鏡頭一

凌凌1歲半，已經(jīng)能認好幾個數(shù)了。媽媽心里很高興，覺得寶寶年齡這么小，就對數(shù)字這么上心。長大了數(shù)學一定會很棒。

誤區(qū)：數(shù)學就是記數(shù)和運算

解惑：

數(shù)的運算是數(shù)學的一部分，實際上，數(shù)學包括四個領域的內(nèi)容。1數(shù)與計算：數(shù)數(shù)、一對一對應；2量與實測：多少、大小、長短、輕重；3形狀與空間：基本平面圖形、空間位置、圖案組成；4邏輯推理關系：相關位置、分類、前后順序?？梢姡趯殞氝M行數(shù)學啟蒙教育時不能出現(xiàn)片面性，否則就違背了我們的教育初衷。

鏡頭二

月月媽媽早就有給寶寶進行數(shù)學啟蒙的意識，因此她平時就會教2歲的寶寶數(shù)數(shù)、簡單加法。聰明的月月進步很快，媽媽也常對親朋好友說，自己對寶寶數(shù)學啟蒙教育做得很好。

誤區(qū)：數(shù)學啟蒙教育就是讓寶寶識記數(shù)字、做計算題

解惑：

前蘇聯(lián)教育家加里寧說：數(shù)學是思維的體操。數(shù)學賦予人們的是一種研究能力。學數(shù)學是學習一種思維方法，鍛煉數(shù)學思維能力。因此，數(shù)學啟蒙教育應該著重培養(yǎng)寶寶運用各種感官動手動腦、探究問題的數(shù)學思維能力。

鏡頭三

小熊喇3個月，爸爸已經(jīng)開始實施他的“全方位教育大計”了。就數(shù)學而富，爸爸每天抽出一定時聞。通過“寶寶。這是1”、出示圈片數(shù)字1等語言、圖片、動作的方式來教小熊學數(shù)學。生怕他落后于其他同齡人。

誤區(qū)：數(shù)學啟蒙就是盡早讓寶寶學數(shù)學

解惑：

讓寶寶盡早接觸數(shù)學不等于讓他過早練數(shù)學。心理研究表明：嬰幼兒10個月時是辨別物品大小的敏感期：1歲10個月是嬰幼兒掌握初級數(shù)概念(如粗細、高矮、輕重、多少等)的敏感期；2歲半左右是計數(shù)能力發(fā)展的敏感期；5歲左右是幼兒掌握數(shù)學概念、進行抽象運算以及綜合數(shù)學能力開始形成的敏感期。因此，建議父母根據(jù)寶寶認知發(fā)展的階段特點對他進行適宜的啟蒙教育。

鏡頭四

壯壯已經(jīng)上幼兒園中班了，但對20以內(nèi)的加法還不是很熟練。這讓媽媽看在眼里，急在心上。于是媽媽放棄了晚上休閑的時間，每天都出幾道計算題讓壯壯練習。

誤區(qū)：運用小學的教學方式能盡快提高寶寶的數(shù)學能力

解惑：

表面上看，寶寶似乎會算一些題目，實際上這樣機械地數(shù)數(shù)和運算，不等于寶寶頭腦中數(shù)的概念已經(jīng)形成。此階段的寶寶其認知特點是以動作、形象思維為主，如果采用機械灌輸、訓練的教育方式，不僅會讓寶寶產(chǎn)生混亂不清的概念，更可怕的是寶寶會由此失去學數(shù)學的興趣。因此，建議媽媽們在生活和游戲中滲透數(shù)學教育，讓數(shù)學思維在寶寶的頭腦中開始萌芽。