朱文佳

音樂是生活中不可或缺的組成部分。爸爸媽媽都希望通過一些方法來培養(yǎng)孩子的音樂興趣,帶他們聽音樂會就是其中的一種。那么,孩子到底該不該、能不能聽音樂會呢?什么樣的音樂會適合他們呢?

4歲以后,去聽音樂會吧

不同年齡段的孩子,接受的音樂教育是不同的,可以參與的音樂活動也不相同,不建議讓年齡太小的孩子去聽音樂會,但是可以作一些聽音樂的前期準(zhǔn)備。

0～1歲:這個年齡段的孩子還無法分辨音樂的內(nèi)容、曲目等等。這個時期的音樂教育活動,主要是聽音樂。在家里,爸爸媽媽可以選擇一些優(yōu)美、動聽的音樂作品,熏陶和感染孩子,也可以根據(jù)不同的場景、心情,選放一些不同風(fēng)格、不同情緒的音樂,豐富孩子的感受。如,配合孩子的生活活動,起床、洗漱、吃飯、游戲、睡眠等選擇音樂。配合孩子的情緒選擇音樂,如當(dāng)孩子情緒煩躁不安時,可以選擇一些親切、活潑、有趣的音樂,幫助孩子穩(wěn)定、調(diào)劑情緒,激發(fā)愉快的情緒;當(dāng)孩子過于激動時,可選擇一些安靜、優(yōu)美的曲子,幫助孩子平靜。

爸爸媽媽請注意:

●選擇的音色要清晰、純凈、好聽。

●音量要適中或稍弱,不能太響。

●一次連續(xù)聽音樂的時間一般不超過15分鐘。

●在樂曲的選擇上,變換頻率不要太快,在1~2個月時間里,選擇相對穩(wěn)定的一組音樂,讓孩子有感受、記憶音樂的過程。

1～3歲:這個時期,孩子開始學(xué)習(xí)說話、走路,可以根據(jù)孩子的發(fā)展加入適當(dāng)?shù)囊魳?如在學(xué)步過程中,選擇一些節(jié)奏鮮明、短小活潑的歌曲或樂曲,幫助孩子隨音樂節(jié)拍做拍手、點(diǎn)頭、跺腳等動作,在學(xué)會走步后,可選擇踏腳、走步等動作。孩子學(xué)會說話后,可以教孩子有節(jié)奏地說兒歌,如邊說兒歌邊打拍子,初步掌握節(jié)奏的概念。

爸爸媽媽請注意:

●所選的音樂音調(diào)要準(zhǔn)、節(jié)拍要清晰,可選擇2/4拍、3/4拍、4/4拍的曲子,讓孩子感受重拍和弱拍。

●除了聽音樂作品外,還可以選擇一些適合孩子的兒童歌曲,主要指適合孩子理解、演唱的歌曲,歌曲要短,節(jié)奏要簡單,如《生日快樂》、《新年好》等。

4歲以后:爸爸媽媽可以嘗試帶孩子去聽音樂會,但在選擇音樂會時要以貼近生活、滿足孩子興趣、對作品熟悉、音樂會時間短為條件。

可以選擇的音樂會

兒童歌曲和兒童劇:這類音樂會時間不長,一般上下半場各為20分鐘,中場休息。可以選擇一些動畫片的音樂會,迪斯尼動畫片主題音樂會,讓孩子在欣賞音樂的同時見到迪斯尼的一些動畫明星。還有一些針對孩子的假期音樂會,一般曲目比較簡單、明快,比較適合孩子。

交響樂和輕音樂:交響樂有幾種表現(xiàn)形式,一是模仿,就是模擬自然界的一些聲音,如鳥鳴、風(fēng)雨;二是聯(lián)想,即音樂伴隨著自己的想象,如想到在陽光下的悠閑自在、花朵開放或是黑夜的寂靜、月亮、星空。還有象征,如旋律從低到高可以想象成從開始到成功或是解決了困難。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡和興趣,有選擇地帶孩子欣賞。

