張曉林

美國(guó)一名普通教師海倫?姆拉斯拉在當(dāng)班主任時(shí),每學(xué)期末都會(huì)為每位同學(xué)寫(xiě)一份熱情洋溢的評(píng)語(yǔ)。若干年后,他的一名學(xué)生因公殉職。人們?cè)趯W(xué)生的貼身口袋里發(fā)現(xiàn)了一張紙條,是海倫?姆拉斯拉當(dāng)年寫(xiě)給他的評(píng)語(yǔ)。在這位學(xué)生的葬禮上,其他學(xué)生紛紛告訴海倫?姆拉斯拉:“您給我的評(píng)語(yǔ)一直壓在我的寫(xiě)字臺(tái)上,它一直鞭策著我?！薄澳鷮?xiě)的評(píng)語(yǔ)一直放在我的結(jié)婚相冊(cè)里,那是您送給我的真摯的心?！?/p>

海倫老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)之所以能被學(xué)生珍藏一生,原因就在于他是真真切切用心來(lái)抒寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的,他的評(píng)語(yǔ)猶如心靈的“超鏈接”,將教師、學(xué)生的心緊緊貼在一起。一則好的評(píng)語(yǔ),就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,一份珍貴的禮物。因此,如何才能讓評(píng)語(yǔ)發(fā)揮更大的德育功能,引發(fā)了我的思考。

1.評(píng)語(yǔ)要客觀公正

要讓評(píng)語(yǔ)發(fā)揮最大、最理想的教育效能,首先要堅(jiān)持實(shí)事求是,客觀公正的原則。只有具備了客觀性,才能使學(xué)生從內(nèi)心深處心悅誠(chéng)服地接受老師的教育指導(dǎo),才能讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的真實(shí)表現(xiàn),從而積極有效地配合學(xué)校教育,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。客觀的評(píng)定能產(chǎn)生積極的效果,不客觀的評(píng)定則會(huì)帶來(lái)工作的被動(dòng)。所以,班主任對(duì)學(xué)生的操行評(píng)定既要總結(jié)成績(jī),肯定進(jìn)步,又要恰當(dāng)?shù)刂赋鋈秉c(diǎn)和不足,尤其應(yīng)注意不能以個(gè)人好惡、親疏遠(yuǎn)近為評(píng)判學(xué)生的依據(jù),不能對(duì)平時(shí)印象好的學(xué)生大力贊揚(yáng),言過(guò)其實(shí),也不能對(duì)后進(jìn)生倍加責(zé)難、歧視貶低。

【例】 班里有這樣一位同學(xué):成績(jī)較好、閱讀廣泛,但從小嬌生慣養(yǎng),聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng),性格孤傲且懶于值日。我給她的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:

你是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū),善于鉆研,愛(ài)好廣泛,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。你曾為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),是何等令人欽佩!然而,看到你不能正確地接受老師的批評(píng),與同學(xué)的關(guān)系日益疏遠(yuǎn),對(duì)值日工作漠不關(guān)心,老師真是從內(nèi)心為你的落后而焦急。我送你三句話:“虛心接受批評(píng)、知錯(cuò)就改的人才是最完美的人?！薄笆ヅ笥训娜藢⒐陋?dú)無(wú)援?！薄皠趧?dòng)才能創(chuàng)造一切?！毕嘈欧e極進(jìn)取、全面發(fā)展的你,會(huì)更加完美!

2.評(píng)語(yǔ)要重在鼓勵(lì)

古人曾說(shuō),“水不激不躍,人不激不憤”?！傲_森塔爾效應(yīng)”證明了信任和鼓勵(lì)是“激活”人們智商和能力的基本要素。布魯姆把學(xué)生受到激勵(lì)或能夠受到激勵(lì)去積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度稱(chēng)為“先決情感特點(diǎn)”,激勵(lì)的目的就是力求將這種“先決情感特點(diǎn)”盡可能變成影響學(xué)生的一個(gè)主要變量。因而,寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上細(xì)小的閃光點(diǎn),以?xún)?yōu)美豐富的描繪贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以輕描淡寫(xiě)的筆調(diào)暗示學(xué)生的缺點(diǎn),以此來(lái)達(dá)到激勵(lì)的目的。

【例】班上有一位同學(xué)特別膽小害羞,我給她的評(píng)語(yǔ)是這樣的:

瞧,在眾多的手臂中,老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂,雖然還有些微弱,但已撥動(dòng)了老師的心弦?？吹侥愕谝淮沃鲃?dòng)舉起手要求回答問(wèn)題,老師高興極了。因?yàn)槟憬K于戰(zhàn)勝了過(guò)去的你。老師真希望你能像你的同桌一樣,手臂再舉高些,再舉直些,聲音再響亮些!

