于 惠

影響高職院校學(xué)生就業(yè)觀念的因素有很多,既有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)等主觀因素,也有社會(huì)環(huán)境、機(jī)遇等客觀因素。即將步入社會(huì)的高職畢業(yè)生常常因?yàn)椴恢雷约耗芨墒裁?不知道自己合適干什么,存在盲目擇業(yè)的沖動(dòng),造成工作不穩(wěn)定、頻繁跳槽等現(xiàn)象。這表明高職院校學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知程度和認(rèn)同程度不高,不能有效地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,同時(shí)也反映出高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合,在對(duì)一個(gè)人主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)其興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,并依據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和被規(guī)劃者的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容包括確立階段性和長(zhǎng)期性的職業(yè)目標(biāo),確定適合自己的發(fā)展道路和方式、方法,明確將要進(jìn)行的調(diào)整和各項(xiàng)準(zhǔn)備工作等。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)高職院校學(xué)生成功就業(yè)的作用和意義

在金融危機(jī)對(duì)我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)影響逐漸加深、國(guó)內(nèi)新增就業(yè)增速多年來(lái)首次下滑的背景下,包括高職生在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與往年相比變得更加嚴(yán)峻。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》顯示,截至2008年底,有超過(guò)100萬(wàn)大學(xué)生未能就業(yè)。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生總量繼續(xù)增大,教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,今年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到611萬(wàn),比2008年增加52萬(wàn)人。這樣,高校畢業(yè)生的全部就業(yè)人數(shù)超過(guò)700萬(wàn),大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入30年來(lái)最嚴(yán)峻時(shí)期。作為占據(jù)我國(guó)高等教育“半壁江山”的高等職業(yè)教育,2009年將有超過(guò)300萬(wàn)畢業(yè)生面臨就業(yè)。高職院校必須積極做好就業(yè)指導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,提升就業(yè)能力,夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ),為成功就業(yè)做好準(zhǔn)備。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對(duì)接

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生更早接觸職業(yè)世界、進(jìn)入職業(yè)角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,主動(dòng)探索未來(lái)的職業(yè)方向,以職業(yè)的要求來(lái)規(guī)范自己,規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與大學(xué)生活,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生活“職業(yè)化”,實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于克服擇業(yè)過(guò)程中的誤區(qū)

高職院校學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中存在著不少的誤區(qū),影響到了他們的就業(yè)。比如,有的學(xué)生片面追求工資待遇,忽視專(zhuān)業(yè)能力水平和專(zhuān)業(yè)需求,忽視單位發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)體發(fā)展前景;有的學(xué)生對(duì)自己的興趣、愛(ài)好等缺少充分了解和掌握,在臨近就業(yè)時(shí)無(wú)所適從、不知道自己到底應(yīng)該干什么,在擇業(yè)的時(shí)候存在很大的盲目性。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

要在當(dāng)今社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)有利位置,就要找到一個(gè)適合于自己發(fā)展的平臺(tái),盡可能地避免到處求職、頻繁跳槽。這樣不僅增長(zhǎng)不了知識(shí),還浪費(fèi)了時(shí)間、耗費(fèi)了青春,更有可能挫傷個(gè)人的積極性,消磨對(duì)工作的熱情和銳氣。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助學(xué)生未雨綢繆,成為他們走出象牙塔后找到適合自己的工作的起點(diǎn)。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于人才在市場(chǎng)中的合理配置

學(xué)生盲目就業(yè)也給人才市場(chǎng)造成了混亂的局面,人才供求局面的混亂,往往造成兩敗俱傷。一方面,學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找不到合適自己的崗位,只好盲目就業(yè);另一方面,龐大的應(yīng)聘隊(duì)伍增加了公司選拔人才的難度。職業(yè)生涯規(guī)劃把學(xué)生引入到了“人—職匹配”的道路上,為人才市場(chǎng)的供求理順了秩序。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則

職業(yè)生涯規(guī)劃要從個(gè)人發(fā)展需要出發(fā),正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境,從專(zhuān)業(yè)、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、機(jī)遇等方面盡早確定自己未來(lái)的發(fā)展方向。高職院校是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要基地,學(xué)生應(yīng)當(dāng)從跨入校門(mén)就開(kāi)始確立自己的職業(yè)生涯目標(biāo),學(xué)校管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地確立目標(biāo)。在學(xué)生確立職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),應(yīng)遵循以下基本原則:

1.職業(yè)生涯規(guī)劃必須與社會(huì)需求相結(jié)合

擇業(yè)是一種社會(huì)活動(dòng),它必定受到社會(huì)的制約,如果擇業(yè)脫離社會(huì)的需求,將很難被接納。職業(yè)生涯規(guī)劃要把握社會(huì)對(duì)人才的需求,以此作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才有現(xiàn)實(shí)性和可行性。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃必須與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向,經(jīng)過(guò)職業(yè)教育階段的學(xué)習(xí),高職院校學(xué)生都具有某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能,這是個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在。用人單位在招聘過(guò)程中,首先要考慮高職院校學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。因此,高職院校學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),應(yīng)以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為依據(jù)。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃必須與提高綜合能力相結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)是崇尚創(chuàng)新、充滿創(chuàng)造力的時(shí)代,應(yīng)養(yǎng)成推陳出新、追求創(chuàng)意和以創(chuàng)新為榮的意識(shí),要有寬廣的視野,掌握創(chuàng)新知識(shí)以及善于開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)域的能力;應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),有針對(duì)性地“充電”;應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展,用知識(shí)探索未知,解決問(wèn)題,創(chuàng)造機(jī)會(huì)與財(cái)富,成為社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃必須與提高身心素質(zhì)相結(jié)合

