唐 衛(wèi)

摘 要:如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下把多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)中,有效提高物理教學(xué)的效果,是廣大物理教師在物理教學(xué)實(shí)踐中需要認(rèn)真思考和研究的問題。本文以當(dāng)前多媒體技術(shù)在物理教學(xué)運(yùn)用中存在的問題為基礎(chǔ),提出了把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);物理教學(xué);課件

中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-8454(2009)24-0050-02

一、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的作用

1.拓展時空,提高教學(xué)效果

展示課堂實(shí)驗(yàn)無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程。如宇宙中的天體運(yùn)動過程及規(guī)律、分子運(yùn)動的擴(kuò)散過程及布朗運(yùn)動、波的疊加、原子結(jié)構(gòu)等等,常規(guī)教學(xué)由于受時間、空間以及實(shí)驗(yàn)條件的限制難以通過實(shí)驗(yàn)向?qū)W生直觀展示,學(xué)生得不到感性認(rèn)識,理解不深,但借助于多媒體可突破時間以及空間的束縛,進(jìn)行逼真的模擬,靈活地放大或縮小物理場景,將這些物理過程生動形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前,使學(xué)生認(rèn)識加強(qiáng),理解透徹,產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的效果。

2.多媒體的“模擬”作用

物理過程的剖析,如電學(xué)中電流的形成及其滾動路線的展示,帶電粒子在電場中加速、偏轉(zhuǎn)、回旋時所受力的動態(tài)分析,剛體碰撞過程中微小形變的分析等等。這些物理過程包含了大量人眼看不見的變化因素,講解較為困難,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī),則可將這些不可見因素,通過形象化的仿真和模擬來展現(xiàn),如將微小形變變大,用有方向的曲線代表磁感線和電場線等?？蓪⑦@些不可見因素及其變化規(guī)律呈現(xiàn)于學(xué)生面前,起到化無為有,化抽象為形象,轉(zhuǎn)換思維模式,降低思維難度的作用,收到事半功倍的良好教學(xué)效果。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

非智力因素的培養(yǎng)是學(xué)生積極學(xué)習(xí)、取得成功的重要條件;也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法,它包括動機(jī)、興趣、情感、習(xí)慣、意志等。而這些都是促進(jìn)能力發(fā)展的內(nèi)部動力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“一支粉筆,一本書”。學(xué)生獲取信息的主要方式是聽、看、記,知識顯得枯燥、呆板,大多數(shù)學(xué)生都厭學(xué),而多媒體計(jì)算機(jī)將聲音、圖像同時并舉,刺激多種感官,呈現(xiàn)鮮艷生動的圖像;物理過程的動態(tài)表現(xiàn),使知識變得生動有趣,思維過程展現(xiàn)得清晰可見,這大大激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,換起高漲的求知欲望,興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

4.有利于掌握教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的“主”,而重點(diǎn)、難點(diǎn)又是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,重點(diǎn)之所以重要,是因?yàn)楦拍畹男纬珊鸵?guī)律的得出都蘊(yùn)含著物理思想和研究方法,體現(xiàn)著正確的思維過程,這是既有分析、綜合、抽象、概括,又有邏輯推理和數(shù)學(xué)推導(dǎo),是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要過程;難點(diǎn)之所以難,是因?yàn)楸举|(zhì)讓表象掩蓋得較深,學(xué)生排除各種非本質(zhì)影響,把事物的本質(zhì)顯露出來并掌握它。

5.有利于強(qiáng)化、及時地反饋和矯正

課堂教學(xué)傳輸?shù)氖切畔⒘?教師只有及時掌握反饋信息,有效地進(jìn)行矯正,才能最大限度地使學(xué)生掌握知識,提高能力。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用為及時反饋和矯正提供了強(qiáng)有力的保證,它可以節(jié)省輔助板書、板畫、冗長的說理時間,相對延長了課堂時間,提高了課堂效率,時間充?？梢愿玫貑l(fā)學(xué)生去思考、動手、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)造能力,使每個學(xué)生在有限的時間內(nèi),得到較大的發(fā)展。做到及時反饋,及時掌握反饋信息,合理調(diào)控教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)信息雙向交流。

