曹惠芳

2008年迎來(lái)我國(guó)改革開放30周年。30年里，國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革取得巨大成就。和著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大回響，從全面普及九年義務(wù)教育到擂響進(jìn)軍教育現(xiàn)代化的隆隆戰(zhàn)鼓，從深化教育教學(xué)改革到追求高品位的辦學(xué)質(zhì)量，從實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革到區(qū)域教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，期間，南通的教育事業(yè)猶如一輪噴薄而出的紅日，內(nèi)蘊(yùn)巨大活力，外顯獨(dú)特亮色。而教育技術(shù)裝備作為學(xué)校建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障，作為教育現(xiàn)代化的突破口，在奔涌向前的教育改革浪潮中寫下濃墨重彩的一筆。

改革開放，教育技術(shù)裝備事業(yè)在摸索中正式起步

改革開放初期，南通市還沒有專門負(fù)責(zé)教育技術(shù)裝備的機(jī)構(gòu)。由于教育事業(yè)發(fā)展的需要，原國(guó)家教委于上世紀(jì)70年代末設(shè)立了生產(chǎn)供應(yīng)管理局（后更名為條件裝備司），該局負(fù)責(zé)制定教學(xué)儀器、器材、設(shè)備各類產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)全國(guó)教學(xué)儀器生產(chǎn)供應(yīng)和實(shí)驗(yàn)室的管理。在這期間，各省為了適應(yīng)教學(xué)需要，加大投入，不斷加強(qiáng)裝備機(jī)構(gòu)建設(shè)，從1978年開始，省級(jí)該機(jī)構(gòu)基本步入正常運(yùn)行軌道。

南通市的教育技術(shù)裝備機(jī)構(gòu)成立于上世紀(jì)70年代末，名稱為教育設(shè)備供應(yīng)站，其工作職責(zé)范圍也相對(duì)單一，只負(fù)責(zé)學(xué)?；ńㄔO(shè)、校舍管理和普通木制品設(shè)備的供應(yīng)。1983年地區(qū)教育局和市教育局合并時(shí)，成立了教學(xué)儀器供應(yīng)站，主要負(fù)責(zé)全市教學(xué)儀器采購(gòu)、供應(yīng)、運(yùn)輸、調(diào)撥等。自上世紀(jì)80年代初開始，利用專項(xiàng)儀器經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)的積極性，全市在解決農(nóng)村學(xué)校“一無(wú)兩有”后，經(jīng)過(guò)7年的努力，建成了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中為陣地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)中心。農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)中心的建成，是南通市普教事業(yè)中繼解決“一無(wú)兩有”以后，在改善辦學(xué)條件方面的重大成果。其在深化教育改革，提高普通教育質(zhì)量方面起了重要作用，改變了廣大農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落后面貌。而教學(xué)儀器站與設(shè)備供應(yīng)站作為當(dāng)時(shí)南通市教育技術(shù)裝備管理部門也在期間履行著其應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。

進(jìn)入90年代，國(guó)家教委和省教委在“八五”規(guī)劃中明文指出：“要積極開展教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大面積提高教育質(zhì)量?！碑?dāng)時(shí)的市教育局黨組和局長(zhǎng)室審時(shí)度勢(shì)，于1992年將原市教育設(shè)備供應(yīng)站和原市教學(xué)儀器供應(yīng)站合并，組建成立南通市教育技術(shù)裝備站，專項(xiàng)負(fù)責(zé)全市中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作。

裝備站成立之初，面臨的是教育技術(shù)裝備零亂無(wú)章的局面。各地雖然于1989年底全部建起了實(shí)驗(yàn)中心，但建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，儀器陳舊，設(shè)施簡(jiǎn)陋；學(xué)校圖書館（室）藏書品種單一，數(shù)量有限；大多數(shù)學(xué)校甚至沒有專門的音樂室、美術(shù)室和體育器材室。由于缺乏專門的管理人員，僅有的設(shè)備利用率也不高。在這期間，原國(guó)家教委對(duì)現(xiàn)行教材重新修訂，在1985年教學(xué)儀器配備目錄基礎(chǔ)上，于1993年重新頒布了包括物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、勞技、衛(wèi)生、圖書和文科等所有學(xué)科的儀器、器材、設(shè)備的配備目錄，提高了配備標(biāo)準(zhǔn)。南通市的中小學(xué)教育裝備水平與標(biāo)準(zhǔn)差距明顯。

