劉桂芹

班長正在宣讀本周手抄報(bào)獲獎(jiǎng)人員名單，只聽前排的子毫一邊咕唧著：“太黑了！不公平！”一邊把手抄報(bào)重重地摔在桌上，氣洶洶地趴了下去。

本學(xué)期，為了活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示才藝，我們班開展了“自辦手抄報(bào)”的特色教育活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生一星期辦一張手抄報(bào)，以寫作、繪畫等形式，設(shè)立豐富多彩的欄目板塊。為了更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，提升辦報(bào)的質(zhì)量，班委會(huì)成員定期把全班學(xué)生的手抄報(bào)收上來進(jìn)行評獎(jiǎng)，把優(yōu)秀的作品張貼在教室后面的“學(xué)習(xí)園地”里。

隨著獲獎(jiǎng)人員名單的誕生，我發(fā)現(xiàn)每一次對評選的結(jié)果都有人頗多微詞，特別是那些拿不到獎(jiǎng)的學(xué)生。瞧，子毫就氣鼓鼓地找我來了：“老師，班干部有私心，每次都給自己評獎(jiǎng)。我的手抄報(bào)，忙活了幾天幾夜，老爸老媽都夸好，最后連三等獎(jiǎng)也沒混到。這中間肯定有貓膩。暗箱操作??！”

見我沒有回應(yīng)，子毫怒氣更大了：“班長組長不僅給自己打高分，連好朋友也跟著沾光。瞧——他能比我強(qiáng)到哪兒去？”子毫把他同桌小陽的手抄報(bào)和自己的一并鋪在桌上。我一看，兩份報(bào)還真差不多，但小陽因?yàn)楹桶嚅L好，得了二等獎(jiǎng)。

為了調(diào)查事情真相，我找來所有獲獎(jiǎng)作品，發(fā)現(xiàn)班干部獲獎(jiǎng)的確實(shí)多。在這些獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)中，除了三兩份特別突出的，其他的實(shí)在都旗鼓相當(dāng)，不相上下，沒有明顯的懸殊——也就是說獎(jiǎng)給誰都行，那么這其中就存在一種個(gè)人運(yùn)氣和評委喜好等偶然因素在里面。

怎樣既不挫傷子毫辦報(bào)的積極性，又能正確引導(dǎo)他辯證地看待問題呢？我陷入了思考。突然，曾經(jīng)看過的一篇小文章給了我靈感。

下午，我從鄰家借了電子秤，又特意到農(nóng)貿(mào)市場精挑細(xì)選了六個(gè)雞蛋帶到辦公室。喊來子毫，我先請他從5個(gè)雞蛋中挑出最大的一個(gè)來。子毫看了一眼，很自信地拿起了一個(gè)，猶豫了一會(huì)兒又放下，重新拿起另一個(gè)，又放下，再拿起下一個(gè)，再搖搖頭放下……就這樣，子毫不停地看、比、掂、摸、換，直到把盤子中的雞蛋挨個(gè)倒騰了幾遍，也沒能選出最大的一個(gè)來。

子毫一臉為難的樣子，說道：“這怎么選?。繋讉€(gè)都差不多，沒有明顯的大小，不好分的。”最終他胡亂地拿了一個(gè)應(yīng)付。我把五個(gè)雞蛋依次在電子秤上稱，結(jié)果被子豪選中的那個(gè)卻不是最大的。子豪不好意思地伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉。

接著，我適時(shí)地掏出事先藏起來的那個(gè)雞蛋放進(jìn)盤子里要求六選一。這個(gè)雞蛋特別大，重量是先前雞蛋的兩倍，因而與眾不同，分外惹眼。子毫頓時(shí)睜大眼睛，毫不猶豫地抓起它捧在手里。

我語重心長地拍拍子毫的肩膀：“先前的雞蛋相差無幾。你選中所謂的大雞蛋純屬偶然，被選中的不是真的大，靠的是運(yùn)氣。就像我們?nèi)艘粯?，?dāng)你實(shí)力和別人相當(dāng)時(shí)，誰能保證每次幸運(yùn)女神都會(huì)垂青你呢？”

我指著子豪手里的特大雞蛋，接著說：“而這一個(gè)卻與眾不同，完全憑借自身的絕對優(yōu)勢勝出。假如我們努力加油，積極壯大自我，讓自己比別人大出一倍，而不是一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)靠事實(shí)脫穎而出，而擺脫被他人挑挑揀揀的尷尬。”子毫凝視著那個(gè)大雞蛋很久很久……他發(fā)誓說要做那個(gè)最大的雞蛋。

自此，子毫少了抱怨和猜疑，他發(fā)憤圖強(qiáng)，努力成長，最終在學(xué)校組織的手抄報(bào)大賽中憑借自己的實(shí)力從一千多份作品中脫穎而出，獲得了第一名。面對學(xué)校小記者的采訪，子豪說是雞蛋給了他靈感和動(dòng)力。