馬以念,主要從事幼兒語言教育、少數(shù)民族教育、家庭教育和農(nóng)村女童教育的研究,曾經(jīng)參與主持教育部基教司與聯(lián)合國兒童基金會合作的研究項(xiàng)目“幼兒教育發(fā)展與師資培訓(xùn)”“幼兒園與小學(xué)銜接教育”及“甘肅少數(shù)民族幼兒教育的發(fā)展與對策”等課題研究工作,目前還在進(jìn)行國家社科基金研究項(xiàng)目“西北少數(shù)民族女童學(xué)前有效準(zhǔn)備”的研究工作。主要著作有《兒童文學(xué)教程》《小學(xué)與幼兒園銜接教育研究報(bào)告》《入學(xué)前讀寫準(zhǔn)備》《西北回族幼兒教育研究》《幼兒教育科學(xué)研究方法》《大山里的女孩子——東鄉(xiāng)族女童教育研究》等。她特別關(guān)注先進(jìn)的教育理念與不同地區(qū)、不同文化背景教育實(shí)踐的結(jié)合,為推動西部幼教事業(yè)發(fā)展,她積極主動與OMEP(世界學(xué)前教育組織)香港委員會合作,為中國西部義務(wù)培訓(xùn)幼兒園教師,同時(shí)配合香港幼教界開展國情教育。自2000年以來,已先后培訓(xùn)了四批來自陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、青海省、重慶市、四川省、廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)共九個省和自治區(qū)的幼兒園教師。她參與組織了四屆“中國西部幼兒教育學(xué)術(shù)研討會”,參與OMEP香港委員會組織的“薪火相傳始于幼兒”的國情教育活動,為促進(jìn)兩地幼兒教育的共同進(jìn)步,促進(jìn)西部幼兒教育的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

許萬里,1955年畢業(yè)于安徽師范學(xué)院,1956年自愿支邊到甘肅。他率先在甘肅幼師開設(shè)手風(fēng)琴課,又將幼兒律動、舞蹈融入幼師音樂教育體系。上個世紀(jì)80年代中期,他主持制定了甘肅省幼師招生術(shù)科測試的項(xiàng)目與評分標(biāo)準(zhǔn)以及幼兒園教師業(yè)務(wù)考核評估的內(nèi)容與辦法。50多年來,他不斷創(chuàng)新、不懈探索,創(chuàng)編的幼兒木偶劇在全國獲獎,創(chuàng)作的幼兒歌曲多次被選入幼兒園教材,多篇文章在全國性期刊上發(fā)表并獲獎,參與編寫的大、中專教材有《幼兒園實(shí)用手工》《幼兒藝術(shù)教育活動指導(dǎo)》《幼兒園課程與教育活動設(shè)計(jì)》,他還參與編寫了《幼兒教育辭典》中的“幼兒音樂教育”全部辭條。在半個多世紀(jì)的支邊生涯中,他扎根甘肅的幼教事業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),任勞任怨,為甘肅培育了大批幼教人才,對推動甘肅幼兒教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。1991年被甘肅省委、省政府評為優(yōu)秀教師,獲園丁獎。1995年獲曾憲梓教育基金會中等師范學(xué)校教師獎二等獎。

孫德榮,在幼教崗位工作了30多年,為幼教事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。尤其是從1998年至今擔(dān)任吉林省長春市人民政府機(jī)關(guān)第二幼兒園園長以來的十年中,努力探索辦園思路,幼兒園不斷發(fā)展壯大,先后開辦了兩所分園,提供了200余個就業(yè)崗位。幼兒園由原來的14個教學(xué)班發(fā)展到今天的40個教學(xué)班,在園幼兒人數(shù)達(dá)到1200余名,為解決當(dāng)?shù)赜變喝雸@難問題作出了貢獻(xiàn)。她曾獲得吉林省優(yōu)秀教師、吉林省“五一”勞動獎?wù)?、長春市“五一”勞動獎?wù)?、長春市基層黨組織服務(wù)民生先進(jìn)個人、長春市“三八”紅旗手、長春市第十三、十四次婦女代表等榮譽(yù)。