其他形式的音樂會:音樂會的選擇如同寶寶的飲食搭配,可以豐富些,如可以帶孩子聽聽國內(nèi)外少年團(tuán)體的合唱音樂會、鋼琴音樂會、民樂欣賞音樂會、莫扎特專場音樂會等,也可引導(dǎo)孩子聽一些單獨(dú)的作品,如圣桑的《天鵝》(選自動物狂歡節(jié))、貝多芬的《月光奏鳴曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》、舒伯特的《搖籃曲》、肖邦的《搖籃曲》、德彪西的《月光》、舒曼的《夢幻曲》等,這些曲子非常抒情,比較適合孩子聽。

聽音樂會前要做好準(zhǔn)備

在音樂會上,有時可以看到,媽媽們聚精會神地陶醉在音樂中,爸爸們昏昏欲睡,孩子在兩個大人中間手舞足蹈,難以集中注意力。

這是因?yàn)閷⒆觼碚f,聽音樂會的興奮點(diǎn)在于聽到熟悉的樂曲,他們喜歡旋律是自己聽到過的、自己也會哼的,而對陌生的旋律,他們往往會摸不著頭腦,也就坐不住了。

爸爸媽媽這么做:在聽音樂會之前,可以和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作,盡可能地多搜集、了解一些相關(guān)的資料,可以通過網(wǎng)絡(luò)、CD來給孩子建立一些前期聯(lián)系,加深對樂曲的熟悉。如在聽音樂會的前一天,爸爸媽媽們不妨把第二天要聽的內(nèi)容給孩子講講。如聽民樂前,可以給孩子講講高山流水、梁山伯和祝英臺、瞎子阿炳的故事;聽交響樂、鋼琴演奏會前,給孩子講講貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?莫扎特、德彪西、肖邦的故事,也可以講一些音樂作品中蘊(yùn)含的故事,如《天鵝湖》、《睡美人》等,讓孩子有所期待。

聽音樂會過程中的4個原則

學(xué)會守時:聽音樂會忌諱遲到,遲到了最好在門外等待一曲演奏完畢再進(jìn)去。所以聽音樂會出門一定要早,要讓孩子知道聽音樂會一定要準(zhǔn)時,早點(diǎn)進(jìn)場還可以看到樂隊(duì)位置的擺放、音樂會的準(zhǔn)備情況。

學(xué)會傾聽:聽音樂會的時候,爸爸媽媽也可以小聲地給孩子講解,引導(dǎo)孩子自己思考。如可以跟孩子說:“聽,這里聽上去像什么聲音呢?”“對,是流水的聲音,是用豎琴演奏的。”再比如:“這一段比較激烈,是什么聲音呢?”“哦,你聽著像火車的聲音啊,再聽聽看?！薄奥犅犗癫幌窭纂娧?。”這樣,既引導(dǎo)孩子認(rèn)識了樂器,也認(rèn)識了各種不同樂器表現(xiàn)的內(nèi)容。因此,爸爸媽媽在聽音樂會前做一些預(yù)習(xí)功課,有助于引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽。同時在傾聽過程中,爸爸媽媽也可以適時引導(dǎo)孩子,如一首樂曲結(jié)束后,用溫和的語氣對孩子好的欣賞行為進(jìn)行表揚(yáng)。

