焦艷宏

摘要：思想道德文化是人類社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，它在協(xié)調(diào)社會(huì)矛盾、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中起著非常重要的作用。對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，幫助他們不斷提高社會(huì)主義覺悟和道德品質(zhì)素養(yǎng)是博物館的崇高任務(wù)。

關(guān)鍵詞：博物館青少年教育

博物館是人類記憶和傳承文明的重要方式，通過展示藏品和實(shí)物，博物館體現(xiàn)了一種文化財(cái)產(chǎn)屬于全社會(huì)的概念。它對(duì)于人的精神享受以及視野的擴(kuò)大和修養(yǎng)的提高，人文與科學(xué)的傳承等方面，都有區(qū)別于其他教育方式的獨(dú)特作用。近三、四十年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)生巨大變化，人類文明的進(jìn)步出現(xiàn)了新的趨勢(shì)?，F(xiàn)代知識(shí)總量急劇增長(zhǎng)，知識(shí)老化的周期也越來(lái)越短，知識(shí)更新從未像今天這樣成為緊迫的任務(wù)，傳統(tǒng)教育制度越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，要滿足當(dāng)代社會(huì)成員不斷增長(zhǎng)的接受再教育和專業(yè)培訓(xùn)的需要，不僅要加強(qiáng)正規(guī)學(xué)校教育，還要開展多種形式的社會(huì)教育。正因如此，博物館自誕生之日起，就強(qiáng)調(diào)了它的公眾教育性。在“終身教育”成為時(shí)尚的今天，博物館無(wú)疑成為重要的社會(huì)文化教育場(chǎng)所。博物館的社會(huì)教育服務(wù)是以宣傳教育的形式為社會(huì)服務(wù)的基本內(nèi)容，博物館應(yīng)充分利用自身資源，努力挖掘和發(fā)揮博物館的宣傳教育功能，開展多渠道、多形式的活動(dòng)。把社會(huì)效益放在首位，充分發(fā)揮博物館對(duì)社會(huì)公眾的教育職能作用，將會(huì)對(duì)社會(huì)群眾的思想道德教育，特別是青少年的思想道德教育起到特殊的作用。

一、博物館教育不同于學(xué)校教育的獨(dú)特性

教育是要增強(qiáng)正面宣傳的吸引力，增強(qiáng)吸引力，關(guān)鍵在于教育形式。以往我們進(jìn)行的許多傳統(tǒng)思想教育往往形式單一，用單一的行政渠道、單一的講學(xué)模式，強(qiáng)制性的灌輸，學(xué)習(xí)效果不夠好。吸取這些教訓(xùn)，改革和完善思想教育方式，應(yīng)是博物館人在新時(shí)期工作中的重中之重。關(guān)心未成年人，就是關(guān)心我們祖國(guó)的未來(lái)，就是關(guān)心我們民族的未來(lái)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的希望，他們今日的思想、文化素養(yǎng)將決定著祖國(guó)明日的命運(yùn)。2004年3月22日中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提出的未成年人是關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)的希望工程，關(guān)系上億家庭切身利益的最大民心工程。作為社會(huì)教育的基地，博物館在青少年思想道德建設(shè)方面，應(yīng)承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任。博物館的教育形式是自由的，它與學(xué)校教育的手段不同，它是不同類型的體驗(yàn)，它具有直觀性、啟蒙性、社會(huì)性的特點(diǎn)，在這里，博物館可以營(yíng)造一個(gè)健康的、充滿活力與挑戰(zhàn)的休閑、娛樂場(chǎng)所。青少年觀眾學(xué)習(xí)知識(shí)是一種主動(dòng)行為，可以完全依照自己的興趣、愛好和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)具有參與性和娛樂性。博物館具有青少年思想道德教育的優(yōu)質(zhì)資源。博物館的實(shí)物資料、形象資料、音像資料，通過展覽形象設(shè)計(jì)與觀眾近距離接觸，具有很強(qiáng)的直觀性和感染力。對(duì)于青少年的知識(shí)積累、道德養(yǎng)成、人格塑造，培養(yǎng)青少年正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，都會(huì)發(fā)揮很好的作用。

