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初中生讀好書(shū)之我見(jiàn)

2009-01-14 04:28張國(guó)偉
教育教學(xué)論壇 2009年12期
關(guān)鍵詞:初中生方法

張國(guó)偉

摘要:開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而,中學(xué)開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,突出問(wèn)題主要有:學(xué)校圖書(shū)配置數(shù)量、品種不到位;讀法指導(dǎo)不重視;學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間不夠等等,致使學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)偏底、閱讀能力下降、精神頹廢。中學(xué)生正處在人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,處在世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期,多讀書(shū)讀好書(shū)對(duì)他們的意義非比尋常。所以中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、多讀書(shū)、有選擇地讀書(shū)、用正確的方法和視角去讀書(shū)。

關(guān)鍵詞:初中生;讀好書(shū);方法

一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《讀本》

語(yǔ)文教師在教學(xué)上要讓學(xué)生“得法于課內(nèi),增益于課外”,也就是說(shuō),我們要讓學(xué)生在課內(nèi)獲得讀書(shū)的要領(lǐng),課外獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。現(xiàn)階段的中學(xué)語(yǔ)文教材都隨課文配套了《讀本》,編寫(xiě)者充分考慮年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及單元教學(xué)的需求,在《讀本》里面主要收集和編纂了與語(yǔ)文單元教學(xué)相適應(yīng)的課文,數(shù)量有多有少,但主要與單元教學(xué)的內(nèi)容相類似、或教與學(xué)的方法相關(guān)聯(lián),而且每篇都加上閱讀提示和練習(xí)。本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法,學(xué)生可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,只要在課內(nèi)通過(guò)或基本通過(guò)“舉一”,打好基礎(chǔ),學(xué)得規(guī)矩,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后的操練,大量閱讀、反復(fù)印證,閱讀方法就可以在學(xué)生身上得到鞏固而熟練,同時(shí)還可以見(jiàn)識(shí)同類文章、甚至是這類文章的變例,加深對(duì)該類文章的感受,知識(shí)也就容易轉(zhuǎn)化為能力,使閱讀向?qū)懽鬟w移。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著

必讀書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)指定的圖書(shū),事實(shí)證明,這些必讀書(shū)因?yàn)榉N種原因,不僅廣受讀者歡迎,而且有很多都是教育和影響了一大批甚至是多少代人。必讀書(shū)中的不少文學(xué)作品還格外從語(yǔ)言文字方面潤(rùn)澤與滋養(yǎng)了后之學(xué)者,以豐富的營(yíng)養(yǎng)哺育了一個(gè)又一個(gè)文學(xué)英才,文學(xué)史上一樁又一樁與讀書(shū)相關(guān)傳為佳話的事更是屢見(jiàn)不鮮。

語(yǔ)文教師應(yīng)該站在傳承文化傳統(tǒng)與遺產(chǎn)的高度,來(lái)介紹必讀書(shū),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)必讀書(shū)這座文化殿堂,然后讓學(xué)生得到感染與洗禮,得到熏陶與體驗(yàn),得到震撼與感悟。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物

中學(xué)教材中有許多關(guān)于科普知識(shí)宣傳的作品,內(nèi)容涉及了多彩多姿的科學(xué)世界,介紹了豐富的科普知識(shí),孩子們讀了都愛(ài)不釋手??破兆x物無(wú)疑是能夠幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的,科普讀物當(dāng)然能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神和勇氣,甚至能直接影響學(xué)生去參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,著名科學(xué)家青少年時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷多數(shù)能夠找到這種軌跡,普通科學(xué)愛(ài)好者當(dāng)中這樣的例子也屢見(jiàn)不鮮。好的科普作品還有益于培養(yǎng)和訓(xùn)練讀者的語(yǔ)言與思維,因?yàn)榭茖W(xué)是建立在嚴(yán)格的邏輯思維基礎(chǔ)之上的,而科學(xué)上的公式定理都無(wú)不用最經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)表述,所以任何一件成功的科普作品的語(yǔ)言所蘊(yùn)涵的邏輯與嚴(yán)密當(dāng)然是無(wú)可挑剔的。同時(shí),優(yōu)秀的科普作品還往往具有語(yǔ)言豐富生動(dòng)等特點(diǎn),所以這些作品有許多是科學(xué)與文化的珠聯(lián)璧合。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀人物傳記

見(jiàn)賢思齊是教育學(xué)生的話,也是我們自我教育的一個(gè)至理。古今中外,名人之所以成為名人,大凡都有他們不一般的奮斗乃至成名的經(jīng)歷,尤其是他們當(dāng)中有一些為世所公認(rèn)、乃至為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的名人;他們或是自己,或是別人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備和深刻的思索寫(xiě)出的傳記,往往都是歷史與文學(xué)的雙璧,是寓文化內(nèi)涵與人文精神于一體的佳品。我們一般人,從懂事起就往往特別崇拜心里默認(rèn)的英雄;有一些人終生不變一直崇拜自己心中的偶像,有的人隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)英雄的看法逐漸全面和客觀,甚至心里默認(rèn)的英雄換了幾茬;然而心里向這個(gè)人物看齊、一招一式都學(xué)著他(她)的人比比皆是。中學(xué)生是一個(gè)應(yīng)該有自己崇拜的英雄的群體,幫助他們尋找心中的英雄然后一遍又一遍去讀他們的故事,無(wú)疑是等于給這些涉世未深的孩子找到不竭的精神源泉。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊雜志

報(bào)刊雜志的信息量十分巨大,就我校圖書(shū)館而言應(yīng)該而且能夠征訂的180種報(bào)刊雜志的信息量來(lái)計(jì)算,學(xué)生能夠獲取的知識(shí)與信息數(shù)量還是十分可觀的并且十分及時(shí)的;而且報(bào)刊雜志上往往發(fā)表一些適合時(shí)代特點(diǎn)的作品,他們形式多樣手法各異,可以說(shuō)他們展現(xiàn)的就是一個(gè)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界。我們語(yǔ)文教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀報(bào)刊雜志,然后培養(yǎng)學(xué)生天天讀報(bào),經(jīng)常翻翻雜志的習(xí)慣;另一方面,也可建議學(xué)生自己訂閱一兩份報(bào)刊雜志,同班級(jí)或同宿舍學(xué)生交叉訂閱,“訂一份、看多份”,這樣雖然有些吃本,但收獲卻是明顯的;甚至可以讓學(xué)生開(kāi)展在班級(jí)讀報(bào)的活動(dòng),便于學(xué)生涉獵更廣的知識(shí)面。

多讀書(shū)、讀好書(shū),從閱讀中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),就好比在學(xué)生面前展開(kāi)一個(gè)聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的奇妙世界,能夠幫助學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);觀察社會(huì)、思考人生;陶冶情操、提高素養(yǎng)。

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