)業(yè)，再靠成功企業(yè)的回報擴大創(chuàng)業(yè)基金，完成其良性循環(huán)、逐步壯大的建設(shè)歷程。高校可以通過成立創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)機構(gòu)，專門負責(zé)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)，開設(shè)“創(chuàng)業(yè)管理課程”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)的設(shè)計、研發(fā)”等課程，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動理論指導(dǎo)。同時設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書評估后予以經(jīng)費支持。這一創(chuàng)業(yè)模式一方面將創(chuàng)新教育作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，在專業(yè)知識的傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)辦公司)所需要的資金和必要的技術(shù)咨詢。還可以通過建立若干個實驗中心和創(chuàng)新基地的，全天候向?qū)W校各專業(yè)學(xué)生開放，并成立專門的科技創(chuàng)新實踐中心，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動進行指導(dǎo)、咨詢和評價。舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，并創(chuàng)造條件，盡可能地將競賽中選拔出來的成果產(chǎn)業(yè)化。

3.4積極推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站隨著信息時代的到來，學(xué)生接受信息的渠道呈現(xiàn)多樣化特征。網(wǎng)絡(luò)信息以內(nèi)容豐富、信息量大、傳遞方便、影響面廣、速度快捷、意識觀念開放、氣氛輕松自由而贏得了學(xué)生的青睞，信息獲取的“多、快、準(zhǔn)”已經(jīng)是一個客觀事實和人們的共識。高校要建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育專題網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)德育培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。同時，高校在建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)充分認識到全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性與緊迫性，在指導(dǎo)思想與方法上不斷創(chuàng)新一是要在內(nèi)容構(gòu)建上注重服務(wù)性，結(jié)合學(xué)生成長成才的需要，把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容巧妙地融入到與學(xué)生成才成長的相關(guān)內(nèi)容中，在網(wǎng)上心理咨詢，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)成功者的足跡等內(nèi)容中，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生積極上進，健康成才的指導(dǎo)思想，多角度、多層次開展主頁建設(shè)。盡量利用身邊優(yōu)秀人物和感人事跡來教育學(xué)生，引導(dǎo)他們正確看待自己，看待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，看待人生，幫助他們?yōu)樽约旱娜松ㄎ弧６且龊脛?chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站的自身宣傳，擴大師生的參與面。對創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站從各種渠道開始宣傳，在互聯(lián)網(wǎng)上多做一些鏈接，并充分利用傳統(tǒng)媒體宣傳網(wǎng)站，讓廣大師生了解創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站。三是要把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)下創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。網(wǎng)上宣傳創(chuàng)業(yè)教育和日常創(chuàng)業(yè)教育保持連貫性，而且相互配合，相互促進，把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育融入“兩課”教學(xué)，寫進學(xué)生日常管理規(guī)范，增強學(xué)生上網(wǎng)的自律性，在校內(nèi)營造良好的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

高校創(chuàng)業(yè)教育的目的是為了提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的需要，作為社會創(chuàng)新體系的重要一環(huán)，高校創(chuàng)業(yè)教育日益顯示出其重要性、迫切性。我們提倡創(chuàng)業(yè)教育，目的不單單是為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，更重要的是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的人才，畢竟大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后還是以職業(yè)生涯為主，但是創(chuàng)業(yè)教育給他們潛移默化的價值理念、思維方式、處事能力、人際技能則是受益無窮，這種大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高比單純創(chuàng)業(yè)本身具有更高的價值?，F(xiàn)代德育的根本任務(wù)是端正品行，完善人格。這需要人的自覺參與，主動學(xué)習(xí)、實踐、感悟、體驗、反思、修煉。德育的實質(zhì)就是造就德育主體，造就有自主道德意識、道德行為的社會成員。創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)當(dāng)然要鼓勵發(fā)展個性，鼓勵獨立思考。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，需要政府、高校、家庭的合力。高校要積極借鑒外國的成功經(jīng)驗，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與研究型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放在同等重要的地位，鼓勵和倡導(dǎo)各類大學(xué)開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)家和各類社會創(chuàng)業(yè)資源引入高校，密切企業(yè)、社會和學(xué)校的聯(lián)系，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成為我國高等教育人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分。

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