宗福廷

隨著企業(yè)改革的進一步深入，社會對人才的需求發(fā)生了根本轉變，對教育也提出了更高的要求，其中最突出的就是迫切需要具有一專多能，適應多種環(huán)境、具有創(chuàng)新精神和應變能力的復合型人才。作為為一線培養(yǎng)技術工人、服務于生產的技工教育，必須以這一變化為導向，適應時代的發(fā)展和企業(yè)改革的步伐。充分發(fā)揮技能教育的優(yōu)勢，迅速占領市場高地，高效地培養(yǎng)一專多能復合型人才，是每個職業(yè)教育工作者應該重視和認真研究的新課題。筆者結合多年的探索與嘗試，對遇到的問題和采取的措施談以下幾點看法。

一、一專多能復合型人才，是當今社會對教育的要求

目前我國還處于社會主義初級階段，生產力發(fā)展不平衡，表現為尖端科學技術與傳統(tǒng)手工生產并存，這一客觀事實決定了人才掌握的知識技能具有一定的層次性。同時民營經濟飛速發(fā)展，企業(yè)不再招收大量人員來犧牲經濟利益，而是要求勞動力重新組合，高效、低耗地創(chuàng)造效益，這就要求從業(yè)人員要掌握多種知識按能，具有創(chuàng)新意識和適應能力，再者，新工藝、新技術的廣泛應用，也要求勞動者的知識技能具有多樣性。

二、一專多能復合型人才，是技工教育生存和發(fā)展的保證

技工教育起源于生產，服務于生產，并隨著生產的發(fā)展而發(fā)展。企業(yè)對人才的需求就是培養(yǎng)目標，企業(yè)對人才的需求變化就是技工教育改革的方向。近年來，我校以為企業(yè)服務為中心，對復合型技能人才的培養(yǎng)進行了大量的探索與實踐，使學生一專多能集一身，知識面拓寬，在實踐中善于動腦、樂于動手，具有較強的適應能力和創(chuàng)新精神。不僅滿足了企業(yè)需求，而且緩解了就業(yè)矛盾，充分發(fā)揮了學校各種教學資源的整體效應。據我校對近三年來實施復合型人才培養(yǎng)的1000余名畢業(yè)生進行的抽樣調查，90％以上都能根據所學專業(yè)自主擇業(yè)，找到適合自身發(fā)展的崗位，能學有所用。這些學生深有體會地說：“一專多能我們學著有勁頭，家里有盼頭，個人有奔頭?！币虼耍囵B(yǎng)復合型人才是技工教育新形勢下生存和發(fā)展的重要保證。

三、一專多能復合型人才培養(yǎng)的主要方法和途徑

建立先進的培訓基地，走產學結合之路：

調整課程內容結構，改進教學方法，促使學生中心技能與輔助技能的有機結合：

改革考試方法，完善學生質量評估體系：

建立一支適應一專多能復合式人才培養(yǎng)的教師團隊；

以人為本，引進“6S”科學管理理念，加強學生職業(yè)道德修養(yǎng)，提高其創(chuàng)新意識。

四、一專多能符合人才培養(yǎng)應注意的問題

技工教育對復合人才的培養(yǎng)目標大、頭緒多，是一項長期而復雜的工作，要想達到預期效果應注意以下幾點，

要正確處理好一專與多能的辨證關系，

要與國情、校情以及生產實際相聯系，依托人才信息網絡建設預測人才需求趨勢：建立校企聯合協作委員會，準確把握生產一線情況；

注重因材施教、因人施藝。

總之，在技能教育中，對一專多能復合人才的培養(yǎng)，是一項具有重大現實意義和深遠歷史意義的系統(tǒng)工程，它是實現技能教育改革，順應歷史潮流和時代需求，全面推進素質教育的重要措施。培養(yǎng)高技能復合人才是一項目標大、頭緒多、教學機制復雜的艱苦勞動，是一項長期而細致的工作，各要素之間相互聯系、相互制約，共同構成了一套完整、動態(tài)的人才培養(yǎng)體系。這種與社會大生產相適應的人才培養(yǎng)模式，是技工教育人才培養(yǎng)目標的戰(zhàn)略轉折，，必將使技工教育得到更好的發(fā)展。