謝洪喜

【摘 要】 2009年江蘇高考作文“品味時尚”,看似入手易,其實要寫好很難?？忌魑钠}跑題比比皆是,所選題材單一集中,結構套路雷同。對于“時尚”的把握,不僅難倒了學生,就是閱卷組專家也頗為躊躇。

一年一度的高考早已落下了帷幕,但留給我們的思索卻是綿長的。尤其是作為“得作文者得天下”中的作文更是人們熱議的話題。我的一位舊日同事參加了2009年江蘇高考作文的閱卷工作并參與了復查工作,他給我講了這樣一句話來形容他閱卷的結果和感受,那就是:“血流成河,觸目驚心,高分者寥寥,低分者濟濟?！弊鳛轱L向標的高考作文以此慘烈收場,不得不令每一個語文教師深思。

一、考生偏題跑題比比皆是

作文題目“品味時尚”中,“時尚”是一個非常復雜的概念,它是一部分人在審美活動中的獨特創(chuàng)意和個性化追求,它是時興的,在模仿和流行中形成?！皶r尚”希望一時流行,又懼怕長期流行,因此它也是一個自我消解的概念,也即某種時尚的極致就是某種時尚的消亡。至于“品味”可理解為“體會”、“品評”,也可理解為“體驗”、“感悟”。這就意味著一些人類永恒的精神及永恒的親情、友情、愛情等等永久的精神層面不應列入“時尚”范圍內。如有考生把作文立意為“唐詩宋詞——我心中的時尚,品味她,品味那別樣的花樣年華”的觀點偏離題意,論述主體部分“品味李太白——不羈者的時尚”、“品味蘇軾——樂觀者的時尚”,完全是牽強附會。且“唐詩宋詞,品味你,就是品味時尚”,“品味你,品味經典的時尚”的說法及陶淵明的例子等,都是較明顯的“傷疤”。還有很多考生貌似在寫“品味時尚”,但實際上不懂時尚為何物,只是將“品味時尚”當作一個標簽,胡亂地貼在與時尚風馬牛不相及的地方。有一考生寫道:船長說:“品味時尚,就是在大海中把握航向”;史蒂夫說:“品味時尚,就是在金錢泛濫、人情冷漠的今天更加重視友誼與合作”;張亞勤說:“品味時尚,就是母親的呵護,養(yǎng)成獨立的習慣”。邏輯之混亂,令人瞠目。其內容不但與命題毫無關聯,且自己文章中段與段之間也沒有聯系,實在不能成文。

還有今年江蘇高考作文中以汶川大地震為題材的不少,如有的考生寫到溫總理:“渡過難關,重建美好家園,他引領的就是一種時尚,一種團結互助、自強不息的時尚精神?！边€有的考生寫讀書是一種時尚,出國留學是一種時尚,哥白尼臨火受刑時還能堅持日心說使自己成為后代科學界的一種時尚,愛迪生發(fā)明電燈是一種時尚……這些觀點從本質上講都不是一種時尚,因為它不符合時尚的內涵與外延。

二、考生所選題材單一集中

時尚的概念所涉及的面很廣,但考生沒有深入社會、深入生活,只是在封閉的環(huán)境里兜圈,大量鮮活的、豐富的、生動的素材考生未曾能及。全省幾十萬考生大多集中在如下的題材:超女、李宇春、奧運、幾米、韓寒、郭敬明、于丹、易中天、小沈陽、劉謙、山寨、哈韓、哈日、達人、潮人、香奈兒、衣著、染發(fā)……當然少數考生所見所聞較多,把筆能投向GuccI、LV、安踏、網絡語言、奧黛麗·赫本、阿瑪尼、迪奧、麥斯威爾、路易威登等少為人知的題材,畢竟只是極少數學生熟知。大多數考生作文過程中,往往把上述題材選擇三四處只作表面的羅列,構成排列組合淺層的表象,缺乏鞭辟入里的深度剖析,顯示了考生的邏輯抽象思維力的蒼白乏力,也易讓閱卷者產生審美疲勞。