學(xué)會鼓掌:一般說來,鼓掌的恰當(dāng)時機(jī)應(yīng)該是在整首樂曲結(jié)束時,但初聽音樂會的人無法把握哪里是結(jié)束。有時,樂曲分為幾個樂章,中間可能有停頓,如在西方古典音樂中,協(xié)奏曲通常由三個樂章組成,速度分別為快——慢——快,每個樂章之間有短暫的間歇;一部交響樂通常由四個樂章組成,結(jié)構(gòu)為快——慢——舞曲節(jié)奏——快,在各個間歇一般不宜鼓掌,會破壞音樂的氣氛。但不是所有的協(xié)奏曲、交響樂結(jié)構(gòu)都一樣,如《梁?！肥遣环謽氛碌?《貝多芬第五交響樂》的第三、四樂章之間是沒有間歇的;還有一些進(jìn)行曲、波爾卡,如《拉特斯基進(jìn)行曲》、《雷電波爾卡》等,一氣呵成,也沒有間歇。對這些作品,可以根據(jù)演出時的情況來判斷,如演出前熟悉節(jié)目單、了解作品的樂章,演出時用心數(shù)樂章,注意觀察指揮和演奏家們的休整動作。而且,一般全部樂章演奏結(jié)束后,指揮一般都會轉(zhuǎn)過身來鞠躬謝幕,此時你就可以盡情鼓掌。

學(xué)會尊重:交頭接耳、翻看節(jié)目單、喝水、嗑瓜子、大聲交談、接聽手機(jī)等小動作,很大程度上會影響周圍的人聆聽和欣賞音樂會。因此,只要指揮站到指揮臺上,就應(yīng)該讓孩子安靜下來。節(jié)目單上規(guī)定的曲目演完以后,可以鼓掌要求加演,這是對樂隊(duì)演出水準(zhǔn)的評價和鼓勵,也是對我們自己未盡之興滿足的要求。聆聽音樂會也是與音樂家之間的對話和交流,所以鼓掌、喝彩是對他們的尊重與肯定。

聽音樂會后還有什么可以做

和孩子交流與討論

●可以和孩子一起談?wù)撘魳穬?nèi)容?？梢詥柡⒆?“你最喜歡哪首曲子呢?”“在這里聽音樂和平時聽的有什么不一樣嗎?”

●可以和孩子聊聊在整場音樂會中最關(guān)心的問題,如:“你覺得你最感動的是什么?”“你覺得什么樂器最吸引你?”“你有什么感想可以和媽媽分享嗎?”

●可以引導(dǎo)孩子與同伴、朋友交流自己的聆聽感受,請孩子給朋友們談?wù)劼牭降那?說說感想。

開展與音樂會相關(guān)的教育活動

●選擇相關(guān)背景音樂。日常生活中可以為孩子選擇一些音樂作品作為背景音樂,這些背景音樂可以來源于孩子喜歡的音樂會中的作品。音樂伴隨著孩子生活、游戲,久而久之,孩子會對許多作品較為熟悉。

●選擇樂曲,引導(dǎo)孩子將身體當(dāng)樂器。用擊掌、拍腿、輕拍胸部等動作來演繹音樂,告訴孩子用這些動作和聲音可以創(chuàng)作出一個節(jié)奏類型來。例如:擊掌、拍腿表示2/4拍的強(qiáng)弱、3/4拍的強(qiáng)弱弱;用擊掌、拍腿、跺腳、拍腿表示4/4拍的強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,一邊做動作,一邊唱。同時,鼓勵孩子創(chuàng)作出他自己的節(jié)拍。

●鼓勵孩子自己填寫歌詞。在聆聽了兒童歌曲或兒童劇后,爸爸媽媽可以找出作品,鼓勵孩子自己填上新的歌詞,這對孩子的語言能力、掌握節(jié)奏能力都是很好的鍛煉。

●自己創(chuàng)作、組成樂隊(duì)。爸爸媽媽可以和孩子一起試著制作樂器,如用碗、鍋?zhàn)鳛榇驌魳菲?筷子作為鼓棒;用幾根橡皮筋組成弦。和孩子一起來演奏,如跟著音樂旋律,溫習(xí)節(jié)奏,加一些音符。如果欣賞的是兒童劇,可以根據(jù)故事情節(jié),自己編故事自己演,以此熟悉故事情節(jié)。