蒙樹(shù)森

摘要 通過(guò)對(duì)高職學(xué)院電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，找出存在的問(wèn)題和不足，提出相應(yīng)的解決辦法與措施，對(duì)改變目前高職院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的狀況將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；存在問(wèn)題；改革措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）06-0022-03

Research about Practice Teaching Innovation in Electronic Information Professional of Higher Vocational Schools//Meng Shusen

Abstract Through the Higher Institute of Electronics and Information Practice Teaching investigate the current situation analysis, founded problems and deficiencies, the corresponding solutions and measures. It will have a positive role to change the current electronic information professional practice teaching situation of higher vocational colleges.

Key words electronic information professional；practice teaching；problems；reform measures

Authors address Jiangsu Institute of Economic & Trade Technology, Nanjing 210007

電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的且正在飛速發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)，有著巨大的潛力和廣闊的發(fā)展前景，需要大量的能工作在第一線(xiàn)的應(yīng)用型人才。正是在這種背景下，我國(guó)電子信息類(lèi)高職院校迅速壯大，學(xué)生人數(shù)空前增多。這種快速的發(fā)展直接帶來(lái)教育資源的不足、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)條件的不足等問(wèn)題，已成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。筆者通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，摸清電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，研究出解決問(wèn)題的方法與措施。

1 高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，江蘇省有70余所高職院校，而且大部分院校都開(kāi)設(shè)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)對(duì)省內(nèi)大部分開(kāi)設(shè)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職院校進(jìn)行調(diào)查，得出表1所示結(jié)果。

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看存在的問(wèn)題：實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足（占60%）、教學(xué)設(shè)備不全（占34%）最突出；其次是教學(xué)內(nèi)容基本沒(méi)有改革（占22%）、教學(xué)方法無(wú)改革和創(chuàng)新（占22%）。

綜合調(diào)查結(jié)果，目前電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)尚存在以下問(wèn)題。

1.1 實(shí)踐指導(dǎo)教師數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)有待改善由于近幾年高校擴(kuò)招，高職學(xué)生數(shù)量急速增加，使一些高職院校的生師比達(dá)不到教育部規(guī)定要求；特別是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致部分實(shí)踐教師長(zhǎng)期處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，根本沒(méi)有精力去組織教學(xué)，也無(wú)時(shí)間顧及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維護(hù)。加上實(shí)踐教學(xué)的教師職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 實(shí)踐內(nèi)容開(kāi)設(shè)不夠合理，缺少創(chuàng)新電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革力度不大，缺少創(chuàng)新。主要是由于對(duì)目前電子信息行業(yè)的現(xiàn)狀缺乏深入調(diào)研，對(duì)本專(zhuān)業(yè)適應(yīng)的崗位群調(diào)研不夠。所以導(dǎo)致開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)不能很好地對(duì)接。另外，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)仍然停留在驗(yàn)證性上，綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)偏少。

1.3 實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)欠缺，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足從縱向比較，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備比專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要齊全，但隨著時(shí)間的推移，這些設(shè)備過(guò)于陳舊、老化，很難擔(dān)起實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)模過(guò)小，套數(shù)不足，幾人一組，學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，有的實(shí)驗(yàn)只能做演示實(shí)驗(yàn)，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的需要。個(gè)別高職院校由于經(jīng)費(fèi)不足，相當(dāng)數(shù)量的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室仍然空缺。

1.4 實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室形式單一，學(xué)生實(shí)踐途徑較少在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，多數(shù)高職院校仍以課程來(lái)規(guī)劃和建設(shè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，而現(xiàn)代化氣息較濃的教、學(xué)、做一體化綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地相對(duì)較少，形式單一。加上企業(yè)對(duì)高職教育的支持表現(xiàn)較為消極、被動(dòng)，校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)還停留在初級(jí)階段，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路也只是校方的一廂情愿。所以，學(xué)生實(shí)踐途徑較少，實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。