面對(duì)這種情況，裝備站決定為全市的教育技術(shù)裝備“換膚切脈”“輸氧造血”?！鞍宋濉背跗?，著手開展對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中心評(píng)估掛牌。以評(píng)促建，以評(píng)促管。為了打好這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，裝備站制訂了詳盡的評(píng)估細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中心的建管用提出了具體明確的要求：

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。房屋建筑及設(shè)施按GBJ99—86《中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》建設(shè)；內(nèi)部設(shè)施分布須符合《中小學(xué)教室設(shè)備規(guī)范圖冊(cè)》的規(guī)定；實(shí)驗(yàn)室桌凳的數(shù)量、規(guī)格、儀器器材配備須符合省教委的規(guī)定。

管理規(guī)范化。統(tǒng)一制定了《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)室管理制度》《實(shí)驗(yàn)室安全制度》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》；建立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料檔案、管理資料檔案，實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案等；對(duì)儀器放置提出分類合理、排列整齊、取用方便的統(tǒng)一要求；實(shí)驗(yàn)中心要窗明幾凈、衛(wèi)生整潔、美觀優(yōu)雅。

使用正?；?。要求開足開全理化生演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)自制教具。

通過(guò)評(píng)估，在全市樹立了實(shí)驗(yàn)室建管用典型，使大家看到了樣子，找到了路子。評(píng)估每?jī)赡觊_展一次，不搞終身制。充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息的評(píng)估機(jī)制猶如一顆“活性原子”，激起滿池碧波。全市的實(shí)驗(yàn)中心在教育教學(xué)中發(fā)揮出巨大作用。1993年，“全國(guó)初中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”在南通市召開，會(huì)上，南通市的“抓實(shí)驗(yàn)操作考核并以持之以恒，不斷完善的精神，逐步形成規(guī)范制度，以此推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及”的成功經(jīng)驗(yàn)，得到了來(lái)自全國(guó)各地與會(huì)者的充分肯定和贊賞。

“七五”至“八五”的10年時(shí)間里，南通市農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)和發(fā)展，改善了辦學(xué)條件，提高了教育質(zhì)量，為普及九年義務(wù)教育打下了良好基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及成為支撐改革開放初期南通市基礎(chǔ)教育發(fā)展的基石之一，教育技術(shù)裝備也迎來(lái)了事業(yè)發(fā)展的第一個(gè)春天。

探索創(chuàng)新，走出適合南通教育的裝備事業(yè)發(fā)展道路

如果說(shuō)裝備站的成立吹響了南通市教育技術(shù)裝備工作的號(hào)角，那么，“九五”期間的教育技術(shù)裝備工作則步入了穩(wěn)步推進(jìn)、規(guī)范發(fā)展的道路。這一時(shí)期，國(guó)家和省教委相繼制定出臺(tái)了許多教育技術(shù)裝備工作的規(guī)范性文件，《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的意見》《關(guān)于加強(qiáng)普通教育技術(shù)裝備工作的規(guī)定》《江蘇省中小學(xué)基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化校舍和裝備條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作的意見》等，使教育技術(shù)裝備工作逐步走上標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的發(fā)展軌道，同時(shí)，南通市也在探索中走出了一條適合南通教育的裝備工作之路。

以普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)為契機(jī)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的鞏固和發(fā)展

“九五”期間，南通市各縣（市區(qū)）對(duì)農(nóng)村初中布局實(shí)施調(diào)整戰(zhàn)略，以適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。為此，在迎接省“普實(shí)”驗(yàn)收的同時(shí)，南通市從實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展要面向21世紀(jì)教育的高度，從教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化發(fā)展的要求來(lái)構(gòu)建農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的新框架，提出農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施“2+1”“Ⅱ改Ⅰ”，即由原來(lái)的理化兩室增加至理化生各一室，儀器配備由原來(lái)的Ⅱ類（4人一組）升至Ⅰ類（2人一組）。同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)校新建擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)樓，南通市農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)開始了它發(fā)展的新階段。

