宮歐陽

摘要：愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。中華民族素來就有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歷史發(fā)展的長河中，表現(xiàn)愛國主義的音樂作品真像滿天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。

關鍵詞：音樂；愛國主義；滲透

音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。在21世紀的帷幕徐徐拉開之際，奏響愛國主義的主旋律，積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設計每次音樂教學的實踐，抓好這具有戰(zhàn)略意義的基礎工程，培養(yǎng)出無愧于時代的跨世紀人才，這就是愛國主義教育的最終目的，也是我們音樂教育的責任，使學生在音樂教學中受到美的教育和愛國主義教育。

一、以音樂陶冶愛國主義的高尚情操

古今中外的音樂文化藝術源遠流長，各時期的著名音樂家及其音樂作品以及各民族、民間的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無垠。這給我們的音樂教育提供了良好的條件，但如何根據我國國情和學生的年齡特征，接受能力等，培養(yǎng)學生的愛國主義情操及正確的審美觀點和高尚的審美情趣，在教學中選擇音樂作品更要有針對性。

一方面選擇具有高度的藝術性，同時又有很強的思想性，能培養(yǎng)學生美感的優(yōu)秀作品。另一方面教師要精心挖掘教材的內涵，并充分揭示作品中豐富的內容及藝術形象，才能使以音樂之美來陶冶學生的愛國主義情操的目的得以實現(xiàn)。

初中音樂教材第一課，就是一首優(yōu)秀的愛國主義教育的歷史歌曲。《蘇武牧羊》這首膾灸人口的優(yōu)秀歌曲，多少年來一直傳唱在廣大勞動人民群眾中，它成為人民群眾的心聲?！短K武牧羊》這首歌產生于民國初年，是當時優(yōu)秀的學堂樂歌之一。它反映了中國資產階級知識分子要求“富國強兵”以抵御外侮的愛國主義思想，尤其是在當時中國淪為半殖民地半封建社會，同時發(fā)生了一系列喪權辱國的外交事件，廣大的愛國人民群眾無比憤慨，中國人民在進行不屈不撓的英勇斗爭。蘇武的“留胡節(jié)不辱”，“大節(jié)定不虧”的愛國主義精神便成為人民心中的精神力量。后來，這首歌曲在抗日戰(zhàn)爭時期同其他革命歌曲一樣，起到了激勵人民抗戰(zhàn)到底和必勝的信念。

適于進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材是很多的。除一些革命歷史歌曲外，還有很多近現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲，大量好的民歌，及供學生演奏者欣賞用的器樂曲。這些優(yōu)秀的教材為我們提供了音樂教學中進行思想教育，審美教育，同時進行音樂知識與音樂技能訓練的基本條件。通過教師鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學方法，才能夠充分地揭示音樂作品中豐富的內涵和音樂的藝術形象，盡善盡美地再現(xiàn)音樂作品的思想內容。從心靈深處來感染教育學生，使他們不斷地感受、理解，從而達到以音樂陶冶愛國主義高尚情操，激發(fā)學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國的教育目的。

二、寓愛國主義教育于音樂的美感教育之中

愛國主義思想體現(xiàn)于音樂教學之中既不是空洞的說教，也不是有組織有約束的灌輸。音樂教育的性質不同政治報告、哲學論文的演講，也不同于有目的有意義的政治教育活動。這是因為上述內容雖然使學生受到思想的、知識的、道德的各方面的教育，但音樂進行教育的形式卻是具體的，而且是非常直接的，并能獲得靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術的美感之中，對學生既能動之以情又能曉之以理，從而達到感情的愉悅，得到理智的滿足，只有發(fā)揮藝術教育的獨特美感功能，才能達到上述目的。

音樂教育的功能，從古到今倍受重視，無一不以音樂作為滋養(yǎng)，浸潤心靈，使情操變得高尚，優(yōu)美。社會主義的音樂教育就是要以動人心魄的音響美及旋律美，多姿多彩的抒情美及結構美，來凈化新一代的心靈，用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情。民族管弦樂曲《春江花月夜》，它是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠，在國內外樂壇上享有崇高的聲譽。在中學音樂欣賞教學中，讓學生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，宛如欣賞一幅山水畫卷，會使我們聯(lián)想到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠處漁舟在江面蕩漾?；ㄓ霸趦砂遁p輕地搖曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學生以高度藝術美的享受，使他們極快進入到“滟滟隨波千萬里，何處春江無明月”的靜謐、清澈的月夜意境中。樂曲旋律中的“淙淙流水”之聲，“蓬蓬遠春”之聲，“悠悠花香”之氣，使學生很自然地聯(lián)想到祖國的壯麗山河，悠久的文化歷史，民族音樂的偉大。同時認識到中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。

不難看出，音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。