李延延　李小浩

信息技術(shù)在各門學(xué)科教學(xué)的利用已成為當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程中的熱點(diǎn)。信息技術(shù)支持農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)，提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)和廣闊的展示平臺(tái)，能有效地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的要求，將信息技術(shù)與小學(xué)語文進(jìn)行課程整合則是素質(zhì)教育發(fā)展的一個(gè)不可或缺的條件。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)，在信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)上的應(yīng)用相對(duì)遲緩，但是在國(guó)家政策的大力支持下，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育蓬勃發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)信息化教學(xué)得到普及，農(nóng)村學(xué)生享受到了城市學(xué)生所有的教學(xué)資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到有益發(fā)展，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

采用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人主動(dòng)地深入認(rèn)識(shí)某種事物或樂于參與某種活動(dòng)的一種積極的意識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)。它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。然而，興趣不是先天就有的，是在一定的教育影響下啟動(dòng)并發(fā)展起來的。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段使學(xué)生習(xí)慣面對(duì)教師黑板，習(xí)慣聽教師說，習(xí)慣枯燥的接受。這種現(xiàn)象在農(nóng)村的學(xué)校表現(xiàn)尤為突出，信息技術(shù)的引入則使從未體驗(yàn)過計(jì)算機(jī)教學(xué)的農(nóng)村學(xué)生耳目一新?，F(xiàn)代信息技術(shù)充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率，有利于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。動(dòng)比靜容易吸引學(xué)生的眼球。這是信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本點(diǎn)。采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，課堂上所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)的，是帶有色彩的；教師不再是傳統(tǒng)的滿堂灌，而是發(fā)揮主導(dǎo)性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。在學(xué)習(xí)《春天的手》時(shí)，用多媒體課件制作春天的場(chǎng)景，學(xué)生更容易體會(huì)春天的意境。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多讓學(xué)生自己去體會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)思考并提問與發(fā)言。教師起到一個(gè)良好的輔助引導(dǎo)作用，使學(xué)生意識(shí)到自己的主體角色，將會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)信息技術(shù)在語文課堂上的有效應(yīng)用。

發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，豐富課程資源

語文教給學(xué)生的不應(yīng)只是讀文識(shí)字，而是為人們認(rèn)識(shí)世界、了解人生提供一個(gè)色彩斑斕的空間。一本語文教材可以說是青少年認(rèn)識(shí)世界、了解人生的微型小百科。然而課本給予學(xué)生的知識(shí)是很有限的，作為語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在農(nóng)村大多數(shù)小學(xué)生都是留守兒童，根本無法通過家庭教育了解更多有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)，僅僅通過學(xué)校的教材學(xué)習(xí)十分有限。但是通過遠(yuǎn)程教育，運(yùn)用信息技術(shù)手段，教師可以得到充足的課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)《趙州橋》時(shí)，課文中介紹的有關(guān)趙州橋的知識(shí)只是一小方面，信息技術(shù)走進(jìn)課堂后，通過網(wǎng)絡(luò)資源可以搜索到趙州橋相關(guān)的大量知識(shí)，大大拓展教材中涉及的內(nèi)容領(lǐng)域。這樣就有利于學(xué)生全面了解趙州橋的狀況，再去理解該課文就相對(duì)容易很多，而且通過搜索還可以獲取更豐富的知識(shí)。只有豐富的資源才能讓學(xué)生有更大的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充實(shí)和完善中小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成良好的素質(zhì)。

利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，輔助課堂教學(xué)

語文學(xué)科教學(xué)特別是低年級(jí)的語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。特別是無法得到良好的家庭教育的農(nóng)村學(xué)生，教師不小心教錯(cuò)的一個(gè)字的發(fā)音將可能影響到孩子的一生。對(duì)于教師教授的東西，作為幼小的學(xué)生還無法辨別正誤。遠(yuǎn)程教育帶來了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，成為教師的一個(gè)助手，教師在課堂上可以及時(shí)糾正不經(jīng)意間出現(xiàn)的錯(cuò)誤；對(duì)于教師自己不甚確定知識(shí)點(diǎn)可以和學(xué)生們一起去網(wǎng)上查找。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，也掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)技能，從每一門課程中培養(yǎng)信息技術(shù)能力。

發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

由于經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)意識(shí)滯后，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)欠佳，以及管理人員重視不夠等因素，農(nóng)村教育發(fā)展落后，極大地影響了農(nóng)村教學(xué)的質(zhì)量，更無法談及學(xué)生的全面發(fā)展。最近幾年來，迎上信息技術(shù)時(shí)代的浪潮，政府加大教育尤其是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的投資，增加農(nóng)村教育的硬件設(shè)施，讓信息技術(shù)普遍走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的課堂，使農(nóng)村的教育狀況有了明顯改善。雖然在許多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)教師依然不夠，音樂、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是語文數(shù)學(xué)教師兼職的，但是遠(yuǎn)程教育工程提供了大量的教學(xué)資源，使農(nóng)村擁有了城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤和素材，使學(xué)生走進(jìn)科學(xué)知識(shí)庫，了解更多的自然社會(huì)知識(shí)。而這些自然科學(xué)課又無不是一個(gè)提高語文水平的平臺(tái)。即使沒有更多的專業(yè)教師，同樣可以使學(xué)生德智體美勞得到均衡發(fā)展。

利用信息技術(shù)支持農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深意識(shí)到，恰到好處地使用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生在知識(shí)、動(dòng)作技能、情感態(tài)度等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展，很大程度地提高了教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)得到前所未有的發(fā)展。充分整合各種有用的資源，發(fā)揮母語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的、全面的發(fā)展。信息技術(shù)支持小學(xué)語文教學(xué)的有效性發(fā)展是一個(gè)重要的研究課題，需要不斷地深入研究下去，使小學(xué)語文教學(xué)尤其是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展能適應(yīng)時(shí)代的要求。

（作者單位：1 山東省徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院；2 河南省鹿邑縣觀堂木廟小學(xué)）