如果沒有懂行的實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍，那些窗明幾凈的實(shí)驗(yàn)室和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施只是擺設(shè)而已。從“九五”開始，南通市多次舉辦了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員操作比賽，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討和論文評(píng)選，實(shí)驗(yàn)管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，自制教具觀摩和評(píng)選等活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員提供了汲取“營(yíng)養(yǎng)”的場(chǎng)所和施展才華的舞臺(tái)，鑄就了一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍，努力朝著實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件過(guò)硬，軟件不軟的目標(biāo)邁進(jìn)。

以發(fā)展計(jì)算機(jī)教育為突破口，推動(dòng)中小學(xué)微機(jī)室的建設(shè)

實(shí)施和發(fā)展計(jì)算機(jī)教育是教育現(xiàn)代化工程的一個(gè)項(xiàng)目，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育管理與教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越大。早在1996年，南通市財(cái)政局、物價(jià)局、教委聯(lián)合發(fā)文，推出征收計(jì)算機(jī)上機(jī)費(fèi)的政策，有力推動(dòng)了計(jì)算機(jī)的配備和教學(xué)工作。開展計(jì)算機(jī)教育難度最大的地方是農(nóng)村初中和小學(xué)，因?yàn)檫@類學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊，計(jì)算機(jī)教師也難以落實(shí)。但是，南通市各縣（市）區(qū)敢于攻克工作中的難關(guān)，正確處理計(jì)算機(jī)裝備過(guò)程中重點(diǎn)與一般、城鎮(zhèn)與農(nóng)村、中學(xué)與小學(xué)的關(guān)系，在經(jīng)費(fèi)投入上建立調(diào)節(jié)、激勵(lì)機(jī)制，下大力氣調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的積極性，使農(nóng)村初中和小學(xué)的計(jì)算機(jī)配備在“九五”時(shí)期就有了很寬的覆蓋面。

以實(shí)施教育現(xiàn)代化工程為動(dòng)力，加快教育裝備的現(xiàn)代化建設(shè)

“九五”期間，南通市教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)的具體任務(wù)概括為“六句話”，即：1）鞏固提高“老三室”；2）不斷強(qiáng)化“小三室”；3）積極創(chuàng)建“新三室”；4）“三機(jī)一幕”進(jìn)教室；5）繼續(xù)建好圖書室；6）努力發(fā)展勞技室。為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中，南通市注意遵循分層推進(jìn)，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，對(duì)不同類別、不同層次、不同規(guī)模的學(xué)校不搞“一刀切”，將六句話的任務(wù)分解成易于操作的9個(gè)項(xiàng)目，使各地進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，掌握進(jìn)度。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)各縣（市）區(qū)裝備室的工作制定了評(píng)定細(xì)則，每年年底組織評(píng)定，其結(jié)果與裝備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的分配及年度獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。這一舉措大大激發(fā)了各地裝備部門的工作熱情，使南通市教育裝備工作出現(xiàn)了蓬勃向上、百舸爭(zhēng)流的喜人局面。

以推進(jìn)教育裝備“四率工程”為抓手，加強(qiáng)裝備的常規(guī)管理與廣泛使用

教育技術(shù)裝備部門不僅要做好儀器、設(shè)備、圖書的供應(yīng)工作，而且要行使好業(yè)務(wù)管理職能，為裝備在教育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮指導(dǎo)作用。南通市裝備部門一直認(rèn)真履行管理職責(zé)，加大管理力度，實(shí)現(xiàn)裝備管理工作的規(guī)范化。雖然南通市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力比不上外市，裝備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入有限，但在裝備管理上不甘示弱，奮勇爭(zhēng)先。建立管理網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)一管理制度、開展等級(jí)評(píng)估、實(shí)行在崗培訓(xùn)等一系列管理舉措，均走在全省裝備戰(zhàn)線前列，開創(chuàng)了一條有南通特色的裝備管理之路。

