黃鳳玲　唐幸兒

摘要：高職教育校企合作是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的有效途徑，是高職院校和企業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此，高職教育只有通過(guò)學(xué)校與用人單位緊密合作，形成統(tǒng)一的校企合作辦學(xué)機(jī)制。才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的辦學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高職教育人才培養(yǎng)模式校企合作

0引言

高職教育是“培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的教育，對(duì)人才培養(yǎng)模式的探討是多方面的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性(三性)是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)，積極推動(dòng)高職院校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成統(tǒng)一的校企合作辦學(xué)機(jī)制是高職教育實(shí)現(xiàn)三性的重要途徑。溫總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上提出“大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育”。探索具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育校企合作之路，對(duì)提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平，強(qiáng)化為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的能力，具有十分重要的意義。

1建立校企合作辦學(xué)機(jī)制，是世界各國(guó)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功經(jīng)驗(yàn)

校企合作、工學(xué)結(jié)合，是世界各國(guó)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的成功之路。發(fā)達(dá)國(guó)家的成功做法主要有兩類(lèi)：～是企業(yè)直接參與職業(yè)教育，例如德國(guó)的《職業(yè)教育法》對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育有明確規(guī)定，企業(yè)不僅承擔(dān)學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)與培訓(xùn)費(fèi)用，每月還發(fā)給學(xué)生生活津貼，企業(yè)提供的經(jīng)費(fèi)占學(xué)生培養(yǎng)總經(jīng)費(fèi)的比例高達(dá)65％以上：另一類(lèi)是主要依靠財(cái)政投入來(lái)推動(dòng)職業(yè)院校適應(yīng)企業(yè)的需求，例如澳大利亞政府按照行業(yè)與企業(yè)要求，制定國(guó)家職業(yè)資格框架、認(rèn)證框架和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，為職業(yè)院校提供適應(yīng)企業(yè)要求的課程與教學(xué)內(nèi)容，也取得了很好的成效。在國(guó)內(nèi)由于缺乏學(xué)校和企業(yè)深度合作的制度環(huán)境，在推行校企合作的實(shí)踐過(guò)程中面臨著很多困難，校企合作“一頭冷一頭熱”、企業(yè)缺乏動(dòng)力，在這種情況下，我校應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)立足為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，依托企業(yè)辦專(zhuān)業(yè)，強(qiáng)調(diào)校企雙贏、和諧融通，在與建滔集團(tuán)江門(mén)榮信電路板有限公司、恩平貝克音響器材有限公司、江門(mén)眾益電子有限公司建立緊密的校企合作辦學(xué)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

2校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、提高學(xué)生職業(yè)技能的前提和條件

校企合作為工學(xué)結(jié)合提供了具體場(chǎng)所和物質(zhì)保證。離開(kāi)了校企合作.工學(xué)結(jié)合只能是個(gè)別學(xué)生的個(gè)體行為。要有計(jì)劃、有組織地整體推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，提高職業(yè)技能，最基礎(chǔ)、最首要的條件是校企合作。幾年來(lái)我校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的06電子班、07電路板班的實(shí)踐使我們深刻認(rèn)識(shí)到，搞好校企合作要解決兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：一是認(rèn)識(shí)到位共同搭建合作平臺(tái)；二是要抓好信息的溝通反饋，認(rèn)真解決在校企合作，工學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.1校企雙方認(rèn)識(shí)到位，共同搭建合作平臺(tái)學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)校企合作辦學(xué)的意義和作用，尋求利益共同點(diǎn).積極配合，實(shí)現(xiàn)雙贏。首先，企業(yè)要把校企合作定位在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)、選拔人才上，定位在企業(yè)的利潤(rùn)長(zhǎng)期增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展上，定位在為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才上。企業(yè)有義務(wù)接納學(xué)生和教師到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐，積極主動(dòng)地參與校企合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源和學(xué)校資源的有機(jī)整合。其次，學(xué)校要將其作為～項(xiàng)人才培養(yǎng)模式改革項(xiàng)目來(lái)做，與企業(yè)積極配合，注重實(shí)踐性、開(kāi)放性與職業(yè)性，堅(jiān)持以能力為本位，不斷更新課堂教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

