鐘　鑫

教育的意義就是習(xí)慣養(yǎng)成。為此，學(xué)校采取降低德育工作重心的思路，從學(xué)生平常的行走規(guī)范著手，著力于行為習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

一、征集標(biāo)語(yǔ)

為了營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，德育處在全校進(jìn)行了“走路規(guī)范文明標(biāo)語(yǔ)”征集活動(dòng)。全校學(xué)生踴躍參與，提供了許多精彩的標(biāo)語(yǔ)，如：過(guò)道相遇互相讓，切莫低頭來(lái)相撞：走路靠右，一路暢通……德育處組織評(píng)選出10條文明標(biāo)語(yǔ)，制作成形態(tài)各異的標(biāo)語(yǔ)牌，并署上小作者的班級(jí)、姓名，永久留存。利用國(guó)旗下的講話，德育處向全體同學(xué)發(fā)出“千里之行始于足下”的倡議，并邀請(qǐng)所有同學(xué)大聲念出這些優(yōu)秀標(biāo)語(yǔ)。臺(tái)下響亮的聲音讓人感受到，每個(gè)孩子都已經(jīng)被激起了文明走路的熱情。

一條條標(biāo)語(yǔ)就像一座座燈塔，照亮了孩子們前進(jìn)的方向，指引他們將走路文明變成自己的日常習(xí)慣。學(xué)生在參與的過(guò)程中，思考著平日不曾關(guān)注的走路問(wèn)題，變“他律”為“自律”，使學(xué)校的德育目標(biāo)內(nèi)化為自覺(jué)要求。

二、擬定規(guī)范

學(xué)生有了規(guī)范行走的熱情和內(nèi)驅(qū)力，還需要強(qiáng)有力的指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督。為此，我們制定了口訣式的“走路規(guī)范”：

鈴聲響，慢步走。上樓梯，靠右走。下臺(tái)階，逐層走。轉(zhuǎn)角處，看后走。辦公室，輕聲走。遇老師，請(qǐng)先走。集隊(duì)時(shí)，齊步走。過(guò)馬路，讓車走。

我們先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并張貼《走路規(guī)范》，然后利用展會(huì)、班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課等時(shí)間，組織學(xué)生背誦，讓學(xué)生心中有一個(gè)范本，用以衡量自己行為的尺度。德育處不僅對(duì)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行抽查，并將成績(jī)納入班級(jí)德育量化范疇，還以活動(dòng)形式抽查學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的踐行情況，喚起班級(jí)對(duì)養(yǎng)成教育的重視。大隊(duì)部紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗也加大了檢查力度。

各班推出在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，評(píng)選為文明標(biāo)兵。同時(shí)可向德育處申報(bào)“走路規(guī)范文明班級(jí)”，經(jīng)校行政領(lǐng)導(dǎo)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗考核合格，可獲得“走路規(guī)范文明班級(jí)”稱號(hào)。德育處還專門(mén)召開(kāi)班主任會(huì)，對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行總結(jié)和反饋。對(duì)成效卓著、表現(xiàn)良好的班級(jí)進(jìn)行德育量化考評(píng)加分和公開(kāi)表彰。對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)和班級(jí)在校園廣播站、校園電視臺(tái)進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

三、課外實(shí)踐

為了將走路規(guī)范貫穿于學(xué)生的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，形成以家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為依托、學(xué)校為主陣地、課堂為主渠道的良好教育局面，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)假期作業(yè)：做一個(gè)快樂(lè)的“小公民”。要求學(xué)生在寒暑假期間，自覺(jué)做到并提醒周圍的人注意走路規(guī)范，如靠右行走、乘坐公共交通工具時(shí)自覺(jué)排隊(duì)、搭乘扶手電梯時(shí)靠右站立等。評(píng)比時(shí)將自評(píng)分與家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)分結(jié)合起來(lái)。這樣就把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，合力打造學(xué)生行為習(xí)慣教育的立體網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生鞏固走路規(guī)范營(yíng)造了良好的環(huán)境。

四、狠抓路隊(duì)

由于學(xué)校面對(duì)是是寶安中心區(qū)的一條主干道，1000多名學(xué)生每天上學(xué)和放學(xué)要四次穿越翻身大道，交通安全成了家長(zhǎng)、學(xué)校和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)最擔(dān)心、最關(guān)注的問(wèn)題。為此，我們自編了“交通安全常識(shí)”教材，由交通常識(shí)、交通安全常識(shí)、珍惜生命和案例分析四部分組成。“交通安全常識(shí)”課程進(jìn)入課表，既有知識(shí)講授，又有實(shí)踐體驗(yàn)。

我們的實(shí)踐體驗(yàn)主要是排路隊(duì)過(guò)馬路。放學(xué)時(shí)由班主任整理路隊(duì)，并把路隊(duì)送到校門(mén)口，學(xué)校每天安排一名行政和六名教師在校門(mén)口的馬路兩側(cè)為學(xué)生服務(wù)。上學(xué)時(shí)，過(guò)馬路的學(xué)生按預(yù)設(shè)的位置自行排隊(duì)，值班教師攔斷交通，護(hù)送學(xué)生安全過(guò)馬路。每次實(shí)踐課30分鐘，風(fēng)雨無(wú)阻。路隊(duì)的課程化，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的走路習(xí)慣，受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎和社區(qū)群眾的好評(píng)。

(作者單位：深圳市崛起教育集團(tuán))

責(zé)任編輯李紅霞