1998年，當(dāng)時(shí)的市教委下發(fā)了[通教備（98）5號(hào)]文《關(guān)于推進(jìn)南通市教育裝備“四率工程”的意見》，旨在以教育設(shè)備、教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)開出率、設(shè)備使用率、信息技術(shù)和勞技開課率、圖書流通率的增長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。組織召開現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，選擇典型學(xué)校和地區(qū)確定研究課題，制定“四率工程”量化評(píng)估表，評(píng)選推進(jìn)“四率工程”先進(jìn)集體等，一整套推進(jìn)策略和辦法，使“四率工程”在實(shí)施的廣度和深度上收效顯著?！吨袊?guó)教育報(bào)》以“讓教育裝備‘活 起來(lái)”為題，對(duì)南通的“四率工程”作了專題報(bào)道，介紹、宣傳南通市的成功經(jīng)驗(yàn)。

可以說(shuō)，“九五”時(shí)期，南通市的教育技術(shù)裝備事業(yè)取得了可喜成績(jī)，迎來(lái)了發(fā)展的重要時(shí)期。普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的廣泛開展，教育現(xiàn)代化工程的深入實(shí)施，教育裝備“四率工程”的全面啟動(dòng)和推進(jìn)……全體裝備戰(zhàn)線的同志自強(qiáng)不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，使南通教育技術(shù)裝備有了前所未有的發(fā)展。教學(xué)樓、科技樓拔地而起，實(shí)驗(yàn)室、圖書館等專用教室相繼建成，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂……教育技術(shù)裝備使學(xué)校如虎添翼，為教育教學(xué)發(fā)揮著積極作用，更為南通基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

繼往開來(lái)，教育技術(shù)裝備工作迎接新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇

2001年1月1日6時(shí)48分，隨著初升的第一縷陽(yáng)光照射到浙江溫嶺石塘鎮(zhèn)塘頭山頂，我國(guó)正式走進(jìn)了21世紀(jì)。當(dāng)時(shí)，人們大多用“充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇和希望”來(lái)形容新到來(lái)的21世紀(jì)，對(duì)于教育技術(shù)裝備事業(yè)來(lái)說(shuō)，也同樣如此，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。隨著新世紀(jì)的到來(lái)，在教育現(xiàn)代化的旗幟下，南通市的教育技術(shù)裝備工作開始邁上了健康發(fā)展的快車道。與此同時(shí)，從2001年秋季開始，我國(guó)新一輪課程改革進(jìn)入實(shí)施階段。這次課程改革是繼上個(gè)世紀(jì)70年代末、80年代初鄧小平同志親自抓教材建設(shè)以來(lái)又一次系統(tǒng)的涉及教育教學(xué)各個(gè)層面的改革，而且就某種意義上說(shuō)更帶有根本性，有其深刻的時(shí)代根源。這次課程改革關(guān)系到我國(guó)能否適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，能否將我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為不竭的人力資源，是影響黨、國(guó)家、民族前途和命運(yùn)的大事。面對(duì)如此繁重、深刻、涉及教育方方面面的改革，教育技術(shù)裝備工作作為教育教學(xué)的物質(zhì)保障和支持系統(tǒng)，也必須同步進(jìn)行改革，才能適應(yīng)教育改革的大形勢(shì)和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求，同時(shí)在改革中不斷提升和發(fā)展。這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)也成為進(jìn)入21世紀(jì)后南通市教育技術(shù)裝備工作的內(nèi)在動(dòng)因與核心宗旨，是一直貫穿21世紀(jì)以來(lái)教育技術(shù)裝備工作的主線。

標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、數(shù)量達(dá)標(biāo)的圖書已不再是教育技術(shù)裝備的全部?jī)?nèi)容了，網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)、多媒體設(shè)備、電子圖書、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室……這些才是現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備。2002年開始，南通市各類學(xué)校全面啟動(dòng)“校校通”工程，為服務(wù)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益服務(wù)，為全面實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化服務(wù)。之后的5年里，全市共完成“校校通”工程建設(shè)投入7 744.53萬(wàn)元，農(nóng)村幫扶學(xué)校共新建網(wǎng)絡(luò)教室860個(gè)，多媒體教室357個(gè)，新增計(jì)算機(jī)15 182臺(tái)。非幫扶縣市（區(qū)）學(xué)校新建網(wǎng)絡(luò)教室623個(gè)，新增計(jì)算機(jī)9 345臺(tái)。全市所有中小學(xué)均接入寬帶網(wǎng)，下屬縣（市）縣縣建有教育城域網(wǎng)和教育資源中心，使校與校之間、校與縣之間、縣與市之間，信息數(shù)據(jù)及時(shí)溝通，全面實(shí)現(xiàn)了教育信息交流需求通用，資源共享，為學(xué)校提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化、開放和互聯(lián)的信息平臺(tái)。