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)講,健康的體魄和良好的心理素質(zhì)是學(xué)業(yè)成就、事業(yè)發(fā)展、生活快樂(lè)的基礎(chǔ)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,體是基礎(chǔ)、智是條件、德是方向。在人生選擇與實(shí)踐過(guò)程中,應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉自己對(duì)挫折的承受能力和情緒調(diào)控能力,以正確的人生態(tài)度對(duì)待困難和挫折。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一般經(jīng)過(guò)樹(shù)立生涯志向、進(jìn)行自我剖析與定位、評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)、確定職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯路線、制定職業(yè)生涯策略并實(shí)施、對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估與修正等幾個(gè)步驟。

1.生涯志向的樹(shù)立

志向是事業(yè)成功的基本前提,沒(méi)有志向事業(yè)的成功就無(wú)從談起。立志是人生的起跑點(diǎn),反映著高職院校學(xué)生的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀,影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。所以,高職院校學(xué)生在制定生涯規(guī)劃時(shí),首先要確立志向,這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

2.職業(yè)生涯的自我剖析與定位

自我剖析就是通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力進(jìn)行全面認(rèn)識(shí),清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。自我剖析要客觀、冷靜,不能以點(diǎn)代面,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣,才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性,達(dá)到設(shè)計(jì)高度的科學(xué)合理。

自我剖析主要從4個(gè)方面進(jìn)行:生理上的自我,即一個(gè)人的相貌、身材、穿著打扮;心理上的自我,即內(nèi)在的我,指一個(gè)人的性格、興趣、意志、自信、上進(jìn)心、創(chuàng)造性、管理能力、成就感等,這些對(duì)一個(gè)人職業(yè)的選擇、事業(yè)的發(fā)展影響很大;理性的自我,如思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)、情商等,這些因素都很重要;社會(huì)自我,指自己在社會(huì)中扮演的角色,在社會(huì)中的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù),他人對(duì)自己的看法、自己對(duì)別人的評(píng)價(jià)。

3.職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估

職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估是指分析內(nèi)外環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。人是社會(huì)的人,任何一個(gè)人都必須生活在一定的環(huán)境之中,特別是要生活在一個(gè)特定的組織環(huán)境之中。環(huán)境為每個(gè)高職院校學(xué)生提供了活動(dòng)空間、發(fā)展條件、成功的機(jī)遇。近年來(lái),社會(huì)的快速變遷、科技的高速發(fā)展、市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇,對(duì)高職院校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響,如果能很好地利用外部環(huán)境,就有助于事業(yè)的成功。因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),要分析環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境對(duì)個(gè)人提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利或不利的因素等等。

4.職業(yè)生涯目標(biāo)的確定

有了目標(biāo)才能有追求事業(yè)的方向與動(dòng)力,高職院校學(xué)生要確立一個(gè)什么樣的職業(yè)生涯目標(biāo),這是根據(jù)主客觀條件和可能性來(lái)設(shè)計(jì)的。每個(gè)人的條件不同,所以目標(biāo)也不可能完全相同,目標(biāo)的確定要與社會(huì)、企業(yè)需求一致,與自身特點(diǎn)相適應(yīng)。目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)具體,必須是在法律規(guī)定、道德范疇之內(nèi),不能建立在損害他人、集體和國(guó)家利益的基礎(chǔ)上。

5.職業(yè)生涯路線的選擇

所謂職業(yè)生涯路線,是指當(dāng)高職院校學(xué)生確定職業(yè)生涯目標(biāo)后,向哪一條路線發(fā)展。通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個(gè)問(wèn)題:我想往哪一條路線發(fā)展,這是通過(guò)對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想、職業(yè)動(dòng)機(jī)等的分析,確定自己的職業(yè)目標(biāo)取向;我能往哪一條路線發(fā)展,這是通過(guò)對(duì)自己性格、特長(zhǎng)、經(jīng)歷、學(xué)歷的分析,確定自己的職業(yè)能力取向;我可以往哪一條路線發(fā)展,這是通過(guò)對(duì)身處社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、組織環(huán)境的分析,確定自己的機(jī)會(huì)取向。對(duì)于以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析,以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。

6.職業(yè)生涯策略的制定和實(shí)施

職業(yè)生涯策略的制定和實(shí)施是指為達(dá)成目標(biāo),制定相應(yīng)措施方案并以實(shí)際行動(dòng)予以落實(shí)。確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后,就要制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)它們,把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施,分階段進(jìn)行。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo),高職學(xué)生可將大學(xué)三年分為三個(gè)不同的階段,每個(gè)階段的行動(dòng)和措施各不相同。

7.職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估、反饋與修正

生涯評(píng)估是指在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中,有意識(shí)地收集相關(guān)信息和評(píng)價(jià),不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),自覺(jué)地修正對(duì)自我的認(rèn)知,適時(shí)地調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。俗話說(shuō)“計(jì)劃趕不上變化”,影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化因素是可以預(yù)測(cè)的,而有的因素則難以預(yù)測(cè)。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估,修正職業(yè)生涯目標(biāo),調(diào)整職業(yè)生涯策略,這樣才能在激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,贏得成功、走向輝煌。

總之,高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是一個(gè)復(fù)雜的程序,還需要科學(xué)的方法,成功的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于畢業(yè)生的擇業(yè)甚至一生的發(fā)展都有重要的意義。社會(huì)勞動(dòng)是勞動(dòng)消耗的過(guò)程,更是勞動(dòng)者自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程,不同的職業(yè)、不同的工作崗位對(duì)勞動(dòng)者能力的要求不同、社會(huì)的回報(bào)程度也不同。成功的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)將使畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)科學(xué)定位,正確認(rèn)識(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和自身在社會(huì)中的價(jià)值,能夠比較順利地解決就業(yè)問(wèn)題,施展自己的才華,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

(作者單位:山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)