搭建校企合作平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的前提。我們的具體做法是：

2.1.1領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，依托企業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，為合作平臺(tái)的搭建奠定基礎(chǔ)。就應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)而言，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，①恩平是全國(guó)最大的麥克風(fēng)生產(chǎn)基地，生產(chǎn)企業(yè)已發(fā)展到300多家，市場(chǎng)占有率達(dá)75％，居全國(guó)之首，電子技術(shù)人才緊缺，為此，我們?cè)O(shè)立了電聲技術(shù)方向。并與恩平貝克音響器材有限公司、恩平萊菌電子新科技有限公司建立緊密的校企合作關(guān)系。②由于我國(guó)在產(chǎn)業(yè)分布、制造成本等方面的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為全球最重要的電路板生產(chǎn)基地，印制電路板是江門(mén)的支柱產(chǎn)業(yè)，以香港建滔化工集團(tuán)為龍頭的榮信電路板有限公司。專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)單面雙面及多層印制電路板，產(chǎn)品行銷(xiāo)范圍包括亞洲、北美洲、歐洲、澳洲及新西蘭等國(guó)家。企業(yè)需要大量具備掌握電路板印制工藝技術(shù)的技能型人才?，F(xiàn)有的高校還沒(méi)有電路板印制專(zhuān)業(yè)，為了滿足地方乃至整個(gè)電路板行業(yè)的需求，我們?cè)O(shè)立了電路設(shè)計(jì)與制版技術(shù)方向。并與香港滔集團(tuán)江門(mén)榮信電路板有限公司建立緊密的校企合作關(guān)系。

2.1.2通過(guò)合作建立完善專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)成員多數(shù)是來(lái)自企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家，主要承擔(dān)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)的定位、專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)方案的審核、開(kāi)展與指導(dǎo)校企合作等職責(zé)。確保教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，人才培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)技術(shù)不斷變化和發(fā)展的要求。在專(zhuān)業(yè)方向剛確定下來(lái)，我們就多次走訪企業(yè)，商討07建滔班的課程開(kāi)設(shè)、多次修改人才培養(yǎng)方案，最后得出了一致的結(jié)論：①在招生簡(jiǎn)章上注明這一專(zhuān)業(yè)方向是與建滔集團(tuán)合作的校企合作“建滔班“，設(shè)有專(zhuān)門(mén)的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)生就業(yè)的工資待遇，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇時(shí)就有明確的方向。②新生入學(xué)穩(wěn)定后就把學(xué)生帶到企業(yè)去參觀，讓學(xué)生及早了解企業(yè)，接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的感情。⑧企業(yè)選派主管、工程技術(shù)人員到學(xué)院給學(xué)生上課，進(jìn)行企業(yè)文化，安全知識(shí)、技術(shù)崗位技能的培訓(xùn)。④學(xué)生到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)，針對(duì)崗位技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的技能訓(xùn)練，完成一定的崗位工作。⑤之后企業(yè)再次選派技術(shù)人員到學(xué)院授課，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)控技術(shù)，電路板印制行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)技能。⑥學(xué)生畢業(yè)前的實(shí)訓(xùn)可以直接到企業(yè)就業(yè)，達(dá)到就業(yè)的“零距離”。

2.1.3通過(guò)合作加強(qiáng)了校企的互動(dòng)，企業(yè)工程師走上講臺(tái)，并成為本專(zhuān)業(yè)的企業(yè)兼職教師，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。建滔榮信的培養(yǎng)計(jì)劃、課表及人員的安排都很具體，我們就把課程安排的具體時(shí)間、地點(diǎn)與企業(yè)溝通好，確保課程順利進(jìn)行。

2.1.4學(xué)生的課堂、實(shí)訓(xùn)拓展到企業(yè)中去，在企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。在頂崗實(shí)訓(xùn)，校企雙贏的情況下相互帶動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提高。校企合作的平臺(tái)搭建后，工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展就有了前提與保障。在與恩平貝克音響器材有限公司的合作中企業(yè)表現(xiàn)得非常出色，企業(yè)以全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目的，為本企業(yè)乃至于整個(gè)電聲行業(yè)培養(yǎng)人才為宗旨，在生產(chǎn)任務(wù)不緊的情況下接納了06電子班為期三個(gè)月的崗位技能培訓(xùn)，改建了一個(gè)課室，上午由企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位知識(shí)理論培訓(xùn)，下午就到實(shí)際工作崗位進(jìn)行技能訓(xùn)練，重要的崗位還實(shí)行一對(duì)一培訓(xùn)。企業(yè)針對(duì)實(shí)際產(chǎn)品的培訓(xùn)項(xiàng)目為：①儀器設(shè)備的使用：②焊接技術(shù)；③產(chǎn)品裝配技術(shù)：④產(chǎn)品調(diào)試技術(shù)；⑤產(chǎn)品整機(jī)測(cè)試；⑥周邊設(shè)備使用(點(diǎn)歌系統(tǒng)、前置放大器、功放)：⑦會(huì)議、KFV音響工程配置、安裝、調(diào)試、維護(hù)技術(shù)。學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境下進(jìn)行操作，帶隊(duì)教師與企業(yè)工程師一起現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)，融“教、學(xué)、做“為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。以真實(shí)工作任務(wù)為載體深化教學(xué)改革，較好地體現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合的“深度融合”，達(dá)到了學(xué)生的培養(yǎng)和企業(yè)的用人的無(wú)縫銜接。

