李建生

教材簡析：

《向往奧運(yùn)》是“九義”教材小學(xué)語文第十二冊中的一篇精讀課文，作者圍繞“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情”的真實(shí)感受，抒發(fā)了自己獲悉北京申奧成功的自豪之情、親歷巴塞羅那奧運(yùn)會的難忘之情、強(qiáng)烈渴望北京舉辦奧運(yùn)會的向往之情。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！苯虒W(xué)《向往奧運(yùn)》這篇課文，可利用“問題是閱讀的起點(diǎn)，更是精神創(chuàng)造的起點(diǎn)”的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在“主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。在北京已經(jīng)成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會后的今天，再來學(xué)習(xí)本課，學(xué)生更容易領(lǐng)悟作者向往奧運(yùn)的原因和激情，自己也有更豐富的感性認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子。

3.感悟作者在不同時間、不同地點(diǎn)、面對不同的事情所產(chǎn)生的激情有什么不同，從而領(lǐng)悟我國申奧成功的重大意義。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，感觸心聲

師：同學(xué)們，中國人民為了舉辦第29屆奧運(yùn)會，經(jīng)歷了“申辦奧運(yùn)——籌辦奧運(yùn)——承辦奧運(yùn)”三個階段，2008年8月8日至8月24日，北京成功舉辦第29屆奧運(yùn)會。在北京奧運(yùn)會已經(jīng)過去半年后的今天，我們閱讀肖復(fù)興獲悉北京申奧成功后寫的《向往奧運(yùn)》一文，一定更能體會他向往奧運(yùn)的真情實(shí)感。

1.板書課題，理解題意。

指名學(xué)生交流收集的奧運(yùn)信息，初步了解課題的意思。

2.緊扣題意，感觸作者的心聲。

預(yù)設(shè)思考題：作者為什么向往奧運(yùn)會？為什么特別向往北京奧運(yùn)會？

［設(shè)計意圖：從理解課題、感觸作者心聲入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，交流奧運(yùn)信息，打開思維的閘門，激起閱讀期待和探究意識。］

二、初讀文本，感知內(nèi)容

1.學(xué)生邊讀課文，邊從文中找出回答上述兩個問題的相關(guān)語句。

答案預(yù)設(shè)：①“我親身體味到，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。”②“我的心中產(chǎn)生一種從來沒有過的感覺：一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好?！雹邸霸谑煜さ谋本┎稍L自己舉辦的奧運(yùn)會，我想會帶給我不一樣的激情和靈感，寫出一點(diǎn)新的東西。我突然涌出這樣強(qiáng)烈的渴望，這是很少出現(xiàn)過的?！雹堋拔覒涯畈稍L他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平?！雹荨霸谀且豢蹋w育所迸發(fā)的奧林匹克精神，確實(shí)超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展?！?/p>

2.學(xué)生讀讀所勾畫的語句；談?wù)勛约和ㄟ^電視看到的北京奧運(yùn)會盛況。從中對“作者為什么向往奧運(yùn)會或?yàn)槭裁刺貏e向往北京奧運(yùn)會？”有所感悟。

答案預(yù)設(shè)：作者向往奧運(yùn)的原因有巴塞羅那奧運(yùn)會給他留下了難忘而美好的印象；奧運(yùn)會能給人民帶來幸福和快樂；渴望參加北京的奧運(yùn)會報道……

［設(shè)計意圖：教師“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，利用學(xué)生的閱讀期待和探究熱情，培養(yǎng)他們在閱讀過程中收集信息、感悟信息的能力。由于學(xué)生在電視里親眼目睹了北京奧運(yùn)會盛況空前，接受相關(guān)知識和感知課文內(nèi)容不再困難。］

三、細(xì)讀文本，感受情感

1.學(xué)生細(xì)讀文本，完成報告單的填寫。

預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合報告單填寫以下內(nèi)容。針對不同的時間、不同的地點(diǎn)、不同的事情，感受作者不同的心情。

［設(shè)計意圖：教師以表格的形式將課文呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們圍繞想知道的問題去細(xì)讀文本，填寫學(xué)習(xí)報告單。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又為學(xué)生探究問題指明了方向。使感受作者情感，與作者共鳴成為可能。］

