數(shù)學(xué)的魅力眾所周知。但何時、如何啟發(fā)寶寶學(xué)數(shù)學(xué)卻成了許多父母的心頭難題。本文將從敷學(xué)啟蒙的理念、方法，不同年齡段寶寶的數(shù)學(xué)水平發(fā)展等方面，與您一起探討，希望能幫您引導(dǎo)寶寶饒有興趣地步入數(shù)學(xué)啟蒙之門。

準(zhǔn)備功課：熟知4個啟蒙理念

不管是哪種知識的啟蒙，快樂學(xué)習(xí)應(yīng)該放在第一位。如果讓寶寶感到啟蒙是一個任務(wù)、一種負(fù)擔(dān)，繼而產(chǎn)生厭倦感，影響學(xué)習(xí)事小，重要的是會挫傷其學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，甚至對學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。因此，學(xué)習(xí)時父母和寶寶都必須保持愉快的心情。如果寶寶感到煩躁、疲倦或饑餓時，應(yīng)先處理他的需要。如果您的情緒不佳，也必須先自我調(diào)適，才能愉快地教導(dǎo)寶寶。下面幾點數(shù)學(xué)啟蒙的教育理念，需要予以關(guān)注。

1創(chuàng)設(shè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍

既然對學(xué)齡前的寶寶進(jìn)行的是數(shù)學(xué)啟蒙教育，那就不能是課堂式、灌輸性教學(xué)。這樣不僅不符合寶寶的年齡特點，難以收到學(xué)習(xí)效果，而且會引起寶寶的反感。應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，既需要活動形式的輕松，又需要引導(dǎo)語言的寬松，建議用寶寶能理解的語言進(jìn)行講解，以豐富寶寶對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識，為他日后學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識打下一個扎實的基礎(chǔ)。

2遵循數(shù)學(xué)的循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)是一門知識內(nèi)容連續(xù)性極強(qiáng)的科學(xué)，前后知識的銜接非常緊密，一旦出現(xiàn)跳躍前進(jìn)或新舊知識嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，就很容易造成寶寶學(xué)習(xí)上的混亂，既不利于寶寶理解知識，也不利于記憶知識。提示您應(yīng)按照寶寶的年齡特點和認(rèn)識水平進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，切不可拔苗助長。

3在生活和游戲中教育

父母對寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的關(guān)鍵失誤在于。不能將數(shù)、量、形的知識從寶寶生活游戲中抽離出來。寶寶本身就生活在一個充滿數(shù)學(xué)知識的環(huán)境中，伸出小手有5個手指，衣服上的紐扣是圓的，積木在盒子里……這類數(shù)學(xué)知識的存在，需要您有意辨識，由此引導(dǎo)寶寶在生活和游戲的無意中體驗數(shù)、量、形的概念，而后再啟發(fā)寶寶了解數(shù)學(xué)知識，這樣既輕松又有趣。

4鼓勵寶寶的探索

家長的過分保護(hù)是對寶寶學(xué)習(xí)上的限制，而急于求成、盲目干涉也是對寶寶探索機(jī)會的剝奪。應(yīng)給寶寶探索的時間和空間，允許他自己去嘗試、犯錯、感悟，您只需以旁觀者的身份細(xì)心觀察，了解其思維和動作的特點、過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥、指導(dǎo)，讓寶寶在體驗、探索中獲得數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗。

教子必知：寶寶數(shù)學(xué)能力的發(fā)展

數(shù)、量、形和關(guān)系是數(shù)學(xué)的四大內(nèi)容。下面介紹3個年齡段的寶寶在數(shù)、量、形和關(guān)系方面的發(fā)展特點。父母們可據(jù)此把握自家寶寶的數(shù)學(xué)能力發(fā)展特點。

能力的發(fā)展存在個體差異性，因此當(dāng)寶寶數(shù)學(xué)能力與下表對應(yīng)年齡段水平稍高或稍低時，都屬正常情況。當(dāng)寶寶并沒表現(xiàn)出相應(yīng)年齡段的數(shù)學(xué)水平，那您需反觀之前的教育，是不是還未或很少對他進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育。

