范竹發(fā)

從歷年政治高考大綱能力要求來(lái)看,高考政治試題都著重從“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”這樣四個(gè)方面來(lái)考查考生的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。而從高考題型的特點(diǎn)看,政治論述題以其材料來(lái)源廣、信息量大、設(shè)問(wèn)角度活和考查能力較為全面的特點(diǎn)充分凸現(xiàn)了高考作為選拔性考試的功能。特別是論述題關(guān)于論證和探究問(wèn)題的能力的考查,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念,符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。因此,高考政治論述題也越來(lái)越受到高考命題者的青睞。但實(shí)際上,由于沒(méi)有掌握比較規(guī)范和熟練的解題步驟,以及欠缺實(shí)際有效的解題方法,使得考生在解答此類問(wèn)題上失分相當(dāng)明顯。為了幫助廣大考生掌握解答高考政治論述題的一般技巧,顯著提高解題效率和高考成績(jī),有必要對(duì)解答高考政治論述題的基本步驟作初步的總結(jié)與歸納,考生可以從以下四個(gè)步驟入手,著力培養(yǎng)和提高解答此類問(wèn)題的能力。

一、審題

近年高考政治論述題的基本特點(diǎn)是提供一定的背景材料,要求考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)材料所反映的問(wèn)題以及問(wèn)題的原因、影響或意義進(jìn)行分析,并對(duì)材料所揭示的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。審題,既要求考生要讀懂、讀透和弄清材料的中心意義,又要審清題目的設(shè)問(wèn),按要求作答。審題的目的在于提取材料的有效信息,弄清材料和題目的中心思想、主要論點(diǎn),按照設(shè)問(wèn)要求規(guī)范作答。一般來(lái)說(shuō),審題要做好以下三個(gè)方面的工作:

(一)明確提問(wèn)要求征引的材料范圍,所確定的知識(shí)范圍。提問(wèn)要求征引的材料范圍,是指要求考生分析的材料是哪一則或者哪幾則,是材料一,還是材料二,或者是材料一和材料二。提問(wèn)所確定的知識(shí)范圍,是指根據(jù)題目提出的設(shè)問(wèn)鎖定知識(shí)考查的角度。對(duì)于生活與哲學(xué)的論述題,要特別注意提問(wèn)所確定的知識(shí)范圍,如唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義等都有可能成為考查的角度。一般而言,如果哲學(xué)論述題的提問(wèn)沒(méi)有給出限定范圍,就要從不同版塊角度(如唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義)進(jìn)行思考;如果哲學(xué)論述題的提問(wèn)給出了限定范圍,就嚴(yán)格在限定范圍內(nèi)(如限定聯(lián)系的觀點(diǎn),限定認(rèn)識(shí)論的道理等)尋找論據(jù),弄清楚知識(shí)范圍涉及到哪一課、哪些章節(jié),考生對(duì)此要善思慎辨。

(二)明確提問(wèn)所涉及的行為主體、分析對(duì)象。行為主體,是指要求考生回答問(wèn)題的立場(chǎng)或角度,如從政府角度、消費(fèi)者角度、企業(yè)角度、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者角度、公民個(gè)人角度等。分析對(duì)象,即要求考生對(duì)何種現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行分析。在經(jīng)濟(jì)生活論述題的考查中,往往會(huì)注重考查考生從不同行為主體的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、提出對(duì)策的能力,考生要善于提高這種能力。

(三)明確提問(wèn)的指向。提問(wèn)的指向不同,答題的要求和運(yùn)用的知識(shí)也就不同。如“上述材料反映了什么現(xiàn)象?”提問(wèn)的指向是“反映”,一般要求考生根據(jù)數(shù)據(jù)看趨勢(shì),直接指出現(xiàn)象,并說(shuō)明產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因、此現(xiàn)象可能導(dǎo)致的結(jié)果、此現(xiàn)象的本質(zhì)以及怎么對(duì)待此現(xiàn)象等角度去思考。如“談?wù)剬?duì)某種現(xiàn)象的理解”,指向?yàn)椤袄斫狻?一般從是什么、為什么、怎么樣等角度去思考。對(duì)于指向“原因”的,一般可從重要性和必要性方面去思考。指向?yàn)椤坝绊憽钡?則要從利弊兩個(gè)方面去回答,既要能回答出積極影響,又要能指出其消極影響。指向?yàn)椤耙饬x”的,一般只要回答出積極影響就可以。指向?yàn)椤瓣P(guān)系”的,要從區(qū)別與聯(lián)系(矛盾與一致性)兩個(gè)角度進(jìn)行分析。指向?yàn)椤霸u(píng)析”的,要求對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面性思考,既要肯定合理的觀點(diǎn),又要指出問(wèn)題的不足,還要指出對(duì)待問(wèn)題的正確態(tài)度。指向?yàn)椤敖ㄗh”的,則要求根據(jù)材料揭示的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的有效方法、途徑等。