1.5 教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)手段相對(duì)落后“注入式”“填鴨式”教學(xué)方法仍在延續(xù)；自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新還停留在口頭上，沒(méi)有付諸行動(dòng)，未能根據(jù)特定的對(duì)象進(jìn)行因材施教。一般都是由教師先講解，學(xué)生按實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)給定的實(shí)驗(yàn)步驟完成，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。部分高職院校教學(xué)手段相對(duì)落后，在做電工和電子實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能幾塊儀表、幾塊電路板用幾根導(dǎo)線(xiàn)聯(lián)接就算完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手不多，缺少創(chuàng)新，對(duì)做實(shí)驗(yàn)興趣不高，因此收獲不大。

2 高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的措施

2.1 打造一支專(zhuān)兼結(jié)合的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍打造一支教學(xué)效果好、科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的“雙師”型教師隊(duì)伍，是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。首先，要鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加電子相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格技能考試；要開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)，制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容及考核方式，讓教師進(jìn)行實(shí)際操作，注重培訓(xùn)的過(guò)程和結(jié)果，不能讓校內(nèi)培訓(xùn)流于形式。其次，以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前學(xué)校已制定訪(fǎng)問(wèn)工程師制度，每年要輪流派在校的45周歲以下的專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)作訪(fǎng)問(wèn)工程師，來(lái)切實(shí)提高他們的實(shí)踐能力。第三是引進(jìn)人才，從工礦企業(yè)引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的能工巧匠充實(shí)到實(shí)踐教師隊(duì)伍中來(lái)，如高級(jí)技師、高級(jí)工程師等，打造一支由企業(yè)家和高校教師共同組成的專(zhuān)兼結(jié)合的實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

2.2 開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容為促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)技能培養(yǎng)目標(biāo)和已實(shí)施的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情況，不斷優(yōu)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，完善實(shí)踐教學(xué)大綱，進(jìn)一步明確各實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目的要求，理順各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)相互間的關(guān)系。改造已有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，注重項(xiàng)目的趣味性、實(shí)用性、綜合性、先進(jìn)性。如：電子工藝實(shí)習(xí)、電工技能實(shí)習(xí)讓學(xué)生實(shí)際制作收音機(jī)、萬(wàn)用表，安裝家用照明電路等；電子線(xiàn)路實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作擴(kuò)音機(jī)、數(shù)字鐘、搶答器等；電子產(chǎn)品整機(jī)實(shí)習(xí)讓學(xué)生模擬工廠(chǎng)生產(chǎn)操作規(guī)范，安裝調(diào)試一臺(tái)黑白電視機(jī)；電子產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在彩色電視機(jī)電路板上進(jìn)行故障定位、檢測(cè)、調(diào)試等方面的實(shí)際操作。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓展校企合作

1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。首先要強(qiáng)化電工、電子等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，這是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基石。其次是加大專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，如單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、通信實(shí)驗(yàn)室、信號(hào)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室和家電維修實(shí)驗(yàn)室等。第三是加強(qiáng)理論和實(shí)踐一體化綜合性實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室和仿真實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)。有條件的高職學(xué)院可建設(shè)電子信息專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室（即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化EDA實(shí)驗(yàn)室），該實(shí)驗(yàn)室可將《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》《自動(dòng)控制原理》《EDA技術(shù)》等進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。將系統(tǒng)設(shè)計(jì)、分析、開(kāi)發(fā)的各種軟件配備到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，盡量將實(shí)驗(yàn)室的功能擴(kuò)大，成為真正意義上的公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，做到資源共享和充分利用。

