劉桂芹 劉衍玲 張大均

幾十年來,媒體暴力一直是青少年攻擊行為研究者密切關(guān)注的對象。媒體暴力主要包括暴力電視、暴力電影、暴力電子游戲、暴力音樂、暴力書刊與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)攻擊。媒體暴力大致可以分成兩種:一種是旁觀到的暴力,主要是觀看電視或電影上的暴力畫面。在這種情況下,兒童、青少年不是暴力事件的直接卷入者,只是觀賞別人的暴力行為,是一種被動的、替代的經(jīng)驗。另一種是直接卷入的暴力,主要是互動式暴力游戲、互聯(lián)網(wǎng)上的言語攻擊。在這種情況下,兒童、青少年是以非常真實的方式直接體驗被人攻擊和攻擊別人的“樂趣”。這些來自媒體的暴力對兒童、青少年會產(chǎn)生什么影響呢?應(yīng)該采取哪些干預(yù)措施呢?

一、媒體暴力對兒童、青少年的影響

(一)啟動攻擊認知,增加敵意情緒

大量研究表明,暴力電影、暴力視頻游戲和含有暴力歌詞的音樂會啟動個體的攻擊認知,增加敵意情緒。 Zillmann和Weaver對連續(xù)四天觀看暴力或非暴力故事片的被試進行觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn):觀看了暴力電影的被試隨后的行為更具敵意。Anderson等人的一項研究發(fā)現(xiàn),暴力歌曲比非暴力歌曲引起被試更高的敵意情緒狀態(tài),聽暴力搖滾歌曲導(dǎo)致被試對多義詞(比如石頭、棍子)的意義更多的解釋為具有攻擊性。

(二)攻擊和傷害行為增加

研究表明,事前暴露在暴力內(nèi)容下的人,其后的攻擊性行為發(fā)生率也較高。觀看暴力電影片段會導(dǎo)致觀看者攻擊行為增加,關(guān)于暴力視頻游戲也得出了同樣的結(jié)論。研究者把161名美國大學(xué)生隨機分配玩兒20分鐘的游戲(親社會游戲、暴力游戲和中性游戲中的一種)。游戲結(jié)束后讓被試分配給同伴11個七巧板拼圖。被試可以從30個拼圖中選擇(容易的、中等的、難的分別10個)。告訴被試,如果同伴在十分鐘內(nèi)完成了11個拼圖中的至少10個,同伴就可以贏得10美元的禮券。被試可以通過分配容易拼圖幫助伙伴,也可以通過分配困難拼圖來傷害伙伴。通過被試為同伴選擇的容易拼圖數(shù)量和困難拼圖數(shù)量來評估助人行為和傷害行為。結(jié)果表明:玩兒暴力游戲的被試對同伴的傷害行為顯著多于玩兒親社會游戲和中性游戲的被試。

視頻游戲中對暴力行為的獎勵或懲罰,也會對游戲者產(chǎn)生影響。美國心理協(xié)會反電子游戲以及互動式媒介暴力行為委員會聯(lián)合主席伊麗莎白?卡爾說:“看到暴力行為沒有受到懲罰,青少年會認為暴力是解決沖突的有效手段。反之,看到使用暴力產(chǎn)生的后果是痛苦和苦難,就會阻止攻擊性行為?！盋arnagey & Anderson考察了暴力視頻游戲中獎勵和懲罰對攻擊認知、情緒和行為的影響。三組被試分別玩兒三種版本的賽車視頻游戲:第一個版本中的暴力行為得到獎勵;第二個版本中的暴力行為得到懲罰;第三個版本不含有暴力內(nèi)容。玩兒第一個版本的被試在游戲后,敵意情緒、攻擊觀念和攻擊行為都有所增加;玩兒第二個版本的被試在游戲后,敵意情緒增加,而攻擊觀念和攻擊行為沒有增加。由此可見,對暴力進行獎勵的游戲是通過增加被試的攻擊觀念來增加攻擊行為的,而對暴力進行懲罰的游戲沒有增加游戲者的攻擊行為。

還有研究表明,當游戲者愿意認同游戲中的攻擊性角色時,會產(chǎn)生更多攻擊行為。據(jù)1997年河北省委政策研究室在石家莊監(jiān)獄、河北省少管所對100名青少年犯進行的調(diào)查,80 %的人熱衷于電視劇中的暴力鏡頭,推崇黑社會里的“老大”和“江湖俠客”,把“講哥們義氣” 視為做人的根本標準。

(三)對暴力麻木

影視、電子游戲等媒體暴力能潛在的激發(fā)出一種“暴力娛樂”,讓人們在獲得心理“快感”的同時,嚴重扭曲社會暴力的本來面目,加劇了人們對待暴力的麻木感。有研究證明了玩兒暴力游戲會使游戲者對暴力產(chǎn)生生理脫敏。研究者讓兩組被試分別玩兒20分鐘的暴力游戲和非暴力游戲,然后觀看10分鐘的包含真實暴力場景的視頻錄像帶,在觀看過程中測量被試的心率和皮膚電反應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)玩兒暴力視頻游戲的被試心率和皮膚電反應(yīng)都要低于玩兒非暴力游戲的被試。

