陳洪春

俗話說“兵熊熊一個,將熊熊一窩”,道出軍隊中將領(lǐng)的重要性。在學校中班主任就是一個將領(lǐng),學生就是手下的兵。班主任的素質(zhì),對學生的成長與發(fā)展起著重要作用。尤其是現(xiàn)在,獨生子女占了大部分,在家里是王子與公主,大部分學生存在“驕、嬌”兩氣,班主任如沒有一定的“手腕”,很有可能出現(xiàn)一批“問題學生”。本著對學生一生負責的態(tài)度,筆者認為新型班主任應具備以下4種素質(zhì)。

1 要有對學生一生負責的強烈責任心

教育是一項特殊的事業(yè),這是為社會培養(yǎng)人才的事業(yè)。著名作家張曉風在把兒子送上學的第一天,曾發(fā)出這樣的感慨:“我,一個母親,向你交出她可愛的小男孩,而你們將還我一個怎樣的他呢?”是的,當家長把他一個個聰穎活潑的孩子交給學校,當“讀好書”上升為人民群眾的主要教育訴求時,將給他們怎樣的教育?回饋家長和社會一個怎樣的公民?做一個對學生一生負責的教師,這就是時代賦予教師的使命。作為班主任,更要有這種責任意識,每個學生的成長都離不開班主任的關(guān)心、指導和幫助,班主任不僅是在教書,更是在育人,所以班主任責任重大,班主任應該把這種對學生一生負責的意識內(nèi)化為自己教育實踐的一種習慣。班主任要有愛學生的情懷,因為師愛是師德的靈魂,是教師的基本職業(yè)要求,只有真心愛學生的教師才會在學生心中擁有持久的生命力。要有育學生的藝術(shù),學生在校的時間是有限的,而教育的影響是終身的,在有限的時間內(nèi)奠定學生終身發(fā)展的基礎(chǔ),這就要求教師有育人的藝術(shù),不僅授之以“魚”,更要授之以“漁”。只有這樣,也許幾十年后,學生還會說:“遇上你這樣的一位班主任是他一生的幸運?！?/p>

2 要有正氣和誠心

身教重于言教,古語說得好:“其身正,不令而言;其身不正,有令不行?！弊鳛榘嘀魅?能以坦蕩的胸襟、凜然的正氣來教育學生明正義、辨是非、分真假;能以身作則、平等民主,不進行權(quán)錢交易,不偏愛權(quán)貴子弟,不歧視后進生,不溺愛尖子生。一身浩然正氣,學生怎么會不敬重你,以你為行為的榜樣呢?當然,除了正氣,作為班主任還要有誠心,即一顆誠信的心。如果你老是在班級里許愿,而總是不兌現(xiàn),哪怕只有一次不兌現(xiàn),學生就會覺得你言而無信,又怎么能讓學生做一個言而有信的謙謙君子呢?雪尺友至,曾子殺彘等誠信故事就是很好的啟示,古人尚且如此,何況21世紀的教師?還有,當班主任自己做錯了事,說錯了話時,要勇于承認錯誤,不能用任何借口來搪塞,更不能欺騙學生。不要認為教師在學生面前認錯是沒面子的事,如果你第一次欺騙學生得逞了,就不愁第二次,久而久之,如果讓學生知道事情的真相,那你在學生中美好的誠信形象就轟然崩塌。試想,你再去要求學生做誠信的人,其結(jié)果是可想而知了。

3 要有細心和童心

作為班主任你要像老奶奶般細心,隨時隨地留意學生的細小變化。如某女同學最近非常愛打扮,某男同學上學連續(xù)遲到,上課總是打瞌睡,那么這兩個同學近期可能在心理上或行為上有問題了。你可以找一些學生,特別是與他(她)們關(guān)系較好的學生側(cè)面了解近期的情況,等到情況大致清楚,你應該主動地與他(她)談心,當然談話的時機和地點也有講究,切忌在自己心情不好的時候與人多嘈雜的辦公室。自己心情不好,一遇學生不配合,往往容易發(fā)火;人多嘈雜的辦公室,學生為了面子也不會與你配合。談話時先要調(diào)整好自己的心態(tài),把學生叫到環(huán)境優(yōu)美、人少的花壇邊、綠化帶旁最適宜,這樣,人的心情也會放松,學生更能配合你找到問題的癥結(jié),“對癥下藥”地幫助他解決心理上或行為上的疙瘩,重新振作。這里要注意的是糾正錯誤要適時適度,盡量避免生硬的說教:“你要這樣,不能那樣!”或者“把你家長請來”“把你送到政教處去!”等。還有一點,要想工作更有成效,就必須拉近與學生的心理距離。蹲下身子,與學生平等,永葆童心,課余時間多參與學生的活動,次數(shù)一多,且不擺師道尊嚴,在潛移默化中,學生就把你當做信得過的大哥、大姐了。玩歸玩,課堂上還是要守紀的,要讓學生注意場合,對你產(chǎn)生可敬可親的感覺。

4 要有“文武全才”卻甘當“配角”的平常心

現(xiàn)在的學生,處在一個信息時代,他們見多識廣。作為班主任,如果你只熟悉你所教的學科,對其他學科無所知曉,特別是時政、文體方面一竅不通的話,他們就會把你當“出土文物”來看待,會像《孔乙己》中的小伙計一樣對孔乙己教他“茴香豆”的“茴”字的4種寫法那樣來對待你。當今學生崇拜周杰倫的人大有人在,他們喜歡聽他快節(jié)奏、吐字不清的歌,筆者有一次就在班上大談周杰倫的個人奮斗史,學生聽得如醉如癡,這時話鋒一轉(zhuǎn)談起追星的利弊,學生很受啟發(fā)。班主任工作非常復雜,學校布置的任務又多,這時你要指導學生并領(lǐng)著他們?nèi)プ?。切不可一切都包辦,與學生爭功勞,要甘當劇中演員的“配角”。這樣你在班上就會有吸引力,學生也樂于聽你教導,在學生中才會有“市場”。你的“維持會長”會越坐越穩(wěn),各項業(yè)績也會像股票進入牛市,牛氣沖天。而且他們還會成為你的“口碑”,傳播你的“美名”。

有人會說這樣也太苛刻。其實這不是苛刻,這是新時代對每位教師的最起碼要求,何況是班主任。因為時代需要復合型的人才,而學校是培養(yǎng)人才的“工廠”,是為社會輸送合格人才的地方,班主任又是這個“工廠”里“生產(chǎn)車間”里的“第一責任人”。如今的社會要的已經(jīng)不是只會讀書的“機器”,而是一個既身體、心理健康,又會動手動腦的有知識的復合型的人才。俗話說得好“打鐵先要身板硬”,作為這個“工廠”的“生產(chǎn)車間”的“第一責任人”,你卻不具備這樣的素質(zhì),生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”又能有幾成合格呢?

總之,筆者認為要成為符合時代要求的班主任,必須不斷學習,關(guān)鍵是要有一顆為學生一生負責的責任心,用愛心哺育學生,用真心對待學生,用童心拉近與學生的距離,用自己的正氣和真才實學去感召和培育學生。做一把不息的火把,永遠燃燒在學生的心頭,相信學生即使是生鐵也會煉成好鋼的。

(作者單位:浙江省嵊州市黃澤鎮(zhèn)中學)