曲 尼

摘要：在當(dāng)前教育改革的大潮中，新課程新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我們英語(yǔ)教師要提高自身素質(zhì)，從培養(yǎng)學(xué)生興趣、保護(hù)學(xué)生“自我意識(shí)”、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、融洽師生關(guān)系等多方面去優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程；英語(yǔ)；優(yōu)化教學(xué)

英語(yǔ)作為“教育要面向世界”的重要學(xué)科，在新的形勢(shì)下，它的作用尤為重要。當(dāng)前新課程新標(biāo)準(zhǔn)要求我們英語(yǔ)在教育教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的初中英語(yǔ)和其它學(xué)科一樣，肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的任務(wù)。那么，在新課改下如何優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)呢？

一、注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”。唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用?？梢?jiàn)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)是最好的刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。有人調(diào)查證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在課堂結(jié)構(gòu)上，教師要多動(dòng)腦筋，我們現(xiàn)在常用的“五步教學(xué)法”是一個(gè)很好的結(jié)構(gòu)，但也不能死搬硬套,可以隨意調(diào)整、添加。我認(rèn)為無(wú)論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或?qū)W生在困難面前采取對(duì)策，并能夠獨(dú)特地解決問(wèn)題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見(jiàn)。有人說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！庇醒芯勘砻?，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)新。在課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題，讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。如我在教完The Memory Robot后讓學(xué)生自己去編寫(xiě)關(guān)于Ann，Mr Mott or the robot之間的對(duì)話(huà)，這樣使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)果學(xué)生的創(chuàng)造出乎意料的豐富新穎。讓學(xué)生憑自己的能力與探索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)，在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

三、融洽師生關(guān)系，零距離優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

盧梭說(shuō)：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！笔墙逃?，首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的；愛(ài)心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”。師生關(guān)系和諧，能徹底激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師在和學(xué)生交朋友時(shí)，可以進(jìn)行一些情感態(tài)度的培養(yǎng)，真正和學(xué)生打成一片。新課程要求教師成為新型教師，所以教師應(yīng)該和學(xué)生一樣學(xué)會(huì)接受新思想，新東西，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師的含義。例如我在上課時(shí)，一直面帶微笑，與學(xué)生保持親密的朋友關(guān)系，學(xué)生可以不用舉手，隨時(shí)站起來(lái)回答或提出問(wèn)題，即使問(wèn)題是錯(cuò)的，決不在課堂上批評(píng)，給學(xué)生以信心和勇氣，實(shí)現(xiàn)師生課堂零距離，從師生關(guān)系方面很大程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)。

新課程強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究等能力，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中一定要實(shí)施優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)意學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)出一代又一代適應(yīng)社會(huì)需要的新人才。