二、采點(diǎn)

采點(diǎn)即要求考生在審清題意、明確知識(shí)范圍的前提下,根據(jù)材料的有效信息和中心思想,聯(lián)系出與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活、生活與哲學(xué)等相關(guān)知識(shí)原理和現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)。采點(diǎn)要求在設(shè)問(wèn)或材料中尋找信息點(diǎn),聯(lián)想、映射相關(guān)知識(shí)點(diǎn),調(diào)用和選擇,運(yùn)用教材知識(shí)去解讀和處理材料信息。采點(diǎn)要從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是聯(lián)系知識(shí)點(diǎn),說(shuō)明材料的有效信息和中心思想所蘊(yùn)涵的知識(shí)原理;二是聯(lián)系時(shí)政點(diǎn),說(shuō)明材料的有效信息和中心論點(diǎn)所折射的現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事熱點(diǎn),以及所體現(xiàn)出的黨和國(guó)家近期的大政方針、路線、政策和法律法規(guī)等內(nèi)容。如在經(jīng)濟(jì)生活論述題回答宏觀調(diào)控政策時(shí),考生應(yīng)該注重聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)所采取的積極的財(cái)政政策與適度寬松的貨幣政策?？忌诖鸢钢羞m當(dāng)點(diǎn)出相關(guān)時(shí)政點(diǎn),不僅是考生綜合素質(zhì)的體現(xiàn),也讓自己的答案平添光彩。

三、架構(gòu)

架構(gòu)是對(duì)先前的采點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言組織,使之邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)有序、表達(dá)通暢。架構(gòu)是在基本確定答案的要點(diǎn)后,把各個(gè)要點(diǎn)按一定順序進(jìn)行編排。架構(gòu)決定了答案要點(diǎn)之間的形成和組織方式,是提高語(yǔ)言的邏輯性、要點(diǎn)的層次性和說(shuō)理的嚴(yán)密性的關(guān)鍵步驟。架構(gòu)通常遵循的順序是:重要理論在前、有關(guān)聯(lián)的理論在后;教材知識(shí)在前,材料信息在后;原理在前,方法論與材料在后;必然性在前,重要性在后;積極影響在前,消極影響在后;內(nèi)部因素在前,外部因素在后;按知識(shí)結(jié)構(gòu)的自然順序編排等。如要求說(shuō)明材料體現(xiàn)的哲學(xué)道理,要按照先唯物論、后辯證法、再認(rèn)識(shí)論、最后歷史唯物主義的考點(diǎn)序列進(jìn)行建構(gòu)。

四、覆蓋

所謂覆蓋,即要求考生在完成審題、采點(diǎn)、架構(gòu)工作之后,對(duì)答案的要點(diǎn)是否完整完善進(jìn)行檢測(cè),通過(guò)多角度思考合理地拓展思路,補(bǔ)充要點(diǎn),豐富答案內(nèi)容。覆蓋的目的在于增大答案的保險(xiǎn)系數(shù),完善答案的要點(diǎn),增加得分點(diǎn),提高得分幾率。覆蓋是有效解答材料型論述題的最后一個(gè)步驟,考生不能忽視此環(huán)節(jié)的重要性。如在經(jīng)濟(jì)生活論述題答案覆蓋時(shí),考生要特別注意兩把“萬(wàn)能鑰匙”——科學(xué)發(fā)展觀與國(guó)家的宏觀調(diào)控;在解答生活與哲學(xué)論述題時(shí),若提問(wèn)沒(méi)有確定考查的知識(shí)范圍,則考生要注意從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義等不同角度對(duì)答案進(jìn)行覆蓋。

【考題1】(2009年廣東高考政治試卷第40題)(17分)根據(jù)下述材料,運(yùn)用《生活和哲學(xué)》知識(shí)回答問(wèn)題。

材料1:地球孕育了生命,地球是人類的搖籃,但21世紀(jì)地球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻。人類為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益破壞性地利用自然:亂砍亂伐導(dǎo)致森林破壞,水土流失;過(guò)度耕種放牧導(dǎo)致土地沙化,沙塵肆虐;過(guò)度消費(fèi)加劇空氣污染,物種退化。

材料2:人民群眾在監(jiān)督生產(chǎn)過(guò)程的環(huán)境污染控制、參與生活垃圾分類等方面發(fā)揮了積極作用。早在本世紀(jì)初,廣東省人大代表開(kāi)始就環(huán)境生態(tài)問(wèn)題對(duì)政府職能部門進(jìn)行依法監(jiān)督,這被稱這“廣東現(xiàn)象”。2005年省政府提出建設(shè)“綠色廣東”的口號(hào),人民群眾環(huán)保意識(shí)大為增強(qiáng),積極參與綠色生態(tài)廣東的建設(shè),2006年全省建成污水處理廠88座,日處理能力達(dá)到669萬(wàn)噸,居全國(guó)第一,同年廣東單位GDP節(jié)能降耗和污染減排雙雙達(dá)標(biāo)。