“品味時尚”作文越對農村的學生極為不利,因為農村是一處容易被遺忘的角落,處在較封閉落后的存在狀態(tài),對時尚所知甚少,更談不上對時尚的深度思考了。好多農村考生都寫同一件事:學校要召開家長會或住校生需要錢糧,“我”生怕周圍同學的嘲笑,便告知父母來學校時換一件新時的衣服……農村考生寫作的雷同,凸顯了作文命題在某些方面的欠缺,更有考生干脆就寫了一首詩來表現自己的“瀟灑”;“我自橫刀向天笑,高考于我很重要。這次機會已錯過,二十年后再分曉。”讓人失笑之余,陷入沉思。

三、考生結構套路雷同

很多學生在寫開頭時,有意無意地常會受一些高考滿分作文開頭影響,讓人似曾相識,有幾位考生的這樣開頭:

“日落時,我泡上一壺茶,品著它的清香,感受著旗袍的細膩,品味著這成為經典的時尚?！?/p>

“品味時尚,如同飲茶,茶入口中,濃郁自然,一時之間清香彌漫全身,細細品味,別有一番滋味在心頭?！?/p>

“喜歡在夏日的午后,品一杯香茗,在氤氳的朦朧中手捧著唐詩宋詞,品味她,品味時尚?！?/p>

“品味時尚,時尚是一種龍井,它的香氣讓人無法釋懷?！?/p>

……

在結構全文的思路上,亦有考生呈現出驚人的相似,如:“我的時尚一——媽媽的時尚——奶奶的時尚”,“我上小學時的時尚——我上初一時的時尚——我上高中時的時尚”,“青年人的時尚——中年人的時尚——老年人的時尚”,“幼年時的時尚——少年時的時尚——青年時期的時尚”,“二十年前的時尚——十年前的時尚——當今的時尚”,“3歲時的時尚——8歲時的時尚——15歲時的時尚——18歲的時尚——現在的時尚”……

無獨有偶,前幾年江蘇省高考作文“人與路”、“懷想天堂”、“好奇心”……只要把上述“時尚”二字換成“人生之路”、“天空”、“好奇心”……文章照樣成立,這不是假設而是事實。筆者亦參加了不少次作文閱卷,都遇到這種萬能套路的情況,且得分不低。嗚呼哀哉,難道這就是考場作文的現實?我只能無語以對。

在今年的江蘇省高考作文中,亦有令人啼笑皆非的雷人話語。有考生寫道:“問世間情為何物,直教人奮起直追?！薄皬某錾_始,母親一失足就愛上了父親”?！拔沂且恢还贰娴?騙你我是人?！边@些讀來都讓人捧腹。

一年一度的高考作文命題其實是一個命題者與猜題者的“躲貓貓”、“貓捉老鼠”的游戲。2009年江蘇的“品味時尚”因偏題跑題,讓許多作文高手栽了大跟斗。許多文質俱佳且書寫流利的考生淪為“階下囚”,甚至“尸橫遍野”,讓人頗覺“恐怖”。其實對于“時尚”概念的界定,據說閱卷組專家也頗為躊躇,爭論不止,乃至于“面紅耳赤”。更有專家說,對于時尚的理解,甚至一篇博士論文也道不盡。此作看似入手易,其實真正寫好很難。從這點看,顯然眾多考生被考倒了。目前,絕大多數省市的命題還是操縱在大學教師等文化精英手中,他們的命題往往凌空蹈虛,忽視了中學語文教學實際和學生的感悟體驗能力。而且考生在作文中,有的以不變應萬變,用一些萬能套式應付作文,且屢試不爽。甚至有閱卷組長說:“大多數的高考作文是抄來的。”至于對“抄”的理解,可謂是見仁見智,在此我不想展開。面對這一痼疾,難道還不引起作文命題專家的重視嗎?況且“品味時尚”要求考生貼近生活、深入生活,這沒錯。但問題在于,在應試教育背景下,大多數中學生足不出戶、世事少問、埋身題海,現在要他“擠牙膏”,行嗎?這要求作文命題者在命題過程中不僅要做到貼近生活、深入生活,更要考慮到學生的生活實際。

2009年江蘇的高考作文“品味時尚”,貌似有水平,其實是失敗的。這一作文題究竟考倒了誰?諸位看官心里,想必有了答案。

參考資料:

1.周維軍.人與時代交融共生

2.苗蔚林.解析2009江蘇高考作文.品味時尚

3.2009江蘇高考作文分析:想寫好不容易

4.2009江蘇高考零分作文

(責編 李 曄)