張建軍

所謂鏡頭剪接法作文,就是審題立意以后,根據(jù)表達主題的需要,選擇幾個典型生動的人物、事件或景物鏡頭組合成文。這種鏡頭可以是特寫,也可以是全景;可以是事件發(fā)生的一瞬間,也可以是一個較完整的情節(jié)片段。將不同的鏡頭按照一定的順序,有意識、有目的地連接在一起,就能極為簡練、形象而又深刻地揭示主題,含蓄或鮮明地表達作者的內(nèi)心情感。

鏡頭剪接法既可以通過多角度組材,大大豐富文章的內(nèi)容,又由于每個鏡頭所需字數(shù)有限而使敘述描寫更簡潔、更集中。運用鏡頭剪接法構(gòu)思文章,給作者留有相當廣闊的自由創(chuàng)造的天地。在選擇“鏡頭”時,思維縱橫馳騁,機動靈活,主題一旦確定,表達主題的鏡頭就不難找到,構(gòu)思速度也異常快捷,能充分展示作者的想象能力。

鏡頭剪接法的常用方式有:

1. 直接用“一、二、三”等形式將文章分為三到五個部分。

2. 用“第X幕”的方式來表示,一般可分為三到四幕。

3. 給各部分加上一個簡單醒目的小標題,概括各段內(nèi)容。常見小標題:如化用詩句用“小橋、流水、人家”來描寫景物;用“酸甜苦辣”“赤橙黃綠”等講述故事或感受;用“晨曲、午唱、暮歌”“春、夏、秋、冬”來講述故事的進展;用三四篇日記來記述心情變化;用“山、海、風”來表現(xiàn)不同性格側(cè)面等等。

使用鏡頭剪接法,需要注意的事項有:

1. 所選的鏡頭片斷,無論是人物生活片斷,抑或是景物描寫片斷,甚至是故事、抒情片斷,都要服從文章主旨的需要。

2. 畫面的展現(xiàn)不能只停留在一個層面上,選材須多角度,具有代表性,力求立體地、全方位地反映主旨。

3. 片斷內(nèi)容之間要有一定的邏輯關(guān)系,而且每個片斷各有側(cè)重點,層層拓展,體現(xiàn)主旨。

4. 選好片段后,對最能突出主題的場景進行重點描繪,然后將其按橫向(空間)或縱向(時間)排列方式組合在一起就可以成文了。

下面,我們一起來看看運用這種方法寫出來的2009年上海市中考滿分作文。

和老媽在一起

上海市一考生

和你在一起,我的世界五彩繽紛。

——題記

童年——保姆

“哇,好香呀!”我放學(xué)回家,一進家門就聞到了一股炸雞的味道。果不其然,桌子上擺著一碗黃澄澄、香脆脆的炸雞翅!我不由得奔過去,伸開五指山,捏起一個雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣,真是又好氣又好笑,急忙叫我去洗手。當她看到我的手指甲長得老長老長的,不禁嗔怪道:“十多歲了還不講衛(wèi)生,趕緊把指甲剪掉呀!”飯后,我伸了個長長的懶腰,坐在沙發(fā)上,伸出手來請求道:“老媽,你給我剪指甲呀?！崩蠇屪焐虾懿磺樵傅財?shù)落著我,而行動上卻早已坐下來開始給我這個“小少爺”剪指甲?！袄蠇?快給我的指甲再磨一磨呀?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”,我又把腳翹到她的腿上。沒辦法,一并解決了這雙臭腳吧,這小子!我心里偷偷笑刀子嘴、豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀,老媽——我親愛的“保姆”,和你在一起,真的很舒服!

在人間——朋友

“大姐呀,不許動!要錢還是要命?”我頭扎毛巾,身披浴巾,手持“AK-47”沖鋒槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命,寧可往我的槍口上頂,也不愿掏出一分錢來!我哪下得了手呀,只好敗下陣來,郁悶!一天,我將留了多日的頭發(fā)抹上點發(fā)膠什么的,來一個爆炸頭。在老媽面前,瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘,滿地傷……”自我感覺很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天,賞了我一拳,扔了一句:“小兄弟,你走錯了門吧,這兒不是周府,我可不是周杰倫他媽!”我不禁噴飯!唉,唉,唉,老媽——我可愛的朋友,和你在一起,真是快樂無比!

我的大學(xué)——老師

“A,快來看開心辭典!”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法,老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上,王小丫出的題目還真是千奇百怪的,比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機,唐古拉山!老媽面無表情?！跋旅婺姆N能源是不可再生的——水能、風能、石油?”我輕描淡寫地說道:“石油!”老媽眼角有了些笑意,我愈加得意了?？墒?“‘歷覽前賢國與家,盛由節(jié)儉敗由奢這句話是誰說的——張騫、張謇、司馬遷、司馬光?”這道題我就不會了。我用眼角的余光瞅瞅老媽,她早就胸有成竹地拋出了答案:“司馬光。”電視上的老先生選擇了司馬遷,可把我老媽急得要命,好在王小丫放了水,老先生才過了關(guān),我老媽才松了口氣!啊呀,老媽——我敬愛的老師,和你在一起,還真能學(xué)到知識!

老媽,我真的喜歡和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。

后記:謹以此文獻給我可親、可愛、可敬的老媽。

【點評】

文章巧妙借鑒,構(gòu)思獨特。小作者先用題記點題,并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個段落,借用高爾基的自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》的題目來作小標題,表示時間的推移,成長的歷程。像電影鏡頭一樣,作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面,并用富有詩意的句子作為引領(lǐng),把平常的生活片段串接起來,使文章洋溢著濃濃的幸福和感激之情。全方位表現(xiàn)老媽的不同角色,敘寫和老媽在一起的獨特感受,每段結(jié)尾自然點題,層次分明。最后的后記則呼應(yīng)題記,并表達對老媽無盡的摯愛之情,深化文章主題。

(編輯 白 鳥)