2.1.5以校企合作為契機(jī)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)合作課程的開(kāi)發(fā)，提高教師的教改能力和科研能力。一方面，承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才任務(wù)的高職院校，改革人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展了以課程改革為核心的教學(xué)改革，為能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提高營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的環(huán)境。另一方面，我國(guó)的高職教育還做不到進(jìn)行大量的資金投入。在這種情況下，高職教育的發(fā)展必須依靠社會(huì)各方面的支持，特別是必須依靠企業(yè)的參與。同時(shí)學(xué)院選派教師到企業(yè)持職鍛煉，在提高教師企業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)尋求技術(shù)的合作，與企業(yè)共同開(kāi)展課題研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，使企業(yè)分享到學(xué)院的人才、技術(shù)、信息優(yōu)勢(shì)，得到學(xué)院的智力支持，現(xiàn)在我們正在與企業(yè)共同編寫(xiě)《電路板印制技術(shù)》與《傳聲器技術(shù)》的教材。共同開(kāi)發(fā)《印制電子板技術(shù)實(shí)訓(xùn)》與《電聲設(shè)備實(shí)訓(xùn)》兩門(mén)校企合作課程。

2.2要抓好信息的溝通反饋，認(rèn)真解決在校企合作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)校企雙方互惠互利、合作共贏的深度結(jié)合，解決校企合作“一頭冷一頭熱”、企業(yè)缺乏動(dòng)力的難題，彌補(bǔ)了目前校企合作制度環(huán)境的不足，有效提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在與建滔榮信、恩平貝克、江門(mén)眾益等企業(yè)的合作過(guò)程中取得了可喜的成績(jī)，具體做法是：①領(lǐng)導(dǎo)重視。為了向企業(yè)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合深度融合。06麥克風(fēng)班、07建滔班都采用了校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。該班與企業(yè)的合作意向、人才培養(yǎng)方案的修改、確定及實(shí)施的全過(guò)程一直受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，還親自帶我們?nèi)ヅc企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一起溝通。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還專(zhuān)程到建滔榮信、江門(mén)眾益電子、恩平貝克音響等企業(yè)看望學(xué)生，詢問(wèn)學(xué)生的生活工作情況，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好一技之長(zhǎng)受益終生，鼓勵(lì)學(xué)生要有吃苦耐勞的精神。②措施落實(shí)、責(zé)任到人。通常是，大家在一起討論時(shí)，各抒已見(jiàn)，有很多不錯(cuò)的主意和建議，事后如果沒(méi)人跟進(jìn)，也只成空話。我們有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，主動(dòng)與企業(yè)的聯(lián)系人溝通，凡專(zhuān)業(yè)委員會(huì)討論通過(guò)的決定都——落實(shí)。③充分做好實(shí)訓(xùn)1前學(xué)生的思想準(zhǔn)備工作。學(xué)生在參觀榮信電路板有限公司的生產(chǎn)過(guò)程中，了解建滔集團(tuán)迅猛發(fā)展的歷史，感受了企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模，濃郁的企業(yè)文化氣息。個(gè)別學(xué)生思想上有顧慮，擔(dān)心工作時(shí)間長(zhǎng)、環(huán)境有氣味，是否會(huì)影響健康，企業(yè)的環(huán)境安全主任及時(shí)解答了學(xué)生的問(wèn)題，消除了他們的思想顧慮。實(shí)訓(xùn)前夕，系.部組織召開(kāi)了實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合是高職教育的重要途徑，強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)期間的各注意事項(xiàng)，尤其是安全問(wèn)題。使學(xué)生堅(jiān)定了信念，加深了頂崗實(shí)訓(xùn)意義的理解，明白了身上的重任。帶著領(lǐng)導(dǎo)的期待，承載著對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往，滿腔熱情地走進(jìn)了榮信電路板有限公司。④及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難。實(shí)訓(xùn)幾天后，學(xué)生就反映了一些情況，主要是生活上的困難，吃飯萊不合口味，很多萊偏辣，吃不慣，還有工作時(shí)間長(zhǎng)，一時(shí)不適應(yīng)。系領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)訓(xùn)部教師一同去看望學(xué)生。在鼓勵(lì)學(xué)生盡量適應(yīng)環(huán)境克服困難的前提下，與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通，企業(yè)也很配合，馬上作出調(diào)整，食堂單獨(dú)為學(xué)生開(kāi)一個(gè)供應(yīng)不辣菜的窗口，還有飲水、住宿等問(wèn)題都得到——解決。⑤有既嚴(yán)格又人性化的管理制度。沒(méi)有嚴(yán)格的管理，就沒(méi)有一流的企業(yè)。榮信電路版有限公司在同行業(yè)中名列前茅，與國(guó)際接軌，管理是嚴(yán)格和高水平的。我們尊重企業(yè)的管理，對(duì)學(xué)生也采用相同的管理標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生與企業(yè)員工相比的確有一些差異，對(duì)于個(gè)別因身體的原因，不能適應(yīng)工作崗位的學(xué)生，也采用人性化管理的模式，與企業(yè)協(xié)商，調(diào)整崗位或重新安排實(shí)訓(xùn)單位。⑥企業(yè)有良好的激勵(lì)機(jī)制。建滔集團(tuán)的高層管理富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，他們?cè)谵k好企業(yè)的同時(shí)，也十分重視承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為學(xué)院提供了貧困助學(xué)金和優(yōu)秀獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生在榮信實(shí)訓(xùn)時(shí)，企業(yè)是把他們當(dāng)作“儲(chǔ)備干部”進(jìn)行培訓(xùn)的，學(xué)生的廠牌與企業(yè)的管理干部一樣是白底的，而一般員工的廠牌是藍(lán)底，就這一點(diǎn)差異，學(xué)生的信心就足了，有被重用的感覺(jué)。而且企業(yè)還承諾，這次實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀的，畢業(yè)時(shí)到該企業(yè)就業(yè)的學(xué)生可直接晉級(jí)。有了一系列的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生看到了前景，任重而道遠(yuǎn)，我們每次去看訪學(xué)生時(shí)他們的精神狀態(tài)都很好。

