祁化成 胥開(kāi)芳

摘要: 學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn),在職業(yè)學(xué)校中尤為重要。全文從學(xué)習(xí)的目標(biāo)、氛圍、習(xí)慣、方法、信心、紀(jì)律等多方面介紹了學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞: 學(xué)風(fēng);建設(shè);措施

中圖分類號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589(2009)31—0242—02

學(xué)風(fēng)是一種氛圍,是一種群體行為,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中體現(xiàn),對(duì)于學(xué)生有潛移默化的影響。它是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,是體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是原動(dòng)力,有利于學(xué)生積極進(jìn)取;是凝聚力,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神;更是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證。

作為我國(guó)近階段迅速發(fā)展的職業(yè)教育,更是面對(duì)著絕大多數(shù)學(xué)生都有許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,思維惰性大,學(xué)習(xí)意志差的現(xiàn)狀。因此,加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是擺在職教工作者特別是班主任面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又緊迫的問(wèn)題。如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)好,則大部分學(xué)生都能靜下心來(lái),將學(xué)習(xí)放在首位,積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展,而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán),使每位學(xué)生深受其益。相反,在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí),多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí),而是各種無(wú)謂的事情。這時(shí),即使有一些想學(xué)習(xí)的同學(xué),也常會(huì)由于周圍環(huán)境的干擾,想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去,長(zhǎng)期下去,成績(jī)肯定要不盡如人意,更有甚者,還可能被拉下水去,陷入泥潭,難以自拔。最終,整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤散沙,也就不可能取得好成績(jī)。

鑒于學(xué)風(fēng)對(duì)班集體及學(xué)生的重大影響,我們應(yīng)加大對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

一、要有目標(biāo),有學(xué)習(xí)的源動(dòng)力,變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)

班級(jí)是由一個(gè)一個(gè)的學(xué)生組成的,良好的學(xué)風(fēng)來(lái)源于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。抓學(xué)風(fēng)建設(shè),就是抓學(xué)生的思想。只有理順每個(gè)學(xué)生的思想,使每個(gè)學(xué)生都想學(xué),學(xué)風(fēng)自然就好了。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要老師去激發(fā),而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情則需要讓學(xué)生有事可干,有事能干。因此,學(xué)生需要一個(gè)目標(biāo),一個(gè)通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。有了目標(biāo),學(xué)生才有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的源動(dòng)力,才會(huì)從內(nèi)心想去學(xué)習(xí),想去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),才會(huì)自覺(jué)地去學(xué),才不至于在平常的學(xué)習(xí)生活中無(wú)所事事,渾渾噩噩。時(shí)時(shí)刻刻有目標(biāo)的召喚,學(xué)生才會(huì)有一個(gè)努力的方向。因此治班之始,就要讓每位學(xué)生明確地樹(shù)立自己的目標(biāo),而且最好讓每位學(xué)生將自己的目標(biāo)用文字的形式明確地寫在顯要的位置,天天能看到,時(shí)時(shí)提醒自己向目標(biāo)奮進(jìn)。

只有這樣才會(huì)變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí),其實(shí)“被動(dòng)”學(xué)習(xí)與“主動(dòng)” 學(xué)習(xí)二者根本區(qū)別在于前者缺乏內(nèi)動(dòng)力。而學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力源于其高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。理想的層次愈高,學(xué)習(xí)的目標(biāo)愈明確,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力愈強(qiáng)勁、愈持久。在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理想層次有很大差異,而且有的學(xué)生基本上沒(méi)有什么目標(biāo)。讓學(xué)生討論、感悟知識(shí)的力量是無(wú)窮的,從而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。班主任僅靠空談道理,生硬的嚴(yán)格要求,只能起到事倍功半的效果,壓著學(xué)生去學(xué),管得了一時(shí),管不了一世。只有千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,才是抓住了良好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。

