胡 宏 王 琳

【摘要】 針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師結(jié)構(gòu)性短缺,以及實(shí)踐技能教學(xué)難以及時(shí)跟進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀,認(rèn)為建立專(zhuān)業(yè)師資培養(yǎng)機(jī)制已成為高職院校提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵,并對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了一些探索性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 高職院校;電子商務(wù);師資隊(duì)伍

在2008年金融危機(jī)席卷全球之際,全行業(yè)發(fā)展都處于低谷,唯獨(dú)電子商務(wù)卻發(fā)展迅猛。艾瑞市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示:企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)前后的變化中,67%的企業(yè)認(rèn)為合作伙伴增多,業(yè)務(wù)渠道更寬;58%的企業(yè)客戶增多、銷(xiāo)售額增加;56%的企業(yè)信息化水平提高。有關(guān)調(diào)研顯示:65%的線上中小企業(yè)有信心和能力渡過(guò)經(jīng)濟(jì)難關(guān),而線下企業(yè)擁有相同表態(tài)的還不足10%,即使金融危機(jī)使企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難,但中小企業(yè)通過(guò)B2B電子商務(wù)貿(mào)易活躍。

在未來(lái)一兩年內(nèi),中國(guó)B2B電子商務(wù)交易額還將保持著20%左右增長(zhǎng)速度。除阿里巴巴去年提供的5200個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)外,淘寶也創(chuàng)造了58萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì),并間接帶動(dòng)物流、其他社會(huì)服務(wù)方創(chuàng)造了285萬(wàn)就業(yè)崗位,在上海每新增10個(gè)就業(yè),就有一個(gè)來(lái)自淘寶。電子商務(wù)人才的需求變得更加迫切,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)低就業(yè)率和社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)電子商務(wù)人才的高需求形成了強(qiáng)烈的反差,高職院校建設(shè)一支高素質(zhì)、高技能的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型師資隊(duì)伍迫在眉睫。

一、專(zhuān)業(yè)師資現(xiàn)狀分析

目前我系真正具有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的教師十分稀缺,普遍不具有電子商務(wù)的實(shí)踐經(jīng)歷,尤其是缺乏電子商務(wù)的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用能力。在我系教師的構(gòu)成隊(duì)伍中,擁有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的教師不足30%。更為嚴(yán)重的是,我系專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的來(lái)源非常單一,70%來(lái)源于從學(xué)校到學(xué)校的教師。存在的另外一個(gè)問(wèn)題是,我系教師的比例結(jié)構(gòu)不合理,在性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)來(lái)源比例和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上均不合理。這一現(xiàn)象不屬個(gè)案,在全國(guó)大部分高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍中,這樣的情況非常普遍。

在2001年電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)立初期,現(xiàn)有教師隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心部分,這些教師從事了多年電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作,但他們多數(shù)是由經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái),沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景知識(shí),難以在電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中給予學(xué)生指導(dǎo),采取的大都是一些簡(jiǎn)單的數(shù)量拼湊的方法,常常注重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)。近些年,高等院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生也走上教書(shū)育人的崗位。這批教師理論知識(shí)系統(tǒng)扎實(shí),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),工作積極性高,在教學(xué)過(guò)程中能很快地與學(xué)生溝通,建立認(rèn)知共識(shí)區(qū)域,并熟練掌握多媒體教學(xué)手段,是實(shí)踐型師資隊(duì)伍中的生力軍,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目

標(biāo)的執(zhí)行力方面還有待加強(qiáng),沒(méi)有電子商務(wù)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)也是導(dǎo)致此類(lèi)情況發(fā)生的主要原因。

二、專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐型師資隊(duì)伍的要求

首先,是要求具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè),也是一個(gè)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),要求教師具備深厚的基礎(chǔ)理論、較廣泛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí),以便解決教學(xué)、科研、實(shí)踐工作中不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題,使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,講課生動(dòng)活潑,舉一反三,為學(xué)生就業(yè)后擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)打下基礎(chǔ),并且為自身的知識(shí)更新和學(xué)術(shù)思想的開(kāi)拓創(chuàng)造條件。

