2月12日到14日，全荷蘭的小學畢業(yè)班學生參加了他們有生以來最重要的一次、可能也是惟一的一次大考試：小學畢業(yè)匯考，綜合測試整個小學階段所掌握的語言、算術、學習技能、世界認知等四個方面的能力。荷蘭的中學也分各種類型，小學升中學通常遵照以下標準：1.小學老師根據學生整個小學階段的表現提出建議，推薦上哪類中學。2.全國小學畢業(yè)匯考成績。這兩個條件加在一起，決定孩子的去向。

荷蘭的小學生平時幾乎沒有正經的考試。小測驗自然是不斷有的，但是學生和家長是感覺不到的，根本不知道什么時候測驗。家庭作業(yè)也很少，差不多一周一次，半個鐘頭完事。這些未曾“久經考驗”的孩子們，突然要面對一場重要的水平測試，不免都有些緊張起來。試前一周，老師開始教學生一些考試的技巧，諸如如何緩解壓力、對付可能出現的失眠的辦法，等等，并且給家長們寫了一封信，希望家長配合，督促孩子這段時間務必睡好、吃好、少玩電子游戲……還告知一些考場的規(guī)定，如考試時考生可以帶上自己最喜歡的玩具動物來安慰緊張的情緒，可以帶上糖果，考場上可以吃，等等?？荚嚽耙惶焱砩希畠禾岢鲆遗闼コ匈I她最愛吃的糖果。我想巧克力可以提神醒腦，就建議買巧克力?？墒桥畠赫f巧克力不在被允許的范圍內，因為吃巧克力很容易弄臟答卷。真的，還是老師想得周到。

到了超市，好家伙，全是在買糖果的畢業(yè)班孩子，興奮中夾雜著緊張。我突然覺得，被允許吃糖是個美麗的陷阱，折射出的，反而是不必要的緊張和焦慮?；丶业穆飞希畠簩ξ艺f：“我真的有點緊張了。這個考試，將決定我的將來??！”我這時自然要顯出若無其事的樣子，告訴她：“沒那回事，沒有人的將來是一場考試決定的。要是真的感到緊張，就做深呼吸，像這樣。”女兒就開始夸張地深呼吸起來。

我得承認，接下來的三天我過得有點忐忑不安，當然表面上還是努力維持著平靜的氛圍。每天會輕松地詢問一下考試的情況，順便鼓舞一下女兒。如此過了三天，孩子們以一場迪斯科舞會慶祝了畢業(yè)考試的結束，接下來就是近一個月的漫長等待。

上周三，女兒放學回家，看起來是一路小跑回來的，氣喘吁吁，小臉通紅，額頭上有一層細細的汗珠。一看見我，興奮又緊張地說：

“媽媽，我的匯考成績下來了！”

“你考了幾分？”

“我還不知道！”

“成績在哪里？”

“在我這里！”

“那你為什么不打開看？”

“信封上寫著你們的名字！”

說著她從書包里拿出一個信封，上面寫著：“×××同學的家長收”。我趕緊撕開，我倆一眼都看清了成績單上的總分，相當不錯??！我高興地摟著她說：“太好了！恭喜你！你可以去上最好的中學了！”她也吁出一口氣：“啊，沒想到這么好??！”然后就開始在屋子里轉著圈歡笑，一圈又一圈，像一只快樂的小鳥。

突然，她想起來要打電話問問她最好的朋友考了幾分，她倆約好要一起上中學的。撥通了朋友家的電話，可惜朋友還不知道自己的分數，因為她的父母都不在家！兩個孩子在電話里著急，急切地盼著她的父母快快回家，盼望著夢想成真！

聽著她們的對話，我不由感嘆，這是一個多么好的習慣??！明知道信封里是自己的成績，而且很想盡快看到，但信封上寫的是別人的名字，我就無權打開它！不是說孩子們的自制力有多強，而是他們具有一種很強的意識，遵守“規(guī)則”的意識：尊重他人的隱私，決不私拆他人的信件，這是沒商量的事情。相反，如果認為這樣的“規(guī)則”是小題大做，那么類似偷看他人信件、日記、手機短信、電子郵件、電腦聊天記錄甚至私人相片等等不良行為就會在各種各樣的借口下合理化。比如我認識的很多同胞，對尊重他人隱私也開始有了理性的認識，但“規(guī)則”意識沒有滲透到血液中，就總會找出各種各樣的理由來“例外”一下，甚至會錯誤地認為，“要是你沒有事情瞞著我，就不會怕我看你的東西”。這實在是對“個人空間”最大的誤會了。