(四)同情度降低

長期暴露在暴力媒體中,會使得人們同情度降低。Bushman和Anderson在一個實驗中讓兩組被試分別玩兒20分鐘的暴力游戲和非暴力游戲。玩兒完游戲在做問卷的過程中,所有被試都聽到實驗室外面有兩人在大聲打斗(兩名研究人員扮演),其中一人受到傷害。玩兒暴力游戲的被試組比另外一組被試等了更長時間才產(chǎn)生幫助受害者的想法。研究人員在另外一個實驗中設(shè)置了另外一個場景:讓研究人員在劇院外面扮演一個腳踝受傷的年輕婦女正在掙扎著從地上撿起拐杖。實驗表明,剛剛觀看過暴力電影的觀眾比觀看非暴力電影的觀眾會等待更長時間才去幫助該婦女。這兩個實驗表明,暴力視頻游戲和暴力電影使人們對受害者同情度降低,對處于痛苦中的人變得麻木。

二、干預(yù)措施

(一)政府積極干預(yù)

1.減少媒體暴力內(nèi)容

從媒體的源頭消除有負面影響的信息,即政府根據(jù)有關(guān)政策、法律對媒體內(nèi)容進行審查,強行刪除媒體中的暴力內(nèi)容。例如,瑞典政府專門設(shè)有媒體暴力委員會,對電影、電視、錄像、電腦游戲和計算機網(wǎng)絡(luò)等媒體對暴力的表露及其產(chǎn)生的不良影響給以密切關(guān)注。

2.完善媒體分級制度

以美國為例,1990年美國政府規(guī)定對那些含有明顯的色情或暴力,以及鼓吹犯罪和吸毒歌詞的唱片都必須貼上“青少年不宜歌詞,需家長指導(dǎo)”的標簽;1994年,由家長、教師及其他有關(guān)人士組成的娛樂媒體指導(dǎo)委員會制定了一套制度,對電腦游戲定級;1997年10月,由民間組織、政策制定者和電視業(yè)者共同協(xié)商制定的電視節(jié)目分級制開始推行。

政府對娛樂媒體劃分的等級要依據(jù)科學(xué)的研究結(jié)果,并且要獨立于娛樂媒體行業(yè)自身劃分的等級。已有研究表明,對視頻游戲根據(jù)年齡劃分等級有一個缺點,即游戲者傾向于選擇超過他們年齡范圍的游戲。而根據(jù)內(nèi)容劃分等級,就可以避免游戲者違反年齡標簽,并且可以為家長在內(nèi)容方面提供一些信息。因此,進一步完善分級制度,可以在一定程度上減少媒體暴力對青少年的影響。

3.開展媒介素養(yǎng)教育

“媒介素養(yǎng)能力”就是“獲取、分析、評價和傳播各種形式信息的能力”。針對媒體暴力,媒介素養(yǎng)教育指導(dǎo)青少年正確使用媒介法規(guī),激發(fā)他們深入思考媒介反映的不良現(xiàn)象,提供解讀媒介信息的正確視角,培養(yǎng)他們不被媒介信息所牽制的能力,以及控制自己信念和行為的能力,在接受知識與信息的同時遠離媒體暴力,使青少年成為積極的信息使用者。

1990年代初期的英國,已經(jīng)有超過1/3的學(xué)校實施媒體研究課程,超過1/3的中學(xué)畢業(yè)生參加了媒體研究科的中等教育證書考試。英國如今已把媒體識讀作為國定核心課程之一,媒介素養(yǎng)教育已自成體系。美國非營利組織“媒體識讀中心”1989年宣告成立時就開始關(guān)注媒體暴力等問題。澳大利亞幾乎所有的州都將媒介素養(yǎng)教育單獨或放在英語課中作為學(xué)生的必修內(nèi)容。

有一項干預(yù)研究證明了媒介素養(yǎng)教育的有效性。研究者選擇2所在各方面條件相當?shù)男W(xué),對一所學(xué)校進行干預(yù),另一所學(xué)校作為控制組。干預(yù)內(nèi)容包括媒介素養(yǎng)教育和態(tài)度干預(yù),共18節(jié)課,持續(xù)6個月。課程結(jié)束后,鼓勵孩子們10天內(nèi)不看電視、電影,不玩兒游戲。干預(yù)計劃結(jié)束時,干預(yù)組的攻擊水平(言語攻擊和身體攻擊)低于控制組,其中言語攻擊水平顯著低于控制組。

(二)父母監(jiān)督和指導(dǎo)