具體執(zhí)行：實戰(zhàn)方法總動員

1操作法

操作法是提供給寶寶適宜的材料、學(xué)具、環(huán)境等，讓他在自己的擺弄、實踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識的一種方法。

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的思維起源于動作，抽象水平的邏輯思維能力來自于對動作水平邏輯意義的概括和內(nèi)化。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：兒童的智慧在他的手指尖上。手指多運(yùn)動。大腦就會日益發(fā)達(dá)，繼而促進(jìn)智能的提高。可見，操作在兒童數(shù)學(xué)教育中有著重要的地位。

數(shù)學(xué)中的分類、排序、比較、分合、計數(shù)等內(nèi)容都可以通過操作法來進(jìn)行，如請寶寶掰香蕉來學(xué)習(xí)計數(shù)；給寶寶提供顏色、形狀、大小各不相同的10粒紐扣，可引導(dǎo)他在擺弄中認(rèn)識形狀、探索可排列的順序或方陣、按不同規(guī)律排序等。

家長可為寶寶提供些日常生活中的用品或玩具。如紐扣、瓶蓋、豆子、杯子、積木、筆、游戲棒、撲克牌等，讓他在動手操作、分分、數(shù)數(shù)的活動中獲得有關(guān)分類、排序、比較、匹配等數(shù)學(xué)知識和技能，掌握粗淺的數(shù)概念。

在上述方法的運(yùn)用中，父母需注意以下幾點內(nèi)容：

(1)保證時間

知識的建構(gòu)需要過程。而對寶寶來說。這個過程所要花的時間可能更長。父母要給寶寶足夠的操作時間和機(jī)會。比如教寶寶認(rèn)識三角形時，開始可先不出示教具，只告訴他三角形必須是有三條邊、三個角，讓他從許多圖形中找出三角形。也許很多寶寶只能找出直角三角形和等腰三角形，這時您不要急于告知答案，只是引導(dǎo)他想想三角形的特點，提示他數(shù)數(shù)圖形有幾條邊、幾個角。如果給寶寶足夠的操作時間和機(jī)會。他就能夠在嘗試錯誤中進(jìn)行反思、琢磨、比較，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識。

(2)重視主動性操作

有些父母在讓寶寶動手操作時，常讓他按自己的指令進(jìn)行，如把第一根和第三根木棒拿出來比比誰長，而忽視了讓寶寶去主動操作。這樣做實際上沒有發(fā)揮寶寶的主體作用。也沒有給其數(shù)學(xué)探索活動創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，因而不利于培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展其思維能力。

(3)及時評價指導(dǎo)

您可以通過對寶寶操作過程的觀察，發(fā)現(xiàn)他對操作任務(wù)的理解程度和操作材料的使用情況。既可及時發(fā)現(xiàn)寶寶操作的成功之處，以便予以肯定和鼓勵，又可及時了解存在的問題和困難。從而適時提出建議和指導(dǎo)，以激勵寶寶的積極思維，啟示他發(fā)現(xiàn)尚未發(fā)現(xiàn)的知識。

2游戲法

是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于兒童感興趣的活動中，讓兒童在自由自在、無拘無束的游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。游戲法符合幼兒具體形象的思維特點，有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。其實就是用游戲來承載數(shù)學(xué)。

游戲法的種類很多，上述操作法也可以看做游戲法的一種，此外還有：

(1)情節(jié)性游戲：這類游戲具有一定的游戲情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過游戲情節(jié)的安排來體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，比如和寶寶扮“喜羊羊和灰太狼”，在他們的爭斗中植入要學(xué)的數(shù)學(xué)知識。父母應(yīng)注意游戲的過程不宜太新奇、規(guī)則不宜太復(fù)雜，以免寶寶分散注意力。

(2)競賽性游戲：不僅能滿足寶寶的好勝心理，而且有助于他對知識的鞏固和發(fā)展其思維的敏捷性和靈活性。父母可同寶寶一起比賽猜拳數(shù)數(shù)、猜手指、分紐扣、比高矮、挑游戲棒等。