四、研讀文本，感悟主題

1.探究作者在不同時間、地點(diǎn)，置身于不同的事情中所產(chǎn)生的不同心情。

A組：探究作者獲悉北京申奧成功很高興、很激動的心情。

答案預(yù)設(shè)：①“前兩天，就有記者問我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝出了，終于獲得了2008年奧運(yùn)會的舉辦權(quán)，你的心情會怎樣？”抓住對帶點(diǎn)詞語的感悟，體會作者高興、激動的原因，是北京申奧成功來之不易。②“就是我當(dāng)過整整十年的體育記者，我曾經(jīng)采訪過1992年巴塞羅那奧運(yùn)會，和體育、和奧運(yùn)會有著一份特殊的感情?！迸濉耙环萏厥獾母星椤敝甘裁?，體會作者高興、激動的原因，是他對體育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。③“我親身體味到，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情?！崩斫鈳c(diǎn)的詞語，體會作者高興、激動的原因，是為祖國綜合國力的強(qiáng)大而自豪。

B組：探究作者參加巴塞羅那奧運(yùn)會感動不已的心情。

答案預(yù)設(shè)：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運(yùn)會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好?！毕鄼C(jī)出示科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生說一說北京舉辦奧運(yùn)會所帶來的美好前景有哪些。②“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”相機(jī)出示奧運(yùn)團(tuán)體爭奪冠軍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說選手們在賽場上表現(xiàn)出來的風(fēng)格和精神。③“競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想?！毕鄼C(jī)出示雅典奧運(yùn)會上跨欄比賽的圖片或錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生說一說競技體育比賽的特點(diǎn)。④“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切?！币龑?dǎo)學(xué)生回憶和描述學(xué)校舉辦籃球運(yùn)動會的場景：校園里彩旗飄飄，花團(tuán)錦簇，處處洋溢著歡樂的氣氛；球場上，隊員們生龍活虎的風(fēng)采，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。從一個側(cè)面體會作者對體育魅力所產(chǎn)生的各種影響而感到高興。⑤“只有體育比賽的錙銖必較，在零點(diǎn)零幾秒和零點(diǎn)零幾厘米中決勝負(fù)，才具有難得的公正性、公開性、公平性和客觀性。”引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校舉辦田徑比賽的場面體會體育比賽是在公正、公開、公平氛圍中進(jìn)行的。

C組：探究作者期待北京舉辦奧運(yùn)會的心情。

答案預(yù)設(shè)：①“我渴望能夠有機(jī)會采訪我們自己的國家舉辦的奧運(yùn)會，那將是一次更加難忘而美好的經(jīng)歷?！崩斫饧狱c(diǎn)的詞語，體會作者期待著報道在北京舉辦的奧運(yùn)會盛況。②“我們會一起看到青春的循環(huán)連接著奧運(yùn)的五環(huán)，讓這個已經(jīng)越發(fā)蒼老的地球迸發(fā)著勃勃的朝氣。在那一刻，體育所迸發(fā)的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展?！眹@“奧林匹克精神”指什么，引導(dǎo)學(xué)生體會作者期待著體現(xiàn)奧運(yùn)精神的圣火在北京燃得更加熾然、更加燦爛，讓不同國家、不同民族、不同膚色的奧運(yùn)選手享受到參加北京奧運(yùn)會的快樂和甜蜜。

2.引導(dǎo)學(xué)生品讀印象深刻的句子。（自由讀、指名讀、齊讀。）

［設(shè)計意圖：教師根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、感悟文本的過程中，聯(lián)系自己的生活實(shí)際及相關(guān)資料，從不同角度去解讀文本，領(lǐng)悟作者向往奧運(yùn)的真正原因，進(jìn)而通過品讀，體會語言文字表情達(dá)意的魅力。］

五、拓展文本，升華認(rèn)識

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說一說作者在北京籌辦奧運(yùn)、承辦奧運(yùn)期間，會想些什么、說些什么、做些什么。

2.搜集北京舉辦奧運(yùn)會的資料和圖片，辦一期以“奧運(yùn)在我心中”為主題的手抄報。

［設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生把源于教材的理解、感悟、表達(dá)，遷移到高于教材的拓展中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跟作者心與心的溝通和交流。編“手抄報”能鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力和表達(dá)能力。］

作者單位 云南省陸良縣中樞小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