二、堅(jiān)持正確的集體輿論導(dǎo)向,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在一個(gè)集體中,輿論是一股強(qiáng)大的力量,它像一支無(wú)形的手,操控著學(xué)風(fēng)的發(fā)展方向。班主任要利用好這支手,把握得好,會(huì)事半功倍,班主任的思想能順利地貫徹下去;把握不好,則會(huì)形成一股強(qiáng)大的歪風(fēng),抵制正確思想,班級(jí)管理的難度也因之加大。因此,班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)明確地講明是非標(biāo)準(zhǔn),有意制造一種積極向上的輿論,要扶持正風(fēng),對(duì)班級(jí)的各種現(xiàn)象,該肯定的就要充分地肯定,并予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就得堅(jiān)決否定,并予以適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。要使全班形成一種扶持正氣、伸張正義、遏制錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,讓那些歪氣、邪氣在集體輿論的氛圍里站不住腳。有人違反紀(jì)律,有人不交作業(yè),有人自習(xí)課講話等,要讓他們自感慚愧,而不是覺(jué)得心安理得,覺(jué)得天經(jīng)地義。要讓其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)自覺(jué)抵制這種不正確的行為,而不是跟風(fēng)。這樣正確的集體輿論就會(huì)像一個(gè)熔爐,無(wú)形中熔掉那些歪風(fēng)邪氣,班級(jí)的學(xué)風(fēng)才能得到凈化,正氣才能樹(shù)立起來(lái)。

教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,要保持安靜,要做到“靜者入、入則靜”。而教室有沒(méi)有在讀書或者是不是很安靜,往往取決于前幾個(gè)進(jìn)入教室的人。所以,我覺(jué)的如何營(yíng)造安靜的氛圍,關(guān)鍵是看進(jìn)班比較早的同學(xué),如果他們?nèi)齼蓛稍谡f(shuō)閑話,那么后來(lái)進(jìn)班的同學(xué)也就不會(huì)很快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài),這正是“蓬生麻中,不扶自直:白沙在捏,予之俱黑?！闭钦J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我每天去班的時(shí)間都比較早,努力督促進(jìn)班早的同學(xué)盡早投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使我不去班級(jí)的時(shí)候,也要求那些如果進(jìn)入教室還要說(shuō)廢話的人,就不要進(jìn)入教室。這樣下來(lái),后來(lái)的同學(xué)也就少了一些閑聊和閑事。一切源于靜,靜能生智,寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)習(xí)是起很大的促進(jìn)作用的。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要,因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績(jī),而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。不少學(xué)生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績(jī),班主任對(duì)此要有清楚的認(rèn)識(shí)。加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度,和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)形式和矯正辦法,這是一項(xiàng)讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項(xiàng)工作,首先要從管理上入手。在學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求上,班主任態(tài)度要嚴(yán)肅,管理要嚴(yán)格,督促要得力,引導(dǎo)要得法。其次,要狠抓良好習(xí)慣形成后的鞏固,要持之以恒。從心理學(xué)的角度看,學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。因此,班主任的一項(xiàng)重要日常工作就是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上抓反復(fù),反復(fù)抓,應(yīng)通過(guò)嚴(yán)格的檢查落實(shí)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。這樣,學(xué)風(fēng)班貌自然會(huì)得到改善與發(fā)展。

在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生多問(wèn),多提為什么?使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。班主任要嚴(yán)把作業(yè)關(guān),讓學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,所以作業(yè)不交,遲交或抄襲是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于練習(xí)冊(cè)要不定期檢查,進(jìn)行監(jiān)督。要課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,科學(xué)分配課余時(shí)間,有效深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),久而久之,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)日漸上升。

四、讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

班主任要努力讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功,讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。比如在命題方向上,班主任要考慮到大多數(shù)學(xué)生希望高分的心理需求,注意發(fā)揮考試的激勵(lì)作用,讓學(xué)生因成功而喜歡考試,從而提高學(xué)習(xí)興趣。班主任還要善于找出學(xué)生身上的亮點(diǎn),學(xué)生哪方面好就表?yè)P(yáng)哪方面,不論結(jié)果如何,只要努力了,就要表?yè)P(yáng)。如果一個(gè)不愛(ài)交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育,開(kāi)始按時(shí)交作業(yè)了,那就是進(jìn)步,就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。讓每一位學(xué)生相信自己一定能行!