2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為讓學(xué)生能到企業(yè)頂崗畢業(yè)實(shí)習(xí)和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，將所學(xué)的知識(shí)和工程實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)際鍛煉學(xué)生的職業(yè)工作能力。學(xué)院要積極尋求、努力開(kāi)拓校外實(shí)訓(xùn)基地，利用各種交流機(jī)會(huì)，通過(guò)各種途徑，走訪(fǎng)企業(yè)。對(duì)擬建立實(shí)習(xí)基地的企業(yè)進(jìn)行考察，盡量選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口、技術(shù)含量較高、管理較嚴(yán)格的企業(yè)，對(duì)其規(guī)范性、合理性進(jìn)行調(diào)查與分析，兼顧企事業(yè)單位實(shí)際情況，來(lái)確定適合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的崗位。

2.4 改革實(shí)踐教學(xué)方法實(shí)踐教學(xué)在具體執(zhí)行過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，針對(duì)不同能力訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。

1）對(duì)基本動(dòng)手能力訓(xùn)練，采用“講解+輔導(dǎo)”的方法，教會(huì)學(xué)生掌握本專(zhuān)業(yè)最基本的和必備的技能，學(xué)生操作多于思考。如電子工藝實(shí)習(xí)、電工技能實(shí)習(xí)、電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)，教師甚至手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)焊接技術(shù)和儀表操作等。

2）對(duì)獨(dú)立工作能力訓(xùn)練，采用“啟發(fā)+討論輔導(dǎo)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生做出有自我特色的實(shí)踐成果，學(xué)生操作與思考并重。如課程綜合實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)教師提出設(shè)計(jì)要求，講述原理框圖，給出一些參考資料和參考電路，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析提煉原始資料，對(duì)單元電路加以改進(jìn)，組合、設(shè)計(jì)出符合要求的電路原理圖，并進(jìn)行器件選擇、制作調(diào)試。

3）對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新和工程能力的培養(yǎng)，采用“導(dǎo)師+開(kāi)放式”的訓(xùn)練方法。指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討和工作，鼓勵(lì)學(xué)生做出有創(chuàng)意的實(shí)踐成果，學(xué)生思考多于操作。如第二課堂活動(dòng)、電子設(shè)計(jì)大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，學(xué)生自行查閱資料，設(shè)計(jì)電路原理圖、PCB板圖，到市場(chǎng)采購(gòu)元器件，焊接安裝調(diào)試，做成一個(gè)實(shí)用的電子產(chǎn)品。

2.5 改革實(shí)踐教學(xué)手段

1）實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)儀器實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)儀器直觀(guān)、真實(shí)，具有實(shí)際可操作性，傳統(tǒng)儀器實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、熟悉實(shí)驗(yàn)規(guī)范和工作規(guī)范的最行之有效的手段。如同不能完全否定驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一樣，也不能忽視傳統(tǒng)儀器及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方式的作用。在電子實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的電路或系統(tǒng)的安裝調(diào)試階段，以傳統(tǒng)儀器實(shí)驗(yàn)為主。

2）計(jì)算機(jī)軟件仿真實(shí)驗(yàn)。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐環(huán)節(jié)。但在實(shí)際運(yùn)作中，往往會(huì)受到場(chǎng)地、儀器設(shè)備、課時(shí)安排等條件的限制。仿真電子實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境僅僅是一個(gè)基于PC的軟件系統(tǒng)，具有充分的空間和時(shí)間的自由度，使學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)成為可能；可以使用的軟件有EWB、PROTEL和MATLAB等，并在校園網(wǎng)內(nèi)開(kāi)通自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，供學(xué)生課余利用。

3）虛擬儀器技術(shù)。虛擬儀器則結(jié)合傳統(tǒng)儀器、儀表的數(shù)據(jù)采集功能和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)貯存、處理、顯示和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)膬?yōu)勢(shì)，是基于PC的軟硬件結(jié)合的自動(dòng)測(cè)量平臺(tái)。學(xué)生可根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)測(cè)試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的目的。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文分析高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出的改革措施和設(shè)想，部分在實(shí)際應(yīng)用中實(shí)施，收到良好的效果。但學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教師、學(xué)生共同來(lái)完成。所以教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷探索出高職電子信息類(lèi)實(shí)踐教學(xué)改革的新路子，為高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。