(1) 結(jié)合材料1運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析生態(tài)問(wèn)題。(9分)

(2) 結(jié)合材料2從人民群眾歷史作用角度談?wù)勀銓?duì)建設(shè)生態(tài)文明的看法。(8分)

【解題指導(dǎo)】此題考查考生對(duì)聯(lián)系的觀點(diǎn)、人民群眾的歷史作用等知識(shí)的掌握,以及獲得和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用哲學(xué)原理,判斷、分析、探究問(wèn)題和綜合概括的能力。對(duì)于第(1)問(wèn),考生在仔細(xì)閱讀并領(lǐng)會(huì)提問(wèn)所要求征引的材料(材料1)的中心意思后,要鎖定問(wèn)題的設(shè)問(wèn),明確知識(shí)范圍(生活與哲學(xué)關(guān)于聯(lián)系的觀點(diǎn)),把握角度。采點(diǎn)時(shí)要聯(lián)系出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)(聯(lián)系的特點(diǎn):聯(lián)系的普遍性、聯(lián)系的客觀性、聯(lián)系的多樣性),架構(gòu)時(shí)要遵循哲學(xué)原理在前,方法論和材料在后的原則。對(duì)于第(2)問(wèn),考生要明確提問(wèn)要求征引的材料范圍(材料2),所確定的知識(shí)范圍(人民群眾歷史作用),明確提問(wèn)所涉及的分析對(duì)象(生態(tài)文明)。在采點(diǎn)時(shí)要能調(diào)動(dòng)教材有關(guān)“人民群眾的歷史作用”的知識(shí)點(diǎn)(人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者、是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者、是社會(huì)變革的決定力量),對(duì)材料進(jìn)行解讀。

【參考答案】(1)①?gòu)穆?lián)系的普遍性看,人類為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益破壞性利用自然,導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化,與人類沒(méi)有重視事物之間相互影響相互作用、不是孤立存在的有直接關(guān)系。②從聯(lián)系的客觀性看,地球生態(tài)系統(tǒng)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀聯(lián)系。要處理好人與自然的關(guān)系,就必須從事物客觀聯(lián)系中把握事物,不能肆意掠奪、破壞自然。③從聯(lián)系的多樣性看,生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)千差萬(wàn)別,人們往往從短期利益出發(fā),只看到直接的、表面的、眼前的聯(lián)系,忽視間接的、本質(zhì)的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的聯(lián)系,這加劇了地球生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。(2)①人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者。生態(tài)文明建設(shè)必須充分發(fā)揮人民群眾的歷史作用,全民動(dòng)員對(duì)于建設(shè)生態(tài)文明具有重要意義。②人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者,這表現(xiàn)在人民群眾參與環(huán)境和生態(tài)保護(hù),在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中發(fā)揮積極作用。③人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者,這表現(xiàn)在人民群眾環(huán)保意識(shí)大為加強(qiáng),人民群眾和人大代表依法對(duì)排污企業(yè)和政府相關(guān)職能部門進(jìn)行監(jiān)督,促進(jìn)了政府重視生態(tài)環(huán)境。④人民群眾是社會(huì)變革的決定力量,廣東積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,全民動(dòng)員開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè),必將為綠色廣東建設(shè)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

【考題2】(2009年廣東高考政治試卷第41題)(18分)根據(jù)下述材料,運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)回答問(wèn)題。

材料1:某村有30畝河灘地,因常發(fā)洪水被各承包農(nóng)戶摞荒。村委會(huì)協(xié)調(diào)將其轉(zhuǎn)包給一養(yǎng)蟹人,農(nóng)戶獲得每畝100元補(bǔ)償款。養(yǎng)蟹人每年凈收益8萬(wàn)元。合同到期后,農(nóng)戶見(jiàn)有利可圖要求收回土地,單農(nóng)戶無(wú)養(yǎng)蟹技術(shù),好處無(wú)從實(shí)現(xiàn)。經(jīng)村委會(huì)協(xié)調(diào),養(yǎng)蟹人每年每畝再補(bǔ)償100元。養(yǎng)蟹人之所以讓步續(xù)約,是因?yàn)槿舨怀邪?收益為零,現(xiàn)每年只是減少收益3000元。一年后,農(nóng)戶獲得更多的土地補(bǔ)償并參與蟹場(chǎng)生產(chǎn),收入增加。養(yǎng)蟹人與農(nóng)戶關(guān)系改善,經(jīng)營(yíng)成本下降,且蟹的消費(fèi)量上升,養(yǎng)蟹人凈收益反而增加了1000元。

