宋桂萍

林崇德教授告誡我們說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笔拍甑陌嘀魅喂ぷ鞲嬖V我，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)坦誠相待，就會(huì)得到孩子和家長(zhǎng)的尊重和信賴。

一、溝通聯(lián)系暢通及時(shí)

我們當(dāng)老師的都知道，家長(zhǎng)只爭(zhēng)朝夕的奔波忙碌是為了孩子，老師嘔心瀝血的工作也是為了孩子。我們和家長(zhǎng)的教育目標(biāo)是一致的，那么要求我們的步調(diào)也要一致。孩子在校出問題，就要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系；同樣，孩子在家有問題，家長(zhǎng)也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系。只有家校共商對(duì)策、教育一致，才能避免孩子問題的延續(xù)或因家校的誤解給教育孩子帶來的負(fù)面影響。

記得有一次張力和趙勇玩滑梯，因碰撞張力把趙勇的額頭撞了個(gè)大口子，鮮血直流。我一方面趕緊背孩子去村衛(wèi)生所包扎，一方面馬上跟雙方家長(zhǎng)手機(jī)聯(lián)系，講清事情原委。趙勇的家長(zhǎng)匆忙趕來，一看沒有因等家長(zhǎng)而耽誤孩子最佳縫合治療時(shí)間，很感激老師；張力的家長(zhǎng)也立即趕來，又是拿醫(yī)藥費(fèi)又是賠禮，也很感謝老師對(duì)事情的及時(shí)處理，兩個(gè)孩子之間因玩?？闹鲋鴮?shí)屬正常，教師處理及時(shí)，雙方家長(zhǎng)都很理解，沒有產(chǎn)生矛盾糾紛。

老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系還要形成固定的制度，一周或兩周要聯(lián)系一次，互相交流孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓孩子充分感知自己的成長(zhǎng)倍受父母和老師的關(guān)注。每次聯(lián)系我都把孩子近一段表現(xiàn)最好的方面講給家長(zhǎng)，同時(shí)提出需要改進(jìn)的地方；也提示家長(zhǎng)告訴我孩子在家的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。這對(duì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)信心和成長(zhǎng)進(jìn)步很有好處。

孩子是增進(jìn)老師與家長(zhǎng)感情的紐帶。每逢節(jié)假日，我都告訴孩子要主動(dòng)給家長(zhǎng)送去你的祝福；課堂上經(jīng)常講些孝敬父母、熱愛勞動(dòng)的小故事。讓孩子回家講給父母聽；天涼了，告訴孩子增添衣服，還要回家提醒爸爸媽媽添衣服……孩子作為中間人把老師的關(guān)心與問候一次次的捎給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)能不感動(dòng)嗎?

二、特別家長(zhǎng)特別幫助

在農(nóng)村，一些家長(zhǎng)受教育程度不高，素質(zhì)也不一樣，有的甚至蠻不講理，沒事兒找事兒，在學(xué)校造成不好的影響。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，教師要在他(她)孩子身上給予特別的關(guān)心、關(guān)注，孩子就會(huì)經(jīng)常在父母面前把老師的關(guān)愛傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)逐漸改變自己的態(tài)度逐步配合老師的工作，對(duì)家長(zhǎng)這樣的“進(jìn)步”，教師也要看在眼里記在心上，下次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給予表揚(yáng)。這樣家長(zhǎng)的心態(tài)也會(huì)漸漸改變，會(huì)與老師和學(xué)校真誠溝通。

張昭現(xiàn)在已經(jīng)初中三年級(jí)了，他的家長(zhǎng)是我教過學(xué)生中所有家長(zhǎng)里最具代表性和挑戰(zhàn)性的一個(gè)人，她不管自己孩子對(duì)不對(duì)，總要攪出一大堆的理兒來。有一次張昭拿了同座新買的文具盒，還說“是自己的”，家長(zhǎng)也附和孩子這么說。怎么辦呢?在張昭去音樂室上課的時(shí)候，我“偷”走了他的變形金剛。我知道這是他的最愛。我想讓這個(gè)孩子體驗(yàn)一下自己心愛的東西丟失后的滋味。晚上他的家長(zhǎng)就給我打來電話，說“孩子急得怎么勸也不吃飯，這個(gè)變形金剛一百多元呢!……?！蔽抑牢业淖龇óa(chǎn)生了效果，于是順勢(shì)告訴家長(zhǎng)說：“每一個(gè)孩子丟失了自己心愛的東西都會(huì)這樣急的，我正在調(diào)查‘丟文具盒和變形金剛的事呢，我想可能因孩子喜歡而‘拿回家看看，看完后會(huì)送回班的。放學(xué)時(shí)，我已經(jīng)告訴孩子們‘誰看完了就偷偷的放在我的講桌抽屜里就行了，放心，明天一定會(huì)找到的。別讓孩子太著急了?！币苍S是心理暗示吧，第二天文具盒就出現(xiàn)在我的抽屜里。從那以后，張昭家長(zhǎng)無論來校還是打電話，對(duì)我都很尊重，也很配合我的工作了。