有些家長抱怨完全控制孩子看什么和做什么是不可能的,因此心灰意冷、撒手不管。雖然控制孩子的媒體習慣是很難的,但是這并不意味著要放棄努力。Ostrov等人研究表明,父母對兒童媒體使用情況進行監(jiān)督,比如,限制使用時間、確保媒體內(nèi)容健康,可以減少孩子的攻擊行為。因此,父母要積極采取措施盡可能減少媒體暴力對孩子的影響。

1.確保媒體內(nèi)容安全

家長要觀察和控制孩子所玩兒游戲的種類、打開網(wǎng)頁的類型等。父母要警覺任何鼓勵和允許游戲者傷害其他生物或人類的游戲,不管游戲角色有多么可愛,暴力呈現(xiàn)形式與現(xiàn)實有多遠,這種游戲都有可能正在潛移默化地對使用者產(chǎn)生消極影響。比如,當要檢查孩子玩兒的視頻游戲時,最好是親自接觸這個游戲。如果父母不知道如何操作游戲,那就讓他人演示并作出解釋,然后問自己下面六個問題,如果回答中有兩個以上的“是”,那么家長就要好好考慮這款游戲是否會對孩子產(chǎn)生消極影響。

——這個游戲含有試圖傷害他人的角色嗎?

——傷害行為是否經(jīng)常發(fā)生,30分鐘內(nèi)是否多于一次或兩次?

——游戲中的傷害行為是否會得到獎勵?

——是否把傷害行為描述得很幽默?

——游戲中是否缺乏非暴力解決方式,或者非暴力解決方式不如暴力解決方式“有趣”?

——是否缺乏對暴力行為的懲罰?

另外,家長可以采取科技手段作為幫手,比如采用具備加鎖功能的V—chip裝置控制電視頻道,用互聯(lián)網(wǎng)安全軟件幫助孩子過濾和屏蔽不安全內(nèi)容(暴力、色情、黑客等),查看“歷史”記錄監(jiān)控孩子瀏覽網(wǎng)頁的情況。

2.減少媒體接觸時間

Anderson 和Dill研究發(fā)現(xiàn):投入游戲時間越多,攻擊性量表中攻擊性特質(zhì)和行為不良得分也越高;Anderson等人發(fā)現(xiàn)接觸暴力游戲的時間數(shù)量與攻擊行為存在正相關(guān)。因此,應(yīng)盡量減少在一切環(huán)境中的媒體暴力暴露時間,尤其是在家里。最好的解決辦法是:限定他們看電視或打游戲的時間;把電視、電腦放到父母容易觀察到的地方,不要放在孩子臥室里;轉(zhuǎn)移孩子對媒體的興趣,鼓勵他們參加體育活動、發(fā)展個人愛好、加強人際交往等。有專家建議,不妨每周設(shè)定一個家庭溫馨日,全家人一同出去散步、進餐或者去打球。這樣不僅能使家庭成員變得更加親密,而且可以減少對媒體的依賴。

3.改變對待暴力的認知

由于媒體暴力影響的是心智正在成長、缺乏分辨是非能力的孩子,如果他們長期接觸媒體中的暴力內(nèi)容,就會認為暴力是廣泛存在的,暴力是解決問題的有效策略。因此,父母要告訴孩子限制他們使用某種類型媒體的原因,以及為什么那樣的媒體對他們是有害的,同時解釋暴力解決問題的無效性以及帶來的嚴重后果,并討論如何采取非暴力方式解決人際沖突,這樣可以給予他們積極的價值觀和人生指導(dǎo)。

4.接觸含親社會內(nèi)容的媒體

Gentile等人以新加坡、日本和美國的小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生為研究對象,針對親社會視頻游戲和親社會的關(guān)系進行研究,相關(guān)研究、縱向研究和實驗研究得出一致結(jié)果,即玩兒含有親社會內(nèi)容的視頻游戲后,游戲者會表現(xiàn)得更加助人。根據(jù)社會學(xué)習理論,青少年能夠?qū)W習媒體中的暴力行為,也能學(xué)習親社會行為,因此適當觀看親社會內(nèi)容的節(jié)目,可能有利于改變暴力的偏見性認知,進而減少暴力行為,增加親社會行為。

當前我們正處于一個各類媒體信息迅速傳播的時代,從理論上剖析媒體暴力對兒童、青少年的影響,借鑒和吸取以往研究的經(jīng)驗,政府和家長嘗試運用某些干預(yù)手段,以此預(yù)防青少年暴力犯罪行為,最大限度減少媒體暴力對兒童、青少年身心健康的影響,這是每一位從事媒體事業(yè)與教育事業(yè)的人士應(yīng)盡的社會義務(wù)。

【劉桂芹,西南大學(xué)教育科學(xué)研究所2007級碩士研究生,主要從事教育心理學(xué)研究;劉衍玲,西南大學(xué)教育科學(xué)研究所副教授,主要從事學(xué)生心理素質(zhì)研究;張大均,西南大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師,主要從事教學(xué)心理與學(xué)生心理素質(zhì)研究。重慶,400715】

責任編輯/趙?煦