教育學(xué)家認(rèn)為，人們最關(guān)鍵的是掌握知識(shí)，掌握知識(shí)的途徑是學(xué)習(xí)，因而學(xué)校教育最重要。但在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)懂得知識(shí)的運(yùn)用，才能產(chǎn)生效果。而博物館正式除學(xué)校教育外，為青少年提供社會(huì)教育的理想場(chǎng)所。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，博物館是一部大百科全書，無(wú)論大學(xué)生、中學(xué)生、“、學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)不到的東西，都可以通過參觀博物館而得到解決或部分解決，所以它又是第二課堂。盡管博物館教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和深化，二者相互聯(lián)系，互為補(bǔ)充，相輔相成，但二者又有一定的區(qū)別。學(xué)校教育主要是運(yùn)用教材，以聽覺為主要手段認(rèn)知事物，有程序、有組織、有時(shí)間限制的通過上課教育。而博物館教育則偏重于感性教育，調(diào)動(dòng)視、聽、觸等多種知覺手段認(rèn)知，便于理解記憶i博物館教育不受程序、組織、時(shí)間的限制，不帶有強(qiáng)制性，是在自由選擇內(nèi)容、時(shí)間、姿態(tài)、方式的輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)。在這種情況下，博物館教育與學(xué)校教育應(yīng)很好的配合起來(lái)，利用它獨(dú)特的教育特點(diǎn)參與到學(xué)校教育中去，這將會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

二、博物館應(yīng)利用自身資源優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

博物館欲發(fā)揮自己的教育功能，讓青少年接受博物館的這種教育形式，首要的工作就是，根據(jù)青少年觀眾不同年齡層次的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平和接受能力，區(qū)別對(duì)待。增進(jìn)博物館與青少年之間的相互了解，主動(dòng)與青少年交朋友，讓他們認(rèn)識(shí)博物館，從博物館獲取各種有益于自身發(fā)展的信息。對(duì)小學(xué)生要著重向他們講解與文物遺跡有關(guān)的歷史事件、民族英雄、革命先烈的動(dòng)人故事，從小培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的情感；對(duì)中學(xué)生和城鄉(xiāng)青年，要著重向他們介紹中華民族的燦爛文明和優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，不斷激發(fā)愛國(guó)主義精神，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，培養(yǎng)高尚情操對(duì)大學(xué)生和青年知識(shí)分子，要著重引導(dǎo)他們認(rèn)清中國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，增強(qiáng)民族自信心和歷史責(zé)任感，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)代青少年極易接受新生事物，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以它覆蓋全球的信息量、令人目不暇接的各種形式，深深地吸引著青少年，其影響可謂喜憂參半，許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔、以至自毀前程，其中案例不勝枚舉，這一現(xiàn)象已成為社會(huì)問題，引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度重視，大有”談網(wǎng)色變”之勢(shì)。在這種社會(huì)問題面前，博物館應(yīng)利用自身優(yōu)勢(shì)，契合青少年的成長(zhǎng)實(shí)際、知識(shí)實(shí)際、思想實(shí)際，努力挖掘一些符合青少年性格特征的活動(dòng)。舉辦吸引他們的展覽內(nèi)容，改變基本陳列“數(shù)年一面孔”的局面。在講解時(shí)應(yīng)加強(qiáng)生動(dòng)性、趣味性。多舉辦一些選題新、內(nèi)容豐富多彩、符合青少年年齡特點(diǎn)的臨時(shí)展覽，結(jié)合寓教于觀、寓教于樂的教育形式，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。使青少年朋友愿意來(lái)，主動(dòng)來(lái)，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)人文精神，學(xué)會(huì)科學(xué)的思想方法，養(yǎng)成良好的道德操守，另一方面，博物館應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校加強(qiáng)溝通與互動(dòng)，有效地配合學(xué)校教育，主動(dòng)走到他們中間了解他們的需要，而不再是學(xué)校只把博物館當(dāng)成一個(gè)參觀場(chǎng)地，學(xué)生們來(lái)參觀也只是排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍圍著博物館的展廳轉(zhuǎn)一圈，便匆匆離開，最后連所看展覽的名字都說(shuō)不出來(lái)。

