吳玉萍　唐　麗

教學(xué)目標

1．從父母的關(guān)愛中感受到家庭的溫馨，理解父母對自己的關(guān)心和不同形式的愛。

2．知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩以及疼愛之情，體會家庭成員間的親情。

3．以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對家人的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母長輩。

教學(xué)準備

1．CAI課件，板貼材料，音樂《游子吟》《世上只有媽媽好》《好爸爸、壞爸爸》，小詩《同樣的愛》《家》《港灣》《母親頌》等。

2．搜集制作《溫馨港灣》的照片、小詩、圖畫等。

3．請幾位家長到場參與活動。

教學(xué)過程

一、歌曲欣賞，調(diào)動激情

1．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》。

2．交流：這首歌是歌頌誰的？那么，你們知道歌頌媽媽的歌曲么？

（點擊多媒體，學(xué)生跟著音樂一起唱《世上只有媽媽好》）

3．媽媽的愛是大海，寬廣而深厚；爸爸的愛是高山，深沉而雄渾。普天之下，每一位父母都深深地愛著自己的孩子，付出了不求回報的愛。今天，咱們一起來感受父母給予我們的濃濃的愛。

二、故事回憶，體驗親情

1．課件演示多個畫面：“我”向小朋友展示奶奶給自己買的玩具；爺爺冒雨接“我”放學(xué)；爸爸責(zé)備做錯事情的“我”；媽媽照顧生病的“我”。

提問：這些故事發(fā)生在哪些同學(xué)家呀？

2．引發(fā)回憶：有了家人的疼愛，我們會感到特別幸?？鞓?。在你生病的時候，在你遇到挫折的時候，在你傷心難過的時候……你感受到了父母的愛嗎？你與父母之間發(fā)生了怎樣的故事？同學(xué)們可以自己先準備一下，靜靜地想一想。

3．交流愛的故事：哪位同學(xué)愿意把你的幸福和大家分享一下？

（請兩位學(xué)生上臺講故事，教師隨機總結(jié)、點評，發(fā)給“幸?；照隆保?/p>

三、角色扮演，深入體驗

1．布置任務(wù)：老師有一個提議，你們能不能將自己的故事編成一個小劇本，跟同學(xué)合作表演，再來體驗一下父母對自己的那份深愛？

2．學(xué)生自主合作表演，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3．上臺表演：哪幾位小朋友愿意上來演一演？

4．師生互動評價。

四、互動交流，激情明理

1．欣賞詩歌《家》和《港灣》。

2．交流：聽了這兩首優(yōu)美動人的小詩，你有什么感受？

3．自主探究：溫暖的家庭讓人感覺很幸福。但有的時候小朋友會跟我說，自己在家里被家長批評，心里會很不好受。但我可以肯定地告訴你們，家長的批評也是愛你們的一種方式啊！為什么這么說呢？請小朋友們在四人小組里討論一下。

（討論后請幾名學(xué)生談感受）

4．小結(jié)：為了我們的成長和進步，家人對我們付出了許多，爸爸媽媽更是對我們傾注了無限的愛。他們對我們的愛有著不同的表達方式，這里面，有關(guān)心，有幫助，有鼓勵，也有批評。

5．配樂讀小詩：《同樣的愛》

爺爺?shù)膼凼钦谟甑膫悖?/p>

奶奶的愛是手中的線，

爸爸的愛是責(zé)備的目光，

媽媽的愛是……

6．鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，自主續(xù)編、仿編小詩。

五、情感升華，自由表達

1．自由采訪：下面的時間老師就交給你們，請大家來當(dāng)一次小記者，根據(jù)屏幕出示的問題采訪你的小伙伴，或者來到我們課堂上的叔叔阿姨。（點擊多媒體，出示問題）

（1）你認為，孩子最令父母高興的事是什么？

（2）你認為，孩子最令父母操心的事是什么？

（3）你認為，孩子最令父母生氣的事是什么？

2．師：老師也想來采訪大家，看看你們是否真正領(lǐng)會到父母對你們的愛。

（請學(xué)生上臺，就以上問題進行采訪）

3．過渡：爸爸媽媽之所以會為你們高興、生氣、操心，都是因為爸爸媽媽處處關(guān)心你們，愛著你們。作為他們的孩子，我們也要孝敬爸爸媽媽，這是我們中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)。（點擊多媒體）讓我們想一想：

（1）爸爸媽媽下班回來，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，他們會是什么心情？

（2）爸爸外出工作很長時間沒有回家，你寫封信向他匯報自己的生活和學(xué)習(xí)情況，他會是什么心情？

（3）你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，又會是什么心情？

（4）你把整齊的房間弄得亂七八糟，爸爸媽媽是什么心情？

（小朋友自愿選擇一位家長進行討論，然后集體討論）

4．深入思考：小朋友們，你們再想一想，爸爸媽媽每天工作都很忙，可是他們卻擔(dān)負著撫養(yǎng)、教育你們的責(zé)任?？吹剿麄冞@么辛苦，你準備為他們做些什么嗎？

（學(xué)生四人小組討論后集體交流，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來表達對家長的關(guān)心）

六、總結(jié)活動，延伸拓展

1．詩歌激情：同學(xué)們，唐朝的孟郊曾經(jīng)寫過一首詩，贊頌了母愛的偉大，你們記得是哪一首么？

（點擊多媒體，生齊聲配樂朗誦《游子吟》）

2．師：古往今來，人們總是謳歌母愛的偉大，父愛的深沉。愛是給予，愛是奉獻，有了愛，我們的生活才能充滿歡樂。最后，讓我們一起用配樂詩朗誦來表達心中的愛吧。

（播放《母親頌》）

3．布置延伸活動：有興趣的小朋友可嘗試制作《溫馨港灣》?？梢运鸭胰撕妥约旱纳钫掌?，配上文字說明，寫一些贊頌親情的詩，畫一些贊頌親情的畫，再把它們組合成冊。

評析

本次主題活動以學(xué)生的現(xiàn)實家庭生活為活動內(nèi)容的主要源泉。由于老師課前鼓勵學(xué)生自己去觀察、回憶、記錄生活中長輩們關(guān)心自己的真實故事，因此在“故事回憶，體驗親情”和“角色扮演，深入體驗”這兩個環(huán)節(jié)中，學(xué)生表現(xiàn)出很高的積極性和表演欲，并在體驗中感悟到愛的溫馨。家長的到場確實讓孩子們感到好奇，在與家長的兩次互動交流中，孩子們興趣盎然，與親人的直接對話、情感交流，使整個課堂彌漫著暖暖的溫情，也使他們更深切地懂得了用自己的方式表達對父母的感恩之情。在整個活動過程中，教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者，給予了學(xué)生充分的互動交流、活動體驗的時間，也及時給予了積極的評價，有效地指導(dǎo)學(xué)生將已有的生活體驗進行梳理、歸納、總結(jié)、提升，實現(xiàn)道德品質(zhì)的內(nèi)化。

（作者單位：廣西柳州市箭盤山小學(xué)

柳州市教科所）

責(zé)任編輯 李紅霞