3讓校企在合作過(guò)程中獲得了實(shí)惠，提高企業(yè)參與高職教育的積極性

從企業(yè)來(lái)講，確實(shí)有參與校企合作動(dòng)力不足的問(wèn)題，在校企合作人才培養(yǎng)模式的探索過(guò)程中，如何讓企業(yè)獲得實(shí)惠，提高參與高職教育的積極性。可從幾個(gè)方面思考：①當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重，招工困難勞動(dòng)力緊缺的情況下，我們可以適當(dāng)安排學(xué)生到企業(yè)作短期的勞動(dòng)鍛煉，讓學(xué)生了解企業(yè)，磨練意志，可緩解企業(yè)勞動(dòng)力緊缺問(wèn)題。②在合作過(guò)程中有效提高了教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)訓(xùn)前具備了項(xiàng)崗生產(chǎn)的能力，使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)不僅不是負(fù)擔(dān)，而且成為有效的勞動(dòng)生產(chǎn)力，降低了企業(yè)勞動(dòng)力成本：⑨讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)：④協(xié)助企業(yè)將人力資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃與學(xué)院的人才培養(yǎng)對(duì)接，鼓勵(lì)企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)院進(jìn)行，降低了企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本；⑤與企業(yè)共同開(kāi)展課題研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，使企業(yè)分享到學(xué)院的人才、技術(shù)、信息優(yōu)勢(shì)，得到學(xué)院的智力支持：⑥邀請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和高技能人才擔(dān)任兼職教師，企業(yè)的技術(shù)技能人才通過(guò)兼職授課實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，加強(qiáng)了自我提高能力和科研開(kāi)發(fā)能力；⑦通過(guò)設(shè)立企業(yè)冠名的獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教基金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和德藝雙全的教師，同時(shí)將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，擴(kuò)大企業(yè)品牌的影響。

4結(jié)束語(yǔ)

我們認(rèn)為，讓企業(yè)在合作過(guò)程中獲得實(shí)惠，從而提高企業(yè)參與高職教育的積極性的幾個(gè)方面，以我們現(xiàn)有的條件還不能完全做到，但高職教育的校企合作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以逐步實(shí)施。在努力探索高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，我們更需要有完善的法律規(guī)章的支持，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進(jìn)高職教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。