郭俊崗

摘要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，如何發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、啟迪智慧、陶冶學(xué)生情操、磨練學(xué)生意志。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；素質(zhì)教育

物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識(shí)是通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過認(rèn)真的思索而總結(jié)出來的，中學(xué)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有著天然的興趣，因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。

一、物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生興趣

在中學(xué)物理中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往是形成興趣的思維基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)，以中學(xué)物理八年級上冊的《序言——科學(xué)之旅》為例，談?wù)勎业淖龇ㄅc看法，因物理是中學(xué)學(xué)生的一門新課，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)用一系列的實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生。如：冷水能讓燒瓶中停止沸騰的水重新沸騰、會(huì)跳舞的小人、硬紙板能托著裝滿杯的水、在倒置的漏斗里放一乒乓球，用手托住，然后從漏斗口向下用力吹氣，乒乓球不會(huì)下落等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生一開始就感受到大自然的物理現(xiàn)象是生動(dòng)的、有趣的。要想知道其中的奧妙得認(rèn)真地學(xué)好物理知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在此教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)結(jié)合教材上的物理知識(shí)循序漸進(jìn)地為學(xué)生一個(gè)一個(gè)地解開奧妙。如果讓學(xué)生一開始就接觸一些較難理解掌握的概念、定理、公式、單位、計(jì)算，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生的好奇心在難學(xué)乏味中消失。

二、物理實(shí)驗(yàn)可以啟迪學(xué)生智慧

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用設(shè)想法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，啟迪學(xué)生智慧。比如：在講“用溫度計(jì)測水的溫度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出三個(gè)設(shè)想：第一種是溫度計(jì)插在盛水的燒杯中并與杯底接觸；第二種是把溫度計(jì)插入盛有水的燒杯中并與側(cè)壁接觸；第三種是沒有把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入盛水的燒杯中。然后引導(dǎo)學(xué)生討論如果用第三種情況測量，測出來的讀數(shù)顯然不是杯中水的溫度，如果第二種方法正確，溫度計(jì)測出的溫度也不全是杯中水的溫度，如果第一種方法正確顯然讀數(shù)與第二種方法差不多，尤其是如果用酒精燈給燒杯加熱時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)就大不同了，更嚴(yán)重的是會(huì)使溫度計(jì)示數(shù)急聚上升，如果超過溫度計(jì)測量的范圍可使玻璃泡炸裂。正確的操作只能是溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體之中而且不要與容器底部或側(cè)壁接觸，讀數(shù)時(shí)應(yīng)讓溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，且視線應(yīng)與溫度計(jì)中液柱的上表面相平，完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然花了一定時(shí)間，但有很強(qiáng)的說服力，對增強(qiáng)學(xué)生思維能力，啟迪學(xué)生智慧是有好處的。

三、物理實(shí)驗(yàn)可以陶冶學(xué)生情操

自然科學(xué)不只揭示物質(zhì)內(nèi)部豐富多樣的運(yùn)動(dòng)形式及其規(guī)律性，而且還揭示了自然科學(xué)領(lǐng)域蘊(yùn)含的美。一方面，可用觀察、實(shí)驗(yàn)的手段來展示自然、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的形態(tài)美；另一方面，實(shí)驗(yàn)裝置穩(wěn)定協(xié)調(diào)，操作的靈活、規(guī)范、現(xiàn)象的利索、有趣，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種賞心悅目、舒坦的感覺。例如在做《升華和凝華》演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，在燒瓶中放入結(jié)晶的萘和松枝，在給燒瓶加熱時(shí)，萘被升華，變成了氣體，停止加熱后，萘又被凝華，此時(shí)燒瓶中松枝上布滿了白色結(jié)晶的萘，便出現(xiàn)了美麗的自然奇觀“霧凇”。通過該實(shí)驗(yàn)使學(xué)生間接體驗(yàn)了大自然中的景觀是多么的絢麗多姿，同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)悟到了自然界中千姿百態(tài)的自然現(xiàn)象往往與物理知識(shí)有關(guān)，使學(xué)生真正理解了升華和凝華的物理意義。像這樣的實(shí)驗(yàn)既陶冶了學(xué)生情操，又培養(yǎng)了學(xué)生感受美、評價(jià)美、創(chuàng)造美的能力。

四、物理實(shí)驗(yàn)可以磨練學(xué)生意志

科學(xué)實(shí)驗(yàn)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，由于各種主、客觀因素的影響，難免有些實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期的效果，這就給磨練學(xué)生意志、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力創(chuàng)造了條件。對于演示實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)充分考慮到實(shí)驗(yàn)的程序及應(yīng)注意的事項(xiàng)。比如在《觀察水的沸騰》實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往忘掉了溫度計(jì)的正確使用，致使測不出真實(shí)的溫度甚至有個(gè)別學(xué)生損壞了溫度計(jì)，同時(shí)也有學(xué)生不會(huì)正確使用酒精燈加熱。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精燈的火焰，到底外焰、中焰的火焰哪個(gè)溫度高。所以在使用酒精燈加熱時(shí)應(yīng)合理地調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度，同時(shí)還要求學(xué)生在燒杯上蓋上一張能讓溫度計(jì)穿過的紙板，只有這樣才能雙方面的提高加熱效率，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，同時(shí)還應(yīng)特別注意的是，當(dāng)學(xué)生使用酒精燈不小心弄翻了或把酒精濺在桌上已經(jīng)在燃燒的情況下，教師應(yīng)讓學(xué)生鎮(zhèn)靜，不要驚慌失措，有序的將酒精燈熄滅和用濕抹布撲蓋。特別是在觀察水的沸騰時(shí)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每隔幾分鐘持續(xù)地用溫度計(jì)測沸水的溫度，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)溫度不再升高，讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，更使學(xué)生明白在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)ゾ毩藢W(xué)生意志，說明了物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，啟迪學(xué)生智慧，陶冶情操，磨煉意志；能夠創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠較好地訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法和培養(yǎng)各種能力，因此實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中重要的組成部分。當(dāng)今國際上的物理教學(xué)正在進(jìn)行著深刻的變革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是國際物理教學(xué)領(lǐng)域中改革的共同趨勢，也是我國基礎(chǔ)教育落實(shí)科學(xué)素質(zhì)教育的重要措施。