五、為科任老師創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

很多人認(rèn)為,班主任要協(xié)調(diào)好與課任老師之間的關(guān)系。我認(rèn)為,這項(xiàng)工作不妨換個(gè)角度來(lái)做,效果可能更好。班主任可以通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生了解老師、喜愛(ài)老師、關(guān)心老師,多看老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生和老師在感情上融洽起來(lái)。這樣一來(lái),科任老師會(huì)感到自己在學(xué)生中有威信,也會(huì)真心喜歡這樣的學(xué)生,教與學(xué)的關(guān)系就理順了。

六、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,抓好衛(wèi)生與考勤,形成團(tuán)結(jié)向上的班集體

班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞,在課堂上集中表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守與否。要建立良好的學(xué)風(fēng),班主任首先要不厭其煩地進(jìn)行課堂常規(guī)教育,建立健全制度規(guī)范,并嚴(yán)肅要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,使得學(xué)生在課堂中有章法可循并長(zhǎng)期堅(jiān)持。

或許在很多人眼里,這些方面是否很好不是很重要。但我發(fā)現(xiàn),如果放松了這些的話,學(xué)生的心理就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重懶散的現(xiàn)象,從而也在一定程度上影響了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的嚴(yán)謹(jǐn)。所以,我在重抓學(xué)風(fēng)的同時(shí)也重抓這三方面,我培養(yǎng)了精干的班干部,全權(quán)委托他們管理,并適時(shí)加以指導(dǎo);在課堂紀(jì)律方面,我采取了班級(jí)日記方式,事后算賬;在課間紀(jì)律方面,一是我經(jīng)常去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);二是把班級(jí)走道變窄,這樣學(xué)生也就不大可能在教室里跑動(dòng)了,因?yàn)樗麄円慌軇?dòng)就會(huì)把別人的桌子、書等撞倒,就會(huì)挨同學(xué)的罵,所以課間的時(shí)候他們就只能在教室里輕輕的小心翼翼的走動(dòng)而不是跑動(dòng)。

強(qiáng)調(diào)班級(jí)團(tuán)結(jié),班級(jí)成員要加強(qiáng)交流,互幫互助。班級(jí)遇到挑戰(zhàn)和困難時(shí),一定要加強(qiáng)團(tuán)結(jié),共同努力,采取“一幫一”的學(xué)習(xí)模式戰(zhàn)勝困難,取得勝利。

七、建立強(qiáng)有力的班委及課代表隊(duì)伍

班級(jí)要選舉一批思想優(yōu)秀、有能力、負(fù)責(zé)任的同學(xué)負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作,不僅各項(xiàng)能工作順利地開(kāi)展,而且學(xué)習(xí)也會(huì)有效率。要有意識(shí)地樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信,充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,使他們都能在自己的崗位上認(rèn)真負(fù)責(zé),獨(dú)擋一面,成為班主任的得力助手。讓他們能及時(shí)處理好力所能及的事,同時(shí)也能及時(shí)反映班級(jí)信息,以便老師更好了解班級(jí)情況,處理各項(xiàng)事情。我們知道,好的學(xué)風(fēng)除了學(xué)生在課堂上有出色的表現(xiàn)之外,最重要的還在于課堂之外。任課老師了解學(xué)生是否學(xué)好,作業(yè)是一條很重要的途徑,這時(shí)課代表的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了,而且學(xué)生反映情況,老師了解學(xué)生,重要的媒介就是課代表。因此要充分發(fā)揮課代表的作用。

總之,良好的學(xué)風(fēng)并不是某一個(gè)或者某一些人可以樹(shù)立的,它需要全班同學(xué),全體任課老師的共同努力。而作為班主任老師,更應(yīng)帶動(dòng)全班學(xué)生齊心合力,共同打造出學(xué)習(xí)氛圍濃厚、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)。

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(責(zé)任編輯/ 王建國(guó))