材料2:2003年、2007年我國(guó)收入分配狀況

材料3:我國(guó)政府2008年采取了一系列擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的措施,民生的分量越來(lái)越重。例如,在4萬(wàn)億元政府投資計(jì)劃中,2800億元用于保障性住房建設(shè),400億元用于醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育事業(yè)發(fā)展,3700億元用于農(nóng)村民生工程和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等。

(1) 結(jié)合材料1說(shuō)明效率與公平的關(guān)系。(7分)

(2)材料2反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(4分)

(3)根據(jù)以上材料,從效率與公平關(guān)系的角度為擴(kuò)大內(nèi)需提出你的建議。(7分)

【解題指導(dǎo)】本題考查考生對(duì)效率和公平的關(guān)系、當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)政策等知識(shí)的掌握和理解程度,以及考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力。對(duì)于第(1)問(wèn),考生通過(guò)認(rèn)真審題后,明確提問(wèn)要求征引的材料范圍(材料1),所確定的知識(shí)范圍(效率與公平的關(guān)系)。接下來(lái)考生需要進(jìn)行采點(diǎn)工作,即要求調(diào)動(dòng)“效率與公平的關(guān)系”對(duì)材料進(jìn)行解讀。在架構(gòu)步驟,要懂得遵循教材知識(shí)在前,材料信息在后的原則。對(duì)于第(2)問(wèn),考生在仔細(xì)閱讀材料并解讀有效信息后,明確提問(wèn)的指向(反映),這要求考生根據(jù)數(shù)據(jù)看趨勢(shì),直接指出現(xiàn)象(城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民收入增速都低于財(cái)政收入增速和GDP的增速,城鄉(xiāng)居民收入差距在擴(kuò)大)。對(duì)于第(3)問(wèn),著重考查考生論證和探究問(wèn)題的能力?？忌鞔_提問(wèn)所涉及的知識(shí)范圍(效率與公平關(guān)系角度),所涉及的分析對(duì)象(擴(kuò)大內(nèi)需),提問(wèn)的指向(提出建議)。采點(diǎn)步驟,考生不僅要聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn),還要聯(lián)系時(shí)政點(diǎn),結(jié)合當(dāng)前我國(guó)有關(guān)宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)政策提出合理建議。如當(dāng)前實(shí)施的積極的財(cái)政政策與適度寬松的貨幣政策等。答好本題,還要特別注意對(duì)答案要點(diǎn)的覆蓋,考生不妨通過(guò)勾勒知識(shí)圖來(lái)進(jìn)行答案覆蓋:

【參考答案】(1)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,效率與公平具有一致性。①一方面,效率是公平的物質(zhì)前提。養(yǎng)蟹人收益的增加,才有可能對(duì)農(nóng)戶每年每畝再補(bǔ)償100元。另一方面,公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。農(nóng)戶獲得了100 元的再補(bǔ)償,這不僅促進(jìn)了財(cái)富的公平分配,而且隨著農(nóng)戶收入增加,蟹的消費(fèi)擴(kuò)大,也增加了養(yǎng)蟹人的收入,進(jìn)一步提高了效率。②效率和公平分別強(qiáng)調(diào)不同的方面,二者又存在矛盾。這表現(xiàn)在養(yǎng)蟹人與農(nóng)戶在利益上需要相互協(xié)調(diào)。(2)①材料2中的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都有增長(zhǎng),但城鎮(zhèn)居民、農(nóng)村居民收入增速都低于財(cái)政收入增速、GDP增速。②城鄉(xiāng)居民收入差距較大,存在城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。(3)擴(kuò)大內(nèi)需的措施包括:①逐步提高城鄉(xiāng)居民收入在國(guó)民收入分配中的比重。②多渠道增加農(nóng)民收入,逐步縮小城鄉(xiāng)差距。③加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系。④加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。⑤實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策,擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。⑥協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展。

另外需要注意的是,考生除了掌握以上解答政治論述題的基本步驟之外,還應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范化的答題習(xí)慣。答題要準(zhǔn)確使用政治學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ),要做到要點(diǎn)清晰、層次分明、邏輯合理,防止理論和實(shí)際相脫節(jié),根據(jù)分值大小確定答案篇幅的多少,而不能盲目下筆,一言千里。要準(zhǔn)確使用教材中的知識(shí)原理,切忌使用生活化語(yǔ)言作為答案的要點(diǎn)。答案的語(yǔ)言要做到表達(dá)無(wú)誤,簡(jiǎn)明扼要,并賦有一定的時(shí)代氣息,能有效結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代精神和黨與國(guó)家近期的會(huì)議精神、重大決策創(chuàng)新自己的答案,給自己的答案增加亮點(diǎn),增添光彩。

責(zé)任編校 李平安