(3)運(yùn)動性游戲：指寓數(shù)學(xué)概念于體育活動中的游戲。它滿足了兒童好動的天性，又滲透了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念。如教給寶寶數(shù)的組成，可通過擲飛鏢等運(yùn)動性游戲來記錄某一總數(shù)中不同的投擲結(jié)果，如5個飛鏢，投中3個，未投中2個，再根據(jù)對投擲結(jié)果的歸納來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

(4)運(yùn)用各種感官的游戲：這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)寶寶對數(shù)、形知識的充分感知。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識、區(qū)別幾何圖形中，可讓寶寶通過看、摸等活動來感知、區(qū)別圖形的不同特征。

(5)數(shù)字智力游戲：這是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識以促進(jìn)兒童智力發(fā)展為主的游戲。如根據(jù)寶寶發(fā)展階段，讓他動手操作七巧板：沿實線剪出七塊幾何圖形卡片，用七塊圖形卡片按圖示拼圖案，發(fā)揮想象力拼出

各種可愛的圖案……這能極大地調(diào)動寶寶思維的積極性，培養(yǎng)其靈活性、敏捷性、獨特性以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

3比較法

比較是思維的一個過程，是通過對兩個或兩個以上物體的比較，讓寶寶找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同。在比較過程中，寶寶首先要在比較的兩個或兩個以上對象間建立起聯(lián)系，才能做出判斷，因此比較的過程也促進(jìn)了寶寶的思維發(fā)展。

比較法的種類有很多：

簡單的比較是指對兩個(組)物體的數(shù)或量的比較，如比較兩根線的粗細(xì)或長短。

復(fù)雜的比較是指兩個(組)以上物體的數(shù)或量的比較，如比較哪組圓形最多?哪組最少?

連線比較：將圖片上畫的物體和有關(guān)的物體、形狀或數(shù)字等，用線聯(lián)系起來進(jìn)行比較。如：

4故事法

故事中有具體生動的形象、引人入勝的情節(jié)，還表現(xiàn)了一定的幻想和夸張，這些均符合幼兒具體形象的思維特點。因此，可借助講故事或讀故事的形式，對寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，他會在興致勃勃中進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)您給寶寶講故事或者一起讀故事時。不妨選些帶有數(shù)字的故事。例如：小明的貓生了5只小貓，3只是黑色的，2只是白色的……也可以利用寶寶喜愛的動畫片情節(jié)進(jìn)行“數(shù)學(xué)新編”，如羊村有8只羊被灰太狼抓走了，村長先把喜羊羊救出來，然后他們一起救出懶羊羊和美羊羊，并再次進(jìn)入狼堡中?，F(xiàn)在的狼堡里有多少只羊呢?

5討論法

和寶寶一起討論。能夠起到互相交流、互相啟發(fā)、共同探究的作用，進(jìn)而促進(jìn)分析、歸納的能力，有利于其對數(shù)的初步概念的形成及思維的發(fā)展。

寶寶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點不在于傳授知識，而在于促進(jìn)思維的發(fā)展，討論的過程比討論的結(jié)果更重要，鼓勵寶寶積極參與討論，開動腦筋。促進(jìn)其思維能力的發(fā)展才是討論的目的所在。在討論過程中，家長需觀察分析寶寶的反應(yīng)，鼓勵寶寶積極發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)寶寶自己得出結(jié)論，還能促進(jìn)其語言的發(fā)展。

6欣賞法

以數(shù)、量、形、空、時等數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實環(huán)境或美麗圖畫，吸引寶寶進(jìn)行學(xué)習(xí)前的感知，在欣賞、感知中蔭發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣及體驗初淺的數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容，如和寶寶一起看由圓形拼成的蝴蝶圖形，鼓勵他認(rèn)識和辨別圓形。

以上分述了各種方法，但在實際操作中。這些都需綜合處理、慢活運(yùn)用。數(shù)學(xué)。深不可測而又妙不可言。如果能讓寶寶切實感到：數(shù)學(xué)是有趣的、美麗的、好玩的、有用的。那么我們的付出才能獲得最美的成果!