與此同時(shí)，在完成農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整、危房改造、“三新一亮”、“六有”和“校校通”等工程之后，為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，啟動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)“合格學(xué)校建設(shè)”。2006年，全市共投入7 075萬(wàn)元，在全省率先完成農(nóng)村初中“四配套工程”建設(shè)任務(wù)；2007年，全市共投入2 886萬(wàn)元，完成了全部444所小學(xué)的“四配套工程”建設(shè)任務(wù)，其中303所學(xué)校為省政府幫扶。至此，南通市所有農(nóng)村初中和小學(xué)的實(shí)驗(yàn)、圖書、體育、藝術(shù)裝備全面達(dá)到省基本辦學(xué)條件合格學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。合格學(xué)校建設(shè)任務(wù)的完成，有力地促進(jìn)了南通市基礎(chǔ)裝備的鞏固與提高。

近2年，全市還組織了“四配套工程”教師培訓(xùn)工作。2007年，完成了農(nóng)村初中理化生教師、理化生實(shí)驗(yàn)室管理員、音體美教師及圖書館管理員共七期培訓(xùn)任務(wù)，共培訓(xùn)農(nóng)村初中各學(xué)科教師1 570名；2008年，完成了農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師、體育教師及圖書館管理員共6期培訓(xùn)任務(wù)，共培訓(xùn)農(nóng)村小學(xué)教師1 179名。培訓(xùn)面已覆蓋南通市所有幫扶與非幫扶的農(nóng)村初中和小學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了全員培訓(xùn)。培訓(xùn)經(jīng)考核合格者均獲得崗位技能培訓(xùn)證書，他們成了南通市教育技術(shù)裝備隊(duì)伍的骨干，成為教育裝備支持和服務(wù)課程改革的生力軍。前后2年的教師培訓(xùn)工作，其培訓(xùn)覆蓋面、培訓(xùn)規(guī)模、培訓(xùn)學(xué)科、培訓(xùn)人次、培訓(xùn)組織形式，均在南通市教育系統(tǒng)開展的各類教師培訓(xùn)中史無(wú)前例。

如今，全市的中小學(xué)教師已把實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)手段廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)之中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力有了顯著提高。教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評(píng)選、實(shí)驗(yàn)操作考核試題評(píng)選、自制教具評(píng)比、網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)成了教育裝備服務(wù)教育教學(xué)的推進(jìn)劑；一年一度的普通高中會(huì)考實(shí)驗(yàn)、初中實(shí)驗(yàn)操作考核、中考體育加試成為教育裝備投資效益的檢驗(yàn)場(chǎng)。

更值得一提的是，根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和工作需要，2007年底，南通市教育裝備與勤工儉學(xué)完成合并重組，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。南通市的教育技術(shù)裝備又迎來(lái)了事業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇。在機(jī)構(gòu)改革職能調(diào)整后，南通市的教育裝備事業(yè)在教育改革的大環(huán)境中正積極規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，重新調(diào)整工作重點(diǎn)，為肩負(fù)的歷史責(zé)任，為事業(yè)的新發(fā)展而努力著、奮斗著。

30年，在歷史的長(zhǎng)河中其實(shí)并不漫長(zhǎng)，但改革開放的30年，南通市創(chuàng)下了教育技術(shù)裝備一串串輝煌的業(yè)績(jī)。如果說(shuō)這30年，教育技術(shù)裝備事業(yè)有力地支持了南通市教育的發(fā)展，那么南通們也應(yīng)該堅(jiān)信，通過(guò)努力工作和團(tuán)結(jié)協(xié)作，以開拓創(chuàng)新的精神迎接新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇，繼往開來(lái)，在新的時(shí)代，教育技術(shù)裝備事業(yè)必將承擔(dān)更偉大的使命，必將創(chuàng)造更輝煌的未來(lái)。

晨鐘悠悠報(bào)春時(shí)。“十一五”規(guī)劃譜就的藍(lán)圖正在實(shí)現(xiàn)，南通教育技術(shù)裝備事業(yè)將向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

（作者單位：江蘇省南通市教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心）