其次,要求較高的教學(xué)能力。面對(duì)90年代后期出生的學(xué)生和信息化技術(shù)應(yīng)用突飛猛進(jìn)的現(xiàn)狀,教師在具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)要求能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),具備良好的知識(shí)傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,從學(xué)生和用人單位的需求與特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,綜合運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題等教學(xué)策略培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人才。

最后,要求教師有同行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷,與行業(yè)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道,具備善于實(shí)踐并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)行業(yè)或技能的初/中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)考試;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí), 使學(xué)生更快更好地融入所從事的行業(yè),實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求零距離,課程與崗位零距離。

三、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)建議

1.調(diào)整和優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

拓寬師資來(lái)源渠道,實(shí)行人才柔性流動(dòng)和滾動(dòng)式管理。外聘企業(yè)人員為專(zhuān)職或兼職教師可以彌補(bǔ)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型師資的不足,優(yōu)化結(jié)構(gòu),促進(jìn)本校教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和實(shí)踐技能的提高。高職院校要嚴(yán)把教師入口關(guān),提高新增教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。引進(jìn)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職兼職教師,長(zhǎng)期從事電子商務(wù)實(shí)踐工作,擁有嫻熟的電子商務(wù)操作技能和廣泛的行業(yè)背景知識(shí),熟悉所從事行業(yè)的產(chǎn)品信息、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、企業(yè)運(yùn)作和發(fā)展趨勢(shì),了解本行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求,利用他們多年和企業(yè)的溝通渠道,可以組織安排或協(xié)助安排學(xué)生到企業(yè)的相關(guān)部門(mén)、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩實(shí)習(xí)。

但是,這部分教師多為企業(yè)商務(wù)方面的精英,工作繁忙,難以廣泛而深入地參與日常教學(xué)工作,通過(guò)以講座和實(shí)習(xí)指導(dǎo)的方式參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)校外教師組建教學(xué)團(tuán)隊(duì),組成靈活的教學(xué)小組,引入新的教學(xué)理念,更新教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué),在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,避免了教育、教學(xué)中出現(xiàn)閉門(mén)造車(chē)現(xiàn)象。

2.加強(qiáng)教師教學(xué)研究,縮短教師之間在教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的差距。積極組織中青年骨干教師參加學(xué)術(shù)交流,及時(shí)了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果,并與學(xué)術(shù)大師和專(zhuān)家建立學(xué)術(shù)聯(lián)系,提高教師的教育教學(xué)績(jī)效和教學(xué)研究理論水平。有些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新較快,一些教師對(duì)新知識(shí)缺乏必要的了解。一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的知識(shí),還停留在以前水平,這些知識(shí)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的需求,已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。教師知識(shí)更新的速度也急需要解決,在校教師利用自身科研優(yōu)勢(shì)與相關(guān)企業(yè)合作,整理撰寫(xiě)相關(guān)資料和書(shū)籍,解決電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)老化的問(wèn)題。在和企業(yè)的合作過(guò)程中,教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)角色,努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織動(dòng)員者和咨詢(xún)者。

3.建立激勵(lì)機(jī)制

在高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)投入中,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為新興專(zhuān)業(yè)但也是弱勢(shì)專(zhuān)業(yè),和工科類(lèi)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)相比較,在專(zhuān)業(yè)教學(xué)上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺,對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的投入十分有限。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的機(jī)房緊張,文獻(xiàn)資料有限,教師很少有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也沒(méi)有請(qǐng)人進(jìn)來(lái)的經(jīng)濟(jì)能力。這些情況極大地影響了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,也極大地影響了教師的積極性,教師不愿在這個(gè)看上去毫無(wú)前途的專(zhuān)業(yè)上付出更多的精力,導(dǎo)致有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科前沿信息的漠不關(guān)心,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的科研也幾乎成為空白。學(xué)院應(yīng)該采取相應(yīng)的政策扶持電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè),只有這樣才能調(diào)動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師的教科研積極性,激勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)新知識(shí),改變現(xiàn)有的教科研現(xiàn)狀,摸索出一條以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,也只有當(dāng)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)前景改觀了才能引導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)。