孫桂英,1981年畢業(yè)于吉林省白城市通榆師范學(xué)校,她在通榆這座邊遠(yuǎn)小城一干就是28年。在她的帶領(lǐng)下,經(jīng)過艱苦的努力,她所在幼兒園得到快速發(fā)展,于2002年被評為吉林省省級示范園,多次被列為國家、省、市課題實(shí)驗(yàn)基地或?qū)嶒?yàn)園,連年被評為“教育工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位”,獲得“教育科研示范校”“幼兒素質(zhì)教育示范?！薄鞍壮鞘幸婪ㄖ涡Ｊ痉缎！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號。先后被選為白城市黨代表、通榆縣人大代表,多次被評為市“十佳”業(yè)務(wù)標(biāo)兵、省優(yōu)秀教師、省總工會最佳文明女職工、國家級課題研究先進(jìn)個人、縣勞動模范等。她撰寫的20余篇論文分別獲得國家、省、市級優(yōu)秀論文獎。

錢繼芳,1960年畢業(yè)于南京師范學(xué)院教育系學(xué)前教育專業(yè),分配至合肥師范學(xué)院教育系籌建學(xué)前教育專業(yè)。1984年調(diào)回安徽師范大學(xué)教育系籌建學(xué)前教育專業(yè)。曾主持學(xué)前教研室的教學(xué)與科研工作,除承擔(dān)本專業(yè)主干課程的教學(xué)工作之外,還主持了聯(lián)合國兒童基金會援助項(xiàng)目“貧困山區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)狀及對策”的課題研究工作,培訓(xùn)指導(dǎo)幼兒園一線教師進(jìn)行教育科學(xué)研究。退休后任安徽師范大學(xué)家庭教育研究小組副組長,參與安徽省教育廳主持的“家庭教育現(xiàn)代化”課題研究,編寫了“家庭教育現(xiàn)代化”叢書幼兒卷,參與中國老教授協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會的“十五”“十一五”國家級課題的子課題“蒙臺梭利教育融入我國幼兒園及蒙臺梭利教育實(shí)踐研究”工作,努力推進(jìn)蒙臺梭利教育的本土化,并主編了叢書《蒙臺梭利教育實(shí)踐在中國》分冊《蒙臺梭利幼兒數(shù)學(xué)教育》一書。

陸敏,1956年獲“安徽省社會主義建設(shè)積極分子”稱號(享受“有特殊貢獻(xiàn)的省勞?！贝?,同年,在合肥師范學(xué)校創(chuàng)設(shè)幼師班。1981年任合肥幼兒師范學(xué)校教學(xué)副校長。退休后,出任合肥市關(guān)心下一代工作委員會委員,獲“市老有所為精英”榮譽(yù)稱號。1991年聯(lián)合多位省、廳級文教領(lǐng)導(dǎo)組建“安徽省陳鶴琴教育思想研究會”,任常務(wù)副會長兼法人代表,2003年改任顧問。陸敏同志還是中國音樂家協(xié)會會員,曾任安徽省中師音樂教育研究會會長、安徽省音協(xié)音樂教育委員會副主任。他組織開展了兩屆“幼兒文學(xué)、幼兒歌曲創(chuàng)作評獎活動”,在弘揚(yáng)、實(shí)踐陳鶴琴教育思想,探索具有中國特色幼教之路方面取得顯著成績。

周玉蘭,1960年從呼和浩特師范學(xué)校畢業(yè)后即投身幼教事業(yè),將自己的一生奉獻(xiàn)給了內(nèi)蒙古的幼教事業(yè)。她善于學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,具有豐富的幼教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。特別是在擔(dān)任自治區(qū)教育廳特幼教處處長期間,認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)方針和政策,堅(jiān)持依法治教,強(qiáng)化管理,經(jīng)常深入鄉(xiāng)村調(diào)研,積極爭取各級領(lǐng)導(dǎo)支持,結(jié)合欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)實(shí)際,開創(chuàng)性地推進(jìn)了農(nóng)村學(xué)前班、草原流動幼兒園和城鎮(zhèn)示范園建設(shè);為提高全自治區(qū)幼教質(zhì)量,在教育廳的支持下她積極組織各類幼兒園教師的培訓(xùn)活動,組織編寫幼兒園教材,積極開展自治區(qū)幼兒教育研究會工作,推進(jìn)幼教科研工作;主動與區(qū)內(nèi)外高校建立合作關(guān)系,發(fā)揮專家學(xué)者的積極作用,多方爭取資源,使內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)幼教工作以高入園率和創(chuàng)新特色步入了全國先進(jìn)行列。她刻苦鉆研業(yè)務(wù),先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文和調(diào)研報(bào)告十余萬字,并協(xié)助教育部編輯了多部幼教文獻(xiàn)。

毛新巧,福建省基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員,幼兒園課程改革學(xué)科組成員,學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象導(dǎo)師,曾獲“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號。她擔(dān)任園長的福州市兒童學(xué)園是國家十五個課程改革試點(diǎn)園之一,出色地完成了國家課程改革試點(diǎn)的任務(wù)。曾多次在全國、省、市交流課程改革經(jīng)驗(yàn),獲得同行的高度評價(jià)。近年來,她作為省0~3歲早教指導(dǎo)專家組成員,在園內(nèi)開始了0~3歲早教研究試點(diǎn)工作。多次應(yīng)邀在省里和各地市幼教課改培訓(xùn)班、園長培訓(xùn)班、教師園本教研培訓(xùn)班等開設(shè)專題講座,參與福建省《幼兒園教育指南》《省示范園的評估標(biāo)準(zhǔn)》的編制工作,擔(dān)任《福建省幼兒園教師教育用書》實(shí)踐主持,擔(dān)任新華出版社出版的《聚焦——師幼互動》一書的主編,并有數(shù)十篇論文在國家、省、市級獲獎或公開發(fā)表。她還積極組織開展與新疆的伊寧、福建的寧德、福州的閩候城鄉(xiāng)結(jié)對工作,以多種形式開展了實(shí)實(shí)在在的“手牽手”活動,收到了較好的效果。

俞妮亞,廣西教育學(xué)會學(xué)前教育專業(yè)委員會名譽(yù)理事長。為了促進(jìn)廣西幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展,她積極探索促進(jìn)農(nóng)村貧困地區(qū)幼兒教育的發(fā)展模式,認(rèn)真組織實(shí)施國家教委和聯(lián)合國兒童基金會“1994~1996年周期貧困地區(qū)社區(qū)、家庭、教育機(jī)構(gòu)共同促進(jìn)學(xué)前一年兒童發(fā)展”項(xiàng)目。隨著廣西中小學(xué)布局調(diào)整工作的推進(jìn),她提出充分利用小學(xué)閑置的校舍舉辦幼兒園的工作思路,積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前一年教育。正是由于她的執(zhí)著和追求,廣西幼教事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展。她還努力為幼兒園的教學(xué)研究與課程改革構(gòu)建交流的平臺,如根據(jù)廣西科研教研起點(diǎn)低的實(shí)際情況,她組織開展各種各樣的研討會與培訓(xùn)班,開闊幼兒教育研究者與實(shí)踐工作者的視野。在她的努力下,教師的觀念發(fā)生了變化,教研、科研在幼兒園蔚然成風(fēng)。

張春炬,河北省特級教師,中國學(xué)前教育研究會會員,河北省學(xué)前教育專業(yè)委員會常務(wù)理事,河北省學(xué)前兒童心理教育學(xué)會常務(wù)理事。曾被授予“全國巾幗建功標(biāo)兵”“河北省五四青年獎?wù)隆狈Q號;被評為“河北省三三三人才”第二層次人才、“省優(yōu)秀教育工作者”和“省骨干校長”等,并榮記省政府一等功。她曾帶領(lǐng)全園教師率先試行聘任制,極大地調(diào)動了教師的積極性,迅速提升了幼兒園的質(zhì)量。所在的青年路幼兒園在2006、2007年分別被授予“全國三八紅旗集體”“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號。她主編的《幼兒園管理決策與實(shí)踐》一書獲省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎、保定市社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎,主編的《教育管理與科研》一書獲省優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎,參與編寫了《河北省幼兒園教師指導(dǎo)用書》,并在國家級核心期刊發(fā)表論文10余篇,參與研究的課題曾被國家自然科學(xué)基金研究項(xiàng)目“幼兒社會化”課題組評為“全國優(yōu)秀課題獎”;承擔(dān)省教育科學(xué)研究所“十一五”課題“幼兒園制度建設(shè)與執(zhí)行力研究”的研究工作,研究成果將收錄在專著《幼兒園管理創(chuàng)新與執(zhí)行力》中。2008年,她被國家教育部聘為“西部教育顧問”,深入西藏幼教第一線開展教師培訓(xùn)工作,為西部幼教事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。