楊　麗　霍　富

在素質(zhì)教育的今天,教師在教學(xué)中不僅要傳授好知識,更重要的是育好人。因此,德育成為當(dāng)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。而實(shí)施德育教育途徑很多,其中通過各學(xué)科教學(xué)使德育與教學(xué)相結(jié)合,用知識本身去吸引、教育、影響學(xué)生是重要的途徑之一。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的情操,提高學(xué)生的審美能力,完善人格?！痹谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育有其必要性和實(shí)效性。那么如何利用美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育并產(chǎn)生良好效果呢?

由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)大致可以分為“欣賞課”“繪畫課”“工藝課”“鄉(xiāng)土教材課”等4項(xiàng)內(nèi)容,因此教師可以根據(jù)不同內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。

1 在欣賞課中滲透德育

在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)欣賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。”因此,通過欣賞美術(shù)作品可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

小學(xué)美術(shù)課本自第一冊起就安排有欣賞課,欣賞課的內(nèi)容包含很多,有繪畫、草編、刺繡、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學(xué)生欣賞這些作品,在教師生動的講解中,讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。如在欣賞“中國工藝美術(shù)作品”“中國古代建筑”時,經(jīng)過教師的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好思想品格;通過欣賞“我的作品”“自己的事自己干”,培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力,陶冶高尚的道德情操。

2 在繪畫課中滲透德育

小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多,有的課對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)容顯而易見,有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,挖掘出思想品德教育的材料。在上“方形物品”一課時,讓學(xué)生先總結(jié)方形的外形特點(diǎn)(4條直邊,4個直角,方方正正),然后告訴學(xué)生做人也要站得直,行得正,堂堂正正,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),踏踏實(shí)實(shí),不干壞事兒;在教“家鄉(xiāng)美景”“家鄉(xiāng)的花”時讓學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛父老鄉(xiāng)親的教育;在教“詩歌配畫”“繪畫日記”時,讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內(nèi)涵,形成良好的性格品質(zhì),在繪畫中思想也得到升華。

3 在工藝課中滲透德育

工藝制作的種類很多,有折紙、紙塑、樹葉拼貼畫、布貼、泥塑等項(xiàng)目,占美術(shù)課內(nèi)容的40%左右。在工藝制作中,不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法,還要對學(xué)生進(jìn)行愛藝術(shù)、愛勞動及愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。如在“剪貼風(fēng)景畫”一課中,通過用色彩紙剪貼風(fēng)景,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育,同時在動手制作過程中,使學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創(chuàng)造的。為了更加幸福、燦爛的明天,應(yīng)該愛勞動、愛人民、愛藝術(shù),刻苦學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)到的知識,動手創(chuàng)造美好未來。

4 在美術(shù)的實(shí)際運(yùn)用活動中滲透德育

在美術(shù)教學(xué)中,要組織一系列的活動,讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。如通過“折紙比賽”“美化生活小能手”等活動,培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤思考、善觀察的好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生活、美化生活的情感。通過它的藝術(shù)形象和色調(diào),從中享受快樂,達(dá)到陶冶情趣、美化生活的目的。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育不同于思想品德課中的直接道德說教。兒童的心靈是最敏感的,它是為接受一切美好的東西而敞開的。因此,小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進(jìn)行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進(jìn)行的,它會起到“潤物細(xì)無聲”的神奇作用,不亞于一切思想品德課的滲透。

總之,德育在一個人所具備的基本素質(zhì)中的地位和作用是極其重要的?，F(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生是跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中必須注重德育滲透,讓祖國的花朵在美術(shù)課的小搖籃里茁壯成長。

(作者單位:1 山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)中心校;2 山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺鎮(zhèn)中學(xué))