三、有了過錯(cuò)爭(zhēng)取主動(dòng)

在交流中，我也經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，老師是人不是神，工作中失誤與不足也很多，也希望家長(zhǎng)諒解和理解。有時(shí)一旦抑制不住發(fā)了脾氣或在處理學(xué)生矛盾中出現(xiàn)了失誤，千萬別等孩子回家“告狀”后，家長(zhǎng)到校找上門時(shí)再解釋原委。一定要在孩子下學(xué)回家前主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，當(dāng)然見面說明最好；如果不能，也要及時(shí)電話說明或發(fā)條短信，說明因處理不當(dāng)而違背了自己的初衷，說明此時(shí)此刻已經(jīng)感到很愧疚與不安。這樣做家長(zhǎng)不僅不會(huì)對(duì)你有意見，還會(huì)增強(qiáng)對(duì)你的尊重和信任感。等孩子回家再向家長(zhǎng)訴說，因家長(zhǎng)已經(jīng)第一時(shí)間內(nèi)從老師那里獲得了信息，就不會(huì)再糾纏此事自己孩子如何“吃虧”，著重點(diǎn)就放在了如何引導(dǎo)孩子吸取教訓(xùn)、改正不足了。

王東是因車禍休學(xué)，一年后轉(zhuǎn)到我班的?？瓷先ジ叽笸?，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員。學(xué)習(xí)也一直不錯(cuò)，老實(shí)懂事，可不知什么原因這學(xué)期三次測(cè)驗(yàn)數(shù)學(xué)都不及格。找鄰座同學(xué)了解情況，也沒發(fā)現(xiàn)什么；和家長(zhǎng)交流也沒覺得孩子有什么變化。今天自習(xí)，我在講桌批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，他又錯(cuò)了很多。如此簡(jiǎn)單的方程式都做錯(cuò)了，顯然心不在焉。氣急之下，我叫出王東到教室前，一邊咬牙瞪眼訓(xùn)斥，一邊撕了他作業(yè)本，狠狠地摔在地上。同學(xué)們嚇呆了，愣愣怔怔地看我：在他們眼里一直很溫和的老師今天怎么了?!剎那間，我感到窒息，感到臉上火辣辣的……

下課了，王東怯生生的對(duì)我說：“老師，您別氣壞了身體，我以后好好做作業(yè)……”

多懂事的孩子呀!聽了他的話我強(qiáng)抑制住快要流出的眼淚，快步走進(jìn)辦公室，趴在桌上，雙手捂臉，一任后悔的淚水傾瀉而出……

半個(gè)小時(shí)后，我的情緒穩(wěn)定了，趕緊撥通了王東家長(zhǎng)的電話，把整個(gè)過程敘說了一遍。家長(zhǎng)表示理解，還說：都是我們沒配合好，在家沒有及時(shí)輔導(dǎo)，沒有嚴(yán)格要求，才導(dǎo)致作業(yè)總出錯(cuò)誤……

四、我與家長(zhǎng)親如一家

我所教的第一屆學(xué)生都已娶妻生子了，每逢年節(jié)都會(huì)給我發(fā)來祝福短信。去年春節(jié)時(shí)候曉輝帶他媳婦和孩子來看我，在我家小住兩日；06年我買樓時(shí)，01年教過的學(xué)生艷嬌的媽媽主動(dòng)借我兩萬塊錢；90年教過的學(xué)生徐偉的家長(zhǎng)要為我免費(fèi)裝修……面對(duì)他們的好意，我婉言謝絕。

亞楠是我03年教過的一個(gè)學(xué)生，那年正趕上“非典”，亞楠病了，高燒不退。在醫(yī)院的半個(gè)月里不許親人、朋友探視，我又擔(dān)心又牽掛。在聽說她出院的第二天，我買了一兜水果去家里看她。因?yàn)榉堑?，人人自危，許多人都敬而遠(yuǎn)之，我的到來讓亞楠的爸媽激動(dòng)不已。這件事過去五年了，家長(zhǎng)還是念念不忘。

一路走來，我和許多家長(zhǎng)都建立起兄弟姐妹般的關(guān)系，盡管許多孩子早已升入高年級(jí)或參加工作成家立業(yè)了，我們還走動(dòng)很近，大事小情，彼此都不落過。我愛我的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們也愛我!