三 蟲(chóng)

近些年來(lái)，人們似乎開(kāi)始更加關(guān)注細(xì)節(jié)了。

2004年，新華出版社出了一本叫《細(xì)節(jié)決定成敗》的書(shū)，這原本是一本管理方面的書(shū)籍，號(hào)稱“最經(jīng)典的員工培訓(xùn)讀本”，結(jié)果也不知被什么人加以炒作和追捧，將這本書(shū)同一個(gè)人的人格養(yǎng)成聯(lián)系在一起，因而成了很多父母教育子女、老師教育學(xué)生的范本。由此?！凹?xì)節(jié)決定成敗”也成為了這幾年得到廣泛共識(shí)和熱捧的流行語(yǔ)。

但是話又說(shuō)回來(lái)了，如果我們只將目光集中在細(xì)節(jié)之上，過(guò)分地關(guān)注那些枝枝蔓蔓和瑣碎的事情，可能會(huì)犯老話常說(shuō)的“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的錯(cuò)誤。

小孩子畫(huà)畫(huà)大家可能都見(jiàn)過(guò)：他們通常會(huì)把頭低低地埋進(jìn)紙里，然后緊握筆尖，在紙上一筆一畫(huà)地仔細(xì)描繪。他們的眼中只有簡(jiǎn)單的線條和圓圈，他們對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都過(guò)分地關(guān)注，所以再優(yōu)秀的孩子，作出的畫(huà)也只能算作初級(jí)作品，因?yàn)槲覀冎荒軓漠?huà)里看到細(xì)節(jié)，看不到整體。大家作畫(huà)自然是完全不一樣了，特別是那些國(guó)畫(huà)大師，手握一枝毛筆，氣定神閑地站在洋洋鋪開(kāi)的數(shù)來(lái)宣紙前，身子離得很遠(yuǎn)，胳膊伸得老長(zhǎng)，幾筆簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的勾勒，就能讓一個(gè)場(chǎng)景在我們的眼前活靈活現(xiàn)。在這里，高級(jí)和初級(jí)的區(qū)別一目了然，不必多說(shuō)。

就像是做英語(yǔ)的閱讀題，老師總是要求我們要先把文章通讀一遍，有了整體的印象后再去做題，不要一上來(lái)就死死地盯著那些不認(rèn)識(shí)的單詞抓耳撓腮。只有理清了文章的脈絡(luò)，對(duì)整體有了大致的了解，我們答題時(shí)才不會(huì)偏移大的方向。至于那幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，就由它自生自滅好了。

無(wú)獨(dú)有偶，有一位聰明的老師也是這么教導(dǎo)他的學(xué)生的。每次上他的課，總能聽(tīng)見(jiàn)他在不厭其煩地提醒自己的學(xué)生：“把書(shū)拿遠(yuǎn)點(diǎn)!”“眼睛不要離那么近!”“抬起頭!”你可能會(huì)以為他是一位小學(xué)老師，在提醒孩子們保持良好的閱讀姿勢(shì)，保護(hù)眼睛。其實(shí)不然，這位老師的學(xué)生都是即將要步入社會(huì)的在校大學(xué)生，他說(shuō)他只是想通過(guò)這樣的提醒，讓這些年輕人明白：細(xì)節(jié)雖然重要，但是卻會(huì)限制你的視野和思維方式。年輕人要盡最放寬眼界。培養(yǎng)自己的全局意識(shí)和整體意識(shí)，這樣才能不囚于狹小的天地，從而在不遠(yuǎn)的將來(lái)，在廣闊的世界有一番作為。

如此，對(duì)于正在成長(zhǎng)的你們來(lái)說(shuō)，比起關(guān)注細(xì)節(jié)，放寬眼界恐怕要更重要一些吧。