4.建立培訓(xùn)機(jī)制

一是實(shí)行校內(nèi)培訓(xùn),著力提高教師整體素質(zhì)。首先,組織老帶新的模式,新老教師結(jié)對(duì),要求新教師在兩年內(nèi)在課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師工作、實(shí)習(xí)教學(xué)管理、教學(xué)科研等四方面向老教師學(xué)習(xí),提高青年教師的教育教學(xué)能力;其次,組織電子商務(wù)理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)訓(xùn)操作技能良好、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)沒(méi)有實(shí)踐教學(xué)背景的老師進(jìn)行集中培訓(xùn),使之掌握基礎(chǔ)知識(shí)和核心操作技能;最后,組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn),鼓勵(lì)教師掌握多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件制作方法,以充分利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源完成教學(xué)任務(wù)。在一段時(shí)間內(nèi)老教師集中對(duì)青年教師的教育教學(xué)、科研、實(shí)踐、班級(jí)管理等方面進(jìn)行全面的指導(dǎo)和培養(yǎng),使青年教師盡快達(dá)到學(xué)校教育教學(xué)和科研工作的要求,加速青年教師的成長(zhǎng)。選聘的教師導(dǎo)師為工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極參加教學(xué)改革,業(yè)務(wù)知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課效果優(yōu)秀,熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),并在教學(xué)和科研第一線工作多年的教師。

二是實(shí)行校外培訓(xùn)。首先,讓教師“頂崗”學(xué)習(xí),為了避免因?qū)I(yè)教師頂崗鍛煉而影響教學(xué)的正常進(jìn)行,可采取以下兩種形式分別是輪流脫產(chǎn)頂崗鍛煉和假期“頂崗”學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期送一位電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師脫產(chǎn)頂崗鍛煉,聯(lián)系校企合作單位,工資薪酬由學(xué)校承擔(dān),讓教師在生活上無(wú)后顧之憂,全身心投入“頂崗”工作中去。在滿足最基本生活需要費(fèi)用外,對(duì)利用寒暑假到社會(huì)上的企事業(yè)單位“頂崗”學(xué)習(xí)的老師予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),保證教師到企業(yè)工作期間的收入不低于正常教學(xué)期間收入。每年定期選送優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師到有關(guān)院校和企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),以提高教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),積極鼓勵(lì)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐,以提高教師的實(shí)踐能力。根據(jù)高職人才培養(yǎng)工作的要求,制訂“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)辦法以及專(zhuān)業(yè)教師參加企事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的辦法,通過(guò)到生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)一線學(xué)習(xí),提高自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐技能,不斷增強(qiáng)“雙師型”素質(zhì)。

5.加強(qiáng)教師文化建設(shè)。圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng),包括教研活動(dòng)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題報(bào)告和學(xué)術(shù)論壇等,以加強(qiáng)教師的文化建設(shè),包括教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、價(jià)值取向、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、意志力及情緒反應(yīng)等。讓教師認(rèn)同高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景方向,為實(shí)現(xiàn)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)共同努力奮斗。

在2008年國(guó)務(wù)院40000億元投資計(jì)劃出爐后,支持發(fā)展以電子商務(wù)等為特點(diǎn)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)正成為各級(jí)政府關(guān)注的新方向之一,電子商務(wù)的發(fā)展契機(jī)也引發(fā)了我們對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的思考。從以上幾方面的論述了高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)的基本情況,提出的建議在今后的實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證,這需要院系領(lǐng)導(dǎo)的支持和師生的共同努力,此項(xiàng)課題的結(jié)束是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)工程的開(kāi)始,會(huì)一如既往的向更高的目標(biāo)去努力。

參考文獻(xiàn)

[1]方玲玉,彭干梓.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).2005(1)

[2]楊麗.天津市高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查及培養(yǎng)模式.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào).2008(1)

[3]王茜,班婭萌.對(duì)新時(shí)期高職師資隊(duì)伍建設(shè)的探析[J].科技信息.2008(22):80

注:本文為江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)立項(xiàng)課題,課題編號(hào):JXJG-07-41-5