二、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中存在的問題

目前,多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中還存在著一些問題:①一些物理教師覺得物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),沒有必要運(yùn)用多媒體,把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中的積極性不高。②有的物理教師對多媒體技術(shù)了解得不多、掌握得不深,運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力不足。③運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué),需要計(jì)算機(jī)、多媒體教室及相應(yīng)的配套設(shè)備和課件,需要較多的資金投入,硬件跟不上。④利用多媒體技術(shù)輔助物理教學(xué), 忽視實(shí)物和動手實(shí)驗(yàn)。在課件運(yùn)用過程中,用課件來完全替代物理實(shí)驗(yàn),使學(xué)生動手操作能力差。課件僅能作為對物理過程再現(xiàn)、概括、補(bǔ)充或?qū)嶒?yàn)?zāi)M,以幫助學(xué)生建立完整的物理概念。課件的切入一般應(yīng)放在演示實(shí)驗(yàn)以后,通過物理現(xiàn)象及過程分析,給學(xué)生提供一個感性支持。⑤忽視對學(xué)生的點(diǎn)撥。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時,對于重、難點(diǎn)部分,沒有給學(xué)生留有足夠的思考時間,只是將事先準(zhǔn)備好的課件演示給學(xué)生看一下而已,學(xué)生對重、難點(diǎn)理解不深,知識點(diǎn)不能完全掌握。

三、多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)中的策略

1.把多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

在備課環(huán)節(jié),依據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教學(xué)中的重難點(diǎn),根據(jù)教學(xué)的需要,區(qū)分不同的層次,從而確定多媒體教案的具體內(nèi)容;在教學(xué)環(huán)節(jié),教師依據(jù)多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容,更好地吸引學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高教學(xué)效果;在提問環(huán)節(jié),教師用多媒體將一些問題展示出來,留足時間讓學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題,增強(qiáng)學(xué)生探究物理問題的興趣和能力;在作業(yè)環(huán)節(jié),教師以多媒體布置作業(yè),學(xué)生通過計(jì)算機(jī)答題,把一些典型的答案以多媒體展示出來,認(rèn)真加以分析、講評,鼓勵一些具有獨(dú)特的、創(chuàng)新性的答案,同時也指出一些存在的問題;同時,教師也可以通過多媒體解答個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.制作高質(zhì)量的多媒體課件

制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,既要有利于教師的教,又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以,在制作課件的時候,首先考慮的是課件的教學(xué)價值,即這堂課使用課件的時候,課件是否具有圖、聲、文并舉的交互性,尤其是電腦動畫強(qiáng)烈的表現(xiàn)力,有無根據(jù)知識的內(nèi)容虛擬出特定的情境,將一些“死”的知識變“活”,增加知識的趣味性,激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。例如在講相對運(yùn)動時,我應(yīng)用了一個小的Flash課件,將整個過程動態(tài)化,從不同的角度選擇參照物來觀察從飛機(jī)上投下的炸彈的運(yùn)動情況,加深了學(xué)生的理解。其次,在確定制作多媒體課件的內(nèi)容時,要選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的課件中,每一個實(shí)驗(yàn)課件都設(shè)有可調(diào)參數(shù),具有很強(qiáng)的交互性,讓學(xué)生在參與的同時盡享科學(xué)的美。例如在講秒表的讀數(shù)時,我在課堂上利用Flash課件,在課件上改變秒表的示數(shù),讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)給出答案,運(yùn)用課件本身的評價系統(tǒng),讓計(jì)算機(jī)來給學(xué)生的答案做出正確的評價,不僅極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識點(diǎn)。

3.提高物理教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力

物理教師要認(rèn)識到運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)對提高教學(xué)效果的重要性,通過激發(fā)教師的內(nèi)在動力,增強(qiáng)物理教師利用多媒體教學(xué)的積極性和主動性;通過進(jìn)修、召開交流研討會、舉辦培訓(xùn)講座等形式,加強(qiáng)物理教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力。

4.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中重要而不可缺少,它對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,獲得實(shí)驗(yàn)技能,理解概念和規(guī)律,鞏固學(xué)科知識是十分重要的。因此,讓學(xué)生自己動手,獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),掌握實(shí)驗(yàn)技巧,培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膭邮只顒邮遣荒苡枚嗝襟w技術(shù)代替的。所以,在進(jìn)行物理教學(xué)時,要將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

要結(jié)合多媒體的特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn),深入研究多媒體技術(shù)介入物理教學(xué)的優(yōu)勢、不足、途徑和策略,以之作為輔助工具帶動物理教學(xué)的開展,提高物理課堂教學(xué)效率。

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(編輯:王天鵬)