羅晶晶

“丁零零”，上課鈴響了，王老師提著一個乳白色的袋子走進(jìn)教室。

真奇怪。今天是作文課，老師的袋子里裝的是什么呢?我正想著，王老師發(fā)話了：“我會變魔術(shù)，大家相信嗎?”

“老師會變魔術(shù)?我不信!”“老師就是魔術(shù)師，她一定會變!她才不會騙人呢!”“耳聽為虛，眼見為實嘛!”班上頓時炸開了鍋。

王老師神秘一笑，先取出簸箕，撒上幾把白花花的大米。接著。老師又取出一塊花布，將布用力抖了抖，又將兩個袖子往上拉了拉，似乎在告訴我們沒有什么機關(guān)。我和另一個同學(xué)很幸運地被選為“助手”。我們按老師的要求，抓牢了花布的四個角。然后老師將大米倒進(jìn)了花布中央，用簸箕使勁地鏟著，一粒粒的白米當(dāng)然不會安安靜靜地呆著嘍，它們像一個個白白胖胖的淘氣的小朋友，在蹦蹦床上戲耍，不停地翻滾著。

大米蹦得越來越起勁，越跳越大，越跳越白，就在眾目暌睽之下，神不知鬼不覺地變成了香噴噴的爆米花!爆米花越來越多，有的從布上跳到了地上，有的跳到了桌子上、凳子上……許多同學(xué)沖到了講臺前，想看個究竟。有些同學(xué)還抓起一把爆米花放進(jìn)嘴巴里，津津有味地嚼著。有的同學(xué)嘴巴張成了“○”形，眼珠子都快要爆出來了。

大家七嘴八舌地議論開來：“老師，你真是天才!”“老師的魔術(shù)簡直可以與大衛(wèi)相媲美了!”“老師，哈利·波特所在的魔法學(xué)校要請你去當(dāng)老師了!”“老師，收我為徒吧!”……

說來也真奇怪，當(dāng)時我就站在老師旁邊，手還拉著布角，卻不知大米是怎樣變成爆米花的。其他同學(xué)也和我一樣，急切地想知道其中的秘密。“要問秘密，暫且保密!今天作文的題目就是《看老師變魔術(shù)》。等你們寫好了作文，我再告訴你們秘密?！崩蠋煿室赓u了個關(guān)子。

指導(dǎo)老師鄭國遠(yuǎn)

[簡評]

和上篇習(xí)作一樣，本文寫的也是一節(jié)有趣的課；和上篇習(xí)作一樣，本文的優(yōu)點也是細(xì)節(jié)生動。但本文作者畢竟是五年級的學(xué)生了，他在寫作上運用了一些寫作手法，使細(xì)節(jié)格外生動、吸引人，如第四、五、六小節(jié)是寫大米變爆米花的主要段落，在第四小節(jié)中，作者主要對王老師進(jìn)行行為描寫，在第五小節(jié)_中，主要是對大米和同學(xué)們的描寫。而第六小節(jié)中同學(xué)們的議論則是人物的語言描寫。這些描寫使我們有身臨其境之感，習(xí)作也有不足之處：結(jié)尾讓人覺得意思還沒說完，文章好像還沒有結(jié)束。聰明的讀者小朋友，你看該怎么修改才好呢?