王 勇

為貫徹黨中央提出的構建創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的指示精神,實現(xiàn)新課程改革的培養(yǎng)目標,我校從2006年10月開始舉辦“走近科學”活動展示周,到現(xiàn)在已經是第三屆。通過親歷各種形式的科技實踐活動,激發(fā)學生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、思維、想象、搜集、整理、分析、實踐等方面的能力和初步的創(chuàng)新精神,注重參與,注重過程,注重體驗。從小培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的思想,和熱愛大自然、熱愛勞動、熱愛生活及珍惜勞動成果和自然資源、吃苦耐勞、堅韌不拔的情操和品質,以及探究性學習的學習方法,為終身學習打下基礎。

活動內容包括與科技創(chuàng)新實踐有關的各項活動?；顒有问接兄v科學家的故事、介紹科普小知識、科學童話劇等文學藝術類,有種、養(yǎng)殖觀察日記、調查、研究報告、活動感受、想象作文、科幻繪畫等圖文作品類,有動、植物標本采集、制作、拆裝、修理廢舊玩具、用各種材料和方法制作小手工制作成果類等等。參加范圍包括一至六年級全體學生?；顒右缶哂袑嵺`創(chuàng)新意識,可獨立或合作完成,可在教師或家長的幫助下完成,可創(chuàng)新、改制或仿制,必須人人參與,任選一項或多項?；顒迂灤┤?利用課余時間和寒、暑假進行準備,每年10月份進行班級和校級兩級展示交流,每班上報各類作品1至3件,各類作品不得空項。由學生代表、科任教師、學校領導組成評委,按低、中、高年級組分類別評出一、二、三等獎,按參賽作品數(shù)量及獲獎情況評出集體獎。通過展示觀摩活動,不僅能收到相互學習、相互交流、相互啟發(fā)、相互借鑒、不斷提高的效果,還起到提高學生的口頭表達能力和傾聽能力,及書面表達能力的作用。

為了更好地開展此項活動,除了加強與之聯(lián)系最密切的科學課以外,還開設了圍繞此項內容的校本課和綜合實踐課,開辟了種植園。校本課從一年級開始設置一直到六年級。低、中年級起進行折紙、泥工、紙藝、布藝、七巧科技、環(huán)保手工(蛋殼、飲料瓶)、科技小制作等,中、高年級參與標本采集、制作和種養(yǎng)殖活動等。種植園活動從低年級起班班有盆花,放在教室和走廊的窗臺,中年級有花池,高年級有種植園,既為學生參與實踐提供了場地,又美化了校園環(huán)境。從低年級的為盆花澆水、設計標簽,到中、高年級種植各自選定的農作物,通過親身走訪家長、農民,或到圖書館、互聯(lián)網搜集有關資料、設計標簽、翻整土地、播種、澆水、施肥、(搭架)拔草、防病蟲害、收獲等進行全過程體驗。學校還安裝了風向風速儀、雨量筒、氣象(溫、濕度)百葉箱,以便學生了解氣象和季節(jié)知識。讓學生從活動過程中學到知識、用到知識,動手動腦、實踐探究。既有收獲成功后的喜悅,也有失敗挫折后的意志磨練,從中體會勞動成果來之不易;既能從中學到課堂上和書本里學不到的知識和技能,也能在實踐探究過程中學會學習;既能體會到知識的力量和價值,從而提高對學習的興趣性及主動性、自覺性,又能從中體會到團結合作的力量和快樂,從中學會與人相處、與人合作。

總結反思幾年來的活動開展情況,雖然取得了一些成績,獲得了一些市、區(qū)級獎項,但還存在一些不足。感到成功的方面是:有一個明確的目標,即從小培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新意識和能力;做到了三個堅持,即堅持全員開展、堅持全面開展、堅持全程開展;突出了三個結合,即相關學科結合、課內課外結合、理論實踐結合。

不足方面是:還應該加強突出普及與提高相結合。目前活動還處在低水平階段,且尚未形成特色項目,出現(xiàn)領導重視、學生熱心、中間不利的局面。主要原因是相關學科教師課時太多、時間和精力不夠、專業(yè)水平偏低、年齡較大等,影響和制約了整體活動水平的提高。下一步準備增加一名科學課教師,減少科學課教師的一些課時量,讓他們分出一些精力,抓住一部分學生骨干,搞一些較高水平的作品。形成以普及促提高、以提高帶普及的局面,逐步形成活動特色,提高活動的整體水平。