3.評(píng)語(yǔ)要評(píng)出個(gè)性

精明的廚師會(huì)“看人下菜”,評(píng)語(yǔ)也是這樣。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要做到知人而寫(xiě),評(píng)如其人,反對(duì)“一刀切”。 每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),正如似錦的繁花,正因個(gè)個(gè)不同,才能造就出群體的五彩繽紛、姹紫嫣紅。班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的美麗,學(xué)會(huì)欣賞這種美麗,并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的欣賞。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨(dú)特地位時(shí),他才能得到慰藉,找到自尊,才能改正缺點(diǎn),努力向老師所希望的方向前進(jìn)。

【例】我對(duì)班里一位性格孤僻的同學(xué)是這樣評(píng)價(jià)的:

你還記得那天你在講臺(tái)上的大膽發(fā)言嗎?我發(fā)現(xiàn)從那天開(kāi)始,性格孤僻、不善交往的你正一天天離我們遠(yuǎn)去,一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情大方的陽(yáng)光男孩兒已向我們走來(lái)。請(qǐng)你試著走入同學(xué)中間,你會(huì)發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的手很熱,同學(xué)們的心很熱,同學(xué)們的愛(ài)很熱……愿意和老師、同學(xué)做朋友嗎?如果愿意,就請(qǐng)你主動(dòng)、大膽地同大家一起玩兒,一起說(shuō)說(shuō)笑笑,互相來(lái)往,互相幫助。老師還是喜歡開(kāi)朗、活潑、外向的你。

4.評(píng)語(yǔ)要滋潤(rùn)心田

評(píng)語(yǔ)要發(fā)揮育人功能,主要依靠字里行間的愛(ài)生情。一則充滿(mǎn)愛(ài)心的評(píng)語(yǔ),可以點(diǎn)燃學(xué)生人生奮斗之火,立起他們自信自強(qiáng)之樹(shù)。所以,班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要充滿(mǎn)愛(ài)心,評(píng)語(yǔ)應(yīng)該像暖人的春風(fēng),吹動(dòng)學(xué)生冰封的心田;應(yīng)該像火熱的太陽(yáng),催開(kāi)學(xué)生如花的笑顏。評(píng)語(yǔ)應(yīng)親切自然,娓娓之語(yǔ)宛如與學(xué)生促膝談心;評(píng)語(yǔ)應(yīng)是內(nèi)心真情的流露,而不應(yīng)有絲毫刻板的說(shuō)教;評(píng)語(yǔ)應(yīng)讓學(xué)生像欣賞花朵一般賞心悅目地品讀自己的人生寫(xiě)照,在品讀的過(guò)程中縮短和老師之間的距離。

【例】對(duì)班里的一位孤兒,我是這樣寫(xiě)的:

你文文靜靜、踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)令老師暢然。老師一直把你當(dāng)成自己的孩子。小小年紀(jì)的你就孤苦無(wú)依,老師深感有責(zé)任化作一縷春風(fēng)去溫暖你那冰凍的心靈。還記得你對(duì)老師袒露的心扉嗎?“老師,我做事總是馬馬虎虎,今后一定要努力學(xué)習(xí),為老師爭(zhēng)氣?！甭?tīng)到了你的話語(yǔ),不知你看到?jīng)]有,老師眼睛濕潤(rùn)了,但你為什么不履行你的諾言呢?難道就因?yàn)榧彝サ脑蚨员皢?好孩子,快振作起來(lái)吧,快開(kāi)朗起來(lái)吧!充滿(mǎn)自信,并勤奮努力,一切困難都會(huì)迎刃而解。

5.評(píng)語(yǔ)要委婉含蓄

蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)過(guò):“自尊心是青少年最敏感的角落,是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量,是前進(jìn)的動(dòng)力,是向上的能源,它是高尚純潔的心理品質(zhì)?！本S護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的自尊心應(yīng)該是評(píng)語(yǔ)的歸宿。中國(guó)古人也講:“樹(shù)怕傷皮,人怕傷心?！痹诮o學(xué)生指出缺點(diǎn)的時(shí)候,班主任應(yīng)采用暗示性、啟發(fā)性的方式和商量探討的口吻,既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或不足,又不傷害他的自尊心,這樣才有利于學(xué)生接受老師的教育,形成健康的自我認(rèn)識(shí)。

【例】班上有個(gè)學(xué)生不大遵守紀(jì)律,我的評(píng)語(yǔ)是這樣寫(xiě)的:

見(jiàn)到你第一眼,老師被你那雙黑珍珠似的大眼吸引住了,因?yàn)槟抢锸M(mǎn)頑皮、熱情、聰慧……上課時(shí)你發(fā)言積極,見(jiàn)解獨(dú)到……如果你能在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己,那你贏得的就不僅僅是掌聲,還會(huì)有老師的信任,同學(xué)的敬佩。

成功的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑、及時(shí)雨;是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤(pán);也是學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁和紐帶。陶行知先生說(shuō)得好:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯有從心里發(fā)出來(lái),才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去?！弊屛覀兡闷饜?ài)心化作的筆,注入濃濃的情感之墨,在心靈的紙頁(yè)上抒寫(xiě)出動(dòng)人的歌謠;讓我們用火一樣的熱情,慈母般的愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,與他們心心相印、血脈相通。