在這方面，我們可以從國(guó)外的博物館與學(xué)校的關(guān)系中得到一些啟示在美國(guó)，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些課程的時(shí)候往往被要求參觀相應(yīng)的博物館，以獲得比書本更為直觀的感受。美國(guó)政府歷來(lái)就積極鼓勵(lì)博物館增強(qiáng)其教育功能，為適應(yīng)這一形勢(shì)，以博物館之長(zhǎng)補(bǔ)學(xué)校之不足，眾多美國(guó)博物館相繼加強(qiáng)了面向?qū)W生的教育項(xiàng)目。在一次調(diào)查中，93％的被調(diào)查者認(rèn)同“博物館是教育的活躍參與者，為兒童提供動(dòng)手學(xué)習(xí)和校外游覽的經(jīng)歷，博物館已成為公共學(xué)校教師們課堂教育、課后節(jié)目和職業(yè)發(fā)展的好伙伴”?，F(xiàn)在有88％的美國(guó)博物館提供從幼兒到青少年的教育項(xiàng)目，70％的博物館在過去幾年中增加了面向?qū)W生、教師的服務(wù)，按保守估計(jì)，全美博物館每年共為學(xué)生提供390萬(wàn)小時(shí)的服務(wù)。美國(guó)博物館已經(jīng)成為從小學(xué)生到研究生名副其實(shí)的第二課堂。在我國(guó)，博物館如何與學(xué)校溝通最大限度地發(fā)揮教育功能這一問題上。博物館最普通的做法就是與館址所在的教育機(jī)關(guān)、周邊地區(qū)的大專院校等教育機(jī)構(gòu)建立了共建教育基地、實(shí)踐基地等，基地建立是必不可少的，但它只是一個(gè)形式、一紙協(xié)議，如果只是為了應(yīng)付差事、走個(gè)形式，那么建立基地的意義不大，起不到真正的教育作用，利用基地真正地發(fā)揮它的教育作用才是我們建立它的真正的目的。2004年4月，國(guó)家文化部、國(guó)家文物局向全國(guó)博物館下發(fā)了“關(guān)于博物館向未成年人提供免費(fèi)參觀的通知”，并于5月1日在全國(guó)推廣開來(lái)。政府的宏觀調(diào)控促進(jìn)了博物館對(duì)未成年人教育作用的發(fā)揮，來(lái)博物館參觀的青少年數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，博物館作為愛國(guó)主義教育基地的作用和優(yōu)勢(shì)正在蓬勃地發(fā)揮出來(lái)。

博物館所蘊(yùn)含的知識(shí)量是巨大的，如何充分利用這一知識(shí)寶庫(kù)向廣大觀眾傳授知識(shí)是我們博物館工作者的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。從青少年抓起，培養(yǎng)和造就千千萬(wàn)萬(wàn)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。總的看，我國(guó)青少年整體素質(zhì)不斷提高，熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌成為當(dāng)代中國(guó)青少年精神世界的主流，他們是朝氣蓬勃、充滿活力、富于創(chuàng)新的一代，是大有希望的一代。加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，必須建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)各負(fù)其責(zé)且密切配合的教育網(wǎng)絡(luò)。教育基地要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持面向青少年、服務(wù)青少年的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術(shù)、體育等青少年喜聞樂見的活動(dòng)，充分發(fā)揮博物館的教育功能。