瑛　子

“孩子還小，上小學(xué)后再培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！”

“樹大自然直，長大后就會學(xué)習(xí)了！”

“小小年紀就應(yīng)該以玩為主，學(xué)什么都言之尚早！”

……

以上觀點在家長中并不少見，但全都存在一定程度上的誤區(qū)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種比較鞏固的動力定型，更是一種推動學(xué)習(xí)進步的巨大力量。著名教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易。”幼兒時期是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最初、最關(guān)鍵、最佳時期，家長一定要在此時加以關(guān)注和培養(yǎng)。

培養(yǎng)專心聽講，認真思考的習(xí)慣

幼兒的思維是感性的，直觀的形象往往使他們感興趣，并激發(fā)出強烈的求知欲。然而，他們有意識的注意只能維持15分鐘左右，所以，一定要把知識在最短的時間內(nèi)生動地傳授給孩子。家長在講解之前不妨先提出啟發(fā)性的問題，使孩子的思維與活動同步，達到既專心聽講又認真思考的目的。

培養(yǎng)善于分析，好奇多問的習(xí)慣

月亮為什么是圓的？天為什么會黑？小朋友為什么要睡覺？和尚為什么不長頭發(fā)？孩子的小腦袋瓜中總會冒出一些“稀奇古怪”的問題，這正是孩子在積極思考的表現(xiàn)。此時家長千萬不要敷衍孩子，應(yīng)該耐下心來回答，這樣，才能滿足與保護孩子的好奇心，鼓勵孩子這種主動思考與發(fā)問的行為。

培養(yǎng)勤于觀察，善于動手的習(xí)慣

一切發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都是從觀察開始的。對于幼兒來說，要從身邊的小事做起，學(xué)會調(diào)動視、聽、味、觸等各個感覺器官，學(xué)會從遠及近、從上到下、從中間到四周等觀察事物。在觀察的過程中，家長要幫助孩子親自動手嘗試，通過自己的努力解決問題，獲得知識。

培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣

“牢記三個一，寫字真漂亮。胸離桌一拳，眼離本一尺，手離筆尖一寸。”編一些瑯瑯上口的童謠，讓孩子邊說邊做，漸漸變?yōu)榱?xí)慣性動作。教育孩子在書寫的時候心要靜，不說話，不開小差，一心一意寫好為止。還要注意，幼兒手上的小肌肉群還沒發(fā)育成熟，寫字的時間與數(shù)量一定要適當，不可操之過急。

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

家長必須要做足功課。首先，選擇一些畫面清晰、色彩鮮明、內(nèi)容簡單、生動有趣、容易理解的圖書; 其次要創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境；再次要發(fā)揮孩子閱讀的主動性——選擇自己喜歡的內(nèi)容。經(jīng)過多次閱讀，孩子就會有一種愉悅的、美好的感覺。

樹立榜樣，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣

幼兒的模仿能力人盡皆知，榜樣的作用不言而喻。榜樣有幾種類型：家長——言傳身教；小伙伴——激發(fā)斗志、自覺模仿；時代的典型——深入內(nèi)心，作用長遠……榜樣的作用各有不同，家長一定要為孩子樹立各種榜樣，創(chuàng)造潛移默化的氛圍，使孩子身處其中，自然而然地內(nèi)化為自身的學(xué)習(xí)行動。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天就能形成的，要在幼兒時期，從學(xué)習(xí)興趣入手，持之以恒、循序漸進、嚴格要求、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，恰當?shù)倪\用表揚和批評。只有這樣，才能為孩子的學(xué